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1、 关于少年闰土的教案 二、直入重点，理解“学问丰富” 1、找“事情”，理解“学问丰富”之一知道得“多”： 师述：读了课文，我们知道闰土英勇机敏、学问丰富、聪慧能干，那你喜爱闰土特点的哪一个方面呢? (依据学生的发言，相机引导学生学习“学问丰富”。) 轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“学问丰富”? (找出616自然段。) 快速读这一局部，思索： 这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的“学问丰富”? (“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”。) (闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。) “无穷无尽”是什么意思?它说明白什么? (多;闰土知道的事情多，说明他“学问丰富”
2、。) 小结： 从上面的争论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“学问丰富”。这是今日我们学习的第一个方面。 2、品词句，理解“学问丰富”之二知道得“具体”： 再认真读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特殊具体呢?你是从哪里看出来的?举例说说。 争论汇报： “雪地捕鸟”： 闰土非常熟识捕鸟的过程，还用了特别贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉 “看瓜刺猹”： 绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑 刚刚我们重点争论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么具体啊!这对表现闰土的“学问丰富”，你又悟出了什么? (闰土
3、知道的事情不但多，而且对每件事知道得非常具体，这“具体”是他学问丰富的其次个方面。) 三、体会“三个不知道”，理解“学问丰富”之三以“少”衬“多” 1、快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的? (我和闰土的对话。) 2、请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。自由地轻声读读，读后沟通。 3、由于闰土亲身经受了这些事，知道得非常具体，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。 (运用多种形式读：指名读;齐读;分角色读) 4、这一段除了写我们刚刚读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么? (让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。) 5、请大家朗读这三
4、个自然段，思索： 这三个自然段反映了“我”的什么特点? (见识很少。) 你是从哪些词句中看出来的? (“我”并不知道;素不知道;所不知道的。) 6、再认真读课文，思索以下问题，画出有关的词句，并说说理由。 出示： “我并不知道”的是什么? “我素不知道”的是什么? “我所不知道”的是什么? (在学生自学争论的根底上，理解“无端、如许、从前、单知道、平常的朋友”等词语，重点理解句子：“他们都和我一样只观察院子里高墙上四角的天空”。) 7、师述：刚刚我们争论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的学问丰富又有什么作用呢? (加强比照，以“我”的“少”突出闰土的“学问丰富”。这是表现闰土“学问丰富”的第三个方面。) 8、小结并引入下课时。