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1、 关于教师年度工作计划3篇 一、指导思想： 以参与“xx名师工作室”活动为专业进展契机，围绕主课题，以小学品德课程活动化教学设计讨论子课题为抓手，通过课堂教学实践，不断反思，勤于总结，促进自身在品德学科上的专业进展。 二、工作目标： 1.在主题化单元统整梳理教材“生活化、活动化”的素材过程中，能理解编者意图及教材实质，并通过校本化的实施，更有效地引导学生经受与体验生活，提炼出详细的指导策略。 2.通过讨论活动化教学设计，努力给孩子以真实的经受与体验，并积存丰富的教学案例。 3.在杨校长的引领下，通过与工作室成员的合作，形成品德课程教学与讨论的丰富阅历。 三、详细措施： 1积极参加课题讨论活动，
2、主动评课、反思，准时进展课题过程性资料整理。 2参加建立与维护工作室网站，准时上传讨论资料，每月一篇随笔或反思，每学期完成一篇与课题讨论相关的论文，争取在市级以上刊物发表或在市级以上评比中获奖，至少完成一篇读书心得。 3制定子课题讨论方案和讨论规划，仔细实施讨论方案，在积极参与工作室的活动、完成工作室的学习和讨论任务中，准时记录工作状况，完成年度讨论报告。 4参加区级品德课堂研讨活动和课题讨论活动。 5在校内形成品德学科讨论核心组，促进骨干教师的专业成长，对学校品德学科进展起到辐射和引导作用。 四、个人目标： 1确保被评为“杨汛桥镇教学能手”。 教师年度工作规划 篇2 一、教材分析 (一)数与
3、代数 1、其次单元“有理数及其运算” 有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简洁的有理数运算。 2、第三单元“字母表示数” 引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。 (二)空间与图形 1、第三单元“丰富的图形世界” 通过生活中熟识的图形绽开讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 2、第四单元“平面图形及其位置关系” 识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直
4、尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。 二、学情分析 本班共有1名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞;从学习状况来看，学生根本能够仔细学习，但欠缺承受新学问的力量，数学根底较差。该生的数学思维力量有待提高。 三、教学措施 (一)仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 (二)激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 (三)数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 四、教学进度 第一
5、单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习 其次单元有理数及其运算2课时(10月16日、10月23日) 第三单元字母表示数1课时(10月30日) 半期整理与复习1课时(11月6日) 第四单元平面图形及其位置关系1课时(11月13日) 教师年度工作规划 篇3 一、培训对象 走在新课改前沿，喜爱教育教学事业，有剧烈责任心，参加试验课题讨论的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。 二、培训范围 依据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的力量、教育教学力量、讨论和创新的力量。从任课教师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和共性。 三、培训目标 1、通过骨
6、干教师的培训，进一步加深师德标准的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德标准，进一步把握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作力量。 2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮忙骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。 四、培训分工 骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室供应相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。 五、培训内容 (一)专题学习内容 1、师德修养; 2、素养教育理论; 3、教育教
7、学方法; 4、教育教学课例; 5、讨论型教师的进展; 6、观摩课的讨论。 (二)教育教学实践治理措施 1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定; 2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用; 3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高; 4、给骨干教师制造出外学习、展现自我的时机，提高我校教师的知名度; 5、骨干教师必需担当或参加试验课题的讨论。在试验课题实施过程中，不断总结教学阅历，改良教学方法，提升成为文本的教学理论; 6、每名骨干教师带培一位年青教师; 7、积极参与研讨沟通活动。 (三)综合考核 1、每参与一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料; 2、担当或参加的试验课题要有试验方案和试验规划及论文、阶段成果表; 3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级教师; 5、参与镇级及以上的公开课活动; 6、把握肯定的学科教育教学理论。 六、详细培训规划 1、三、四月份师德专题学习; 2、五月份开放日做公开课; 3、六月份教育教学理论学习; 4、九月份讨论型教师进展培训; 5、十月份开展研讨沟通活动; 6、十一月份试验课题汇报课; 7、十二月份理论学习，进展培训验收。