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1、2023年多一些，少一些下面是我为大家整理的多一些，少一些,供大家参考。多 一 些、少 一 些，多得多、少得多 镇江市实验小学 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第 3940 页。知识目标：会用多一些少一些多得多少得多等词语来形容描述 100 以内的数之间的关系，进一步培养数感。能力目标：通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。教学重点：理解多一些少一些多得多少得多具体含义，能够用多一些少一些 多得多少得多等词来描述两个数的关系。教学难点：在具体情景中体会 100 以内数的大小关系。教
2、学过程：一、 创设情境，自主探究 1、初步认识多一些 少一些 多得多 少得多 师：小朋友们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猫、小狗和小猴比赛时折的。它们说了只要大家给它们做裁判就把星星送给你们，你们愿意吗？ 看，小猴折了 34 个(呈现动物图片)，它想别人肯定没有我做得多。小猪和小熊不服气了都想和它比一比，（依次呈现动物图片：小猪做了 38 个，小熊做了 50 个）师：小猪和小猴比结果怎样？小熊呢？ 生：小猪做的比小猴多，小熊做的也比小猴多。 师：小猪和小狗做的都比小猴多，但它们都比小猴多很多吗？ 生：小猪比小猴多一点，小熊比小猴多很多。 师：多一点也叫多一些，多很多就是多得
3、多。谁能来再说一遍呀？ 师：那这两句话反过来说还可以怎么说？同桌互相说说。 生：小猴比小猪少一些，小猴比小熊少的少。 生：小猴比小猪少一些，小猴比小熊少的多。 师：谁能和他说的一样好？ 师：其实今天咱们就是来学习多一些 少一些 多得多 少得多。 师：这三只小动物你还可以让谁跟谁比？比的时候就用多一些 少一些 多得多 少得多说一说。同桌开始交流。师：谁来说给大家听？ 设计意图:创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的星星进行比较，通过比较、同桌交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。在学生初步掌握多一些、多得多这两个概念的基础上，启发学生反过来想，运用类比的方
4、法去探究少一些和少得多的含义，自然顺畅。 2、内化新知 师：刚才小猴子输了比赛很不服气，看看接下来他们又进行了什么比赛。出示小动物拍球比赛图片 生读题，师：你选几下？为什么呢？ 二、综合运用，培养数感 过渡：小猴子赢得了比赛特别高兴，它就想唱首歌送给大家，想听吗？ 1、课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。提问：这首歌好听吗？播放这首曲子用了 1 分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。2、估一估，比一比 师：小朋友，其实在我们的生活中很多地方都会用到这几个词。（1）师：大家知道我们班
5、男生有多少人，女生有多少人吗？ 生：男生 32 人，女生 28 人师：那怎么比较男生和女生人数之间的大小关系呢？ (2)比较老师和学生的身高。（3）出示一摞数学本（10 本）和 语文本 生先估一估语文本有多少，再比较。（4）出示球、物体的价格、师：你还能找一找生活中还有什么时候需要比较用到这几个词呢？设计意图:描述两数大小关系除了多(少)一些、多(少)得多外，还有许多类似的术语，如大多啦，贵多啦等，教师抓住时机利用学生已有的生活经验，对知识进行适当拓展，让学生进一步体会数学来源于生活，又应用于生活。3、猜数游戏 （1）师生游戏 师拿出数字卡，生根据提示进行猜数，猜对就奖励一颗星。 （2）同桌游戏。讲清游戏规则：一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，看谁能用最少的提示让同桌在最短的时间内猜对数。设计意图: 练习设计，内容充实，形式活泼多样，比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等蕴含了丰富的数学推理，可以有效地培养学生的估计意识、简单的推理能力，丰富学生的数感。 三、课堂总结，强化认识 师：小朋友，这节课认识了什么？