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1、 关于幼儿教师说课稿范文七篇 关于幼儿教师说课稿范文集合七篇 作为一名教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的力量。我们该怎么去写说课稿呢? 一、设计意图: 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程,不关怀活动结果,因此,小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化,强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性
2、和趣味性放在首位,节奏鲜亮,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,始终到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,开心的积极心情,真正做到玩中学,学中乐。 二、教学目标的制定 1、愿意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们:多种感知通道参加,特殊是大肌肉运动的参加,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新纲要中强调:“供应自由表现的时机,鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
3、目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要进展才智,关键是让幼儿做各种各样的嬉戏,从消遣中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作,小动物是幼儿最亲切的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好仿照动物的动作,因此对这首歌有剧烈的兴趣成了嬉戏的根底,目标2是目标1的根底上进展,又是目标1的突破口,而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。 三、活动预备 为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮忙他们对唱词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下预备: 1、情景课件。 2、区域活动中,幼
4、儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的气氛。 4、预备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。 四、活动过程 一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?“幼儿答复,翻开课件引出小鸡及音乐。 二、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡,仿照学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。 2、引导幼儿观赏音乐,并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官进展时期,听觉的进展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的心情反响,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。 三、听歌曲,讲解嬉戏规章。 1、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规
5、章) 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏,嬉戏是有规章的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进展嬉戏) 五、幼儿嬉戏 1、边听音乐,边哼唱歌曲进展嬉戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化嬉戏规章,以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中完毕本次活动。 今日我说课的内容是图形找家,下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计,以及活动延长七个方面进展说课。 一、教学理念 幼儿在生活中,常常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的
6、挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知力量,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失,对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正,急躁的指导,使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社,新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动,关于图形熟悉及图形分类活动,可以在日常生活中随机组织练习,图形教育多与实物相结合,促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念,为满意幼儿认知力量情感的需要,根据纲要涉及的五大领
7、域教育目标,确定本次的活动目标为: 1.充分调动幼儿的积极性,熟悉常见的图形,引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2.在熟悉的根底上,尝试用自己喜爱的方式或合作制造,用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画,进展幼儿的想象力和动手力量。 3.培育幼儿的认知力量,学会分类,分清各种不同的颜色和图形,把图形送回家。 四、活动预备 为顺当完成以上教学目标,在活动预备方面,特作以下安排。 1.幼儿学问阅历预备,教师带来不同大小,不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干,常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件,家四个(家门分别为各种图形)。 2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动过程 1.教师出
8、示数字卡片,让幼儿稳固数字。 2.出示挂图,让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花) 3.板书主题图形找家,教幼儿熟悉图形,说明图形的特点。 4.出示物品,问幼儿这是什么图形的物品。 5.指名幼儿来熟悉图形,或从众多的图片查找教师需要的图形。 一、说教材 将来的房子是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动,主要是培育孩子的想象力以及制造力量。纲要中艺术领域目标提出:“能初步的感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。“以及要“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。“依据这一目标和要求,结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术进展水平,我为本次活动制定了以下几个目标。 二、说活动目标及重难点 1、了解世界各地好玩
