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1、大班语言活动教案及反思：如果我是一片雪花大班语言活动教案及反思：假如我是一片雪花1活动目标1.了解冬季特征,萌发酷爱大自然的情感。2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于视察,能大胆表达自己的想法。3.学习运用词汇“假如”,学习作品提字:广场、堆、假如。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算1.幼儿听读嬉戏识字第5册(人手一册)、磁带。2.观赏常规字条。3.字词卡:广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程一、拍手传书老师指着幼儿读本说:“我们的好挚友幼儿听读嬉戏识字又来跟我们一起上课
2、做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏,看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着许多隐私,看谁的眼睛雪亮,发觉的隐私最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)探讨1.胰!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?(引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。三、观赏儿歌1.老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。2.老师:“我们的作家叔叔把你们发觉的隐私写成了一首好玩的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。)3.刚才小挚友们在观赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道
3、它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“假如”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)4.出示“广场”字卡:“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”:“你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西?四、学习用“假如”说一句话1.假如你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“假如”说句子。(激励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最终以花瓣多的组为胜。五、嬉戏“小雪花”小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出
4、示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。老师如变更指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。活动反思利用幼儿听读嬉戏识字教材努力体现全语言整合教化的理念。在活动中，同时对幼儿口语表达和书面语言实力进行培育，既发展了幼儿口语实力，又以语言为工具认知了冬季特征。奇妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生深厚的爱好，取得了较好的效果。大班语言活动教案及反思：假如我是一片雪花2大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言
5、，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的.情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小挚友，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天
6、吗？为什么？二、观赏诗歌假如我是一片雪花1、出示一片雪花。（点击一片雪花）今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。（点击图三）假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿探讨）2、请个别幼儿回答。3、完整观赏录音诗歌假如我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？4、 边点幻灯其次遍分段观赏诗歌。我们一起来观赏。（图三），假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？（图五）飘到哪里？去干什么？（图六）我飘在哪里，在干什么
7、？虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？6、仿编诗歌。小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过文字帮助学习。