9、的房子。 2、通过观赏各式建筑物,提高审美力量。 3、依据已有阅历想象设计将来的房子。 本次活动重点为了解世界各地好玩的房子。由于幼儿年龄小,本园是乡村幼儿园,幼儿接触的新奇事物不多,特殊是各地各种好玩的房子。所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子,在这方面我预备了课件,里面有大量的房子图片。而活动难点就是依据已有阅历想象设计将来的房子。为了更好地完成活动目标,我做了以下活动预备: 三、说活动预备 1、房子大观ppt课件 2、绘画纸、水彩笔、油画棒等 四、说教法、学法 1、演示法:通过ppt出示各种房子的形象,使幼儿获得感知。 2、讲解法:直观形象加上教师的语言指导,幼儿才会更好地理解所学内容
10、。如总结房子共同特征环节,教师必需借助浅显易懂的语言加深幼儿印象,以获得更深刻的认知。 3、沟通争论法:幼儿在活动中能够自由沟通争论自己的想法与发觉说明他们真正融入了课程,才会发挥其积极主动性,也才能真正使幼儿成为学习的主体。 4、赏识鼓励法:活动过程中我会积极运用赏识鼓励法来增加幼儿的自信念,绽开想象,制造独一无二的房子。 四、说活动过程: 下面我从五个方面来说一说我的教学过程:谈话进入观赏课件畅想作品设计作品沟通共享。 1、谈话进入。出示老房子的图片。 知道这是哪些地方的老房子吗?我们一起来认一认?(湘西的吊脚楼、安徽的老房子、福建的土楼、陕北的窑洞)激发幼儿兴趣,在原有的根底之上让幼儿更
11、快的进入到主题之中。围围着幼儿与教师的沟通与对话,活动的开头教师以提问的方式引入,并创设情境“认一认“,引发了幼儿的奇怪心与求知欲,吸引幼儿参加活动中来。 2、连续观赏课件:世界各地好玩的房子 你看到了哪些外形的房子,它们像什么?你还知道哪些好玩的房子吗?好玩在哪里?你从哪里能看出它是房子? 小结:虽然这些房子都有不同的形态,不同的风格,不同的功能,但他们都有一个房子共同的特征:有屋顶、墙壁、门窗。 在平常的积存中,孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图力量和技巧,但许多孩子在创作时还是会主题不鲜亮,作品表现内容太零散。作为教师、作为引导者,我们应当在每一次活动中找到一个突破点,让幼儿的力量得到
12、提升。依据已有的阅历,这里面就是盼望幼儿能依据大量的好玩房子,发散性的想象制造出更多的房子。思维肯定要翻开,要不然就会局限在一个个死胡同里面。让幼儿逐步看到各种各样的房子,大量的房子是为下面的环节打下根底,加强了幼儿对各种各样房子的了解,避开了传统教学中的枯燥讲解。 3、畅想作品。 看了这么多的房子,有老房子,有我们现代化的建筑,还有各种好玩的房子,那么将来的房子有可能是怎样的呢? 幼儿畅想,自由发言。这里采纳沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合,以到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。纲要中也指出“供应自由表现的时机,鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,敬重每
13、个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。“ 4、设计作品。 提出要求:要考虑新奇、美观和它的作用是什么。但不管是什么房子,都要有房子的共同的特征:有屋顶、墙壁、门窗。 幼儿设计房子。纲要中指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师要敬重幼儿在进展水平、已有阅历、学习方式等方面的个体差异,用适当的方式赐予帮忙和指导,使每一个幼儿都能感受到安全、开心和胜利。“所以,在教学过程中,我不会过多地去说教,而是把学习的主动权放给孩子。引导力量强的幼儿,大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来,在确定大局部幼儿创作的根底上,重点观看指导力量弱的孩子,可以允许他临
14、摹范例上的有的内容,也可以允许他学习同伴的作品,更多地是教师用语言去帮忙他开导思路,“你平常会画什么,今日想画什么样的房子“你想画什么?教师帮你看一看怎样能让房子变得更加美丽。“这个环节,要擅长观看操作过程中主题较鲜亮创作内容典型的案例同全体幼儿共享,引导幼儿完成作品。到大班了,幼儿的绘画水平应当是能有目的的安排画面,表现肯定的情节。这里的房子创作不是简洁的绘画房子,同时也要幼儿加以肯定的情节。同时也要依据画面的需要,恰当运用颜色,冷暖色的搭配等,这些也是需要教师现场指导的。 5、沟通共享。 你设计的是什么房子?它的作用是什么?它有什么特殊的地方? 作品完成后,让幼儿用语言表述自己创作的意图,
15、能增加幼儿总结的力量,强化幼儿在本次活动中技能技巧的把握。纲要指出“幼儿不会独享个人的胜利,他们总喜爱想方设法与他人共享,让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏。“我们知道,作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特别语言,我鼓舞幼儿对自己的作品进展表述:“谁情愿来向大家介绍一下自己的作品呢?“为孩子们搭建了彼此沟通展现的平台,让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中,体验胜利的乐趣。 整个活动,我遵循着让孩子“做得快乐,做得自由“的理念为原则,以纲要精神为依据,以“来之幼儿,还之幼儿“为突破口,使幼儿的想象力量、创作力量、语言表达力在原有根底上得到提高。我们不肯定能让每个孩子都成为制造家,但我们肯定
16、要让每个孩子都拥有制造的精神,让我们人人都爱上制造。 今日,我们园领导让我们观看了应彩云教师的课堂视频老鼠娶新娘,从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应教师的那堂幸福的大桌子,那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位,只是被应教师的课堂给吸引了,那种感觉当时也不知道怎么表达,但现在的我有了更多的感受。 在整个教学过程中,应教师和孩子们的距离始终都是很近的,像是孩子们的大朋友。尤其是在上课的开头局部,与孩子们熟悉的过程中是很自然的。为了不让孩子分散精力,首先她先让孩子们熟悉一下自己与听课的这些教师们。熟悉后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。这就是高人一等的做法,是很值得我们学习的。 在教学
17、过程中,她始终叫着“珍宝”,孩子们都特别喜爱别人叫他们珍宝,这样她就和孩子们的距离拉得特殊近。孩子们都特别喜爱“喜爱自己的人”。只有这样,孩子们才情愿跟着她的思路始终走下去。另外,她还抓住了幼儿的实际,从实际状况动身,结合幼儿的生活阅历,幼儿学起来特殊的带劲。 其次,课上应教师在语言活动中的环节设计、提问方式面对全体照看个体等活动都非常的合理,实践操作性强。应教师的课让我们看到了幼儿从不会说、不情愿说到想说、情愿说的过程。课堂中时时到处是无痕教学的轨迹,没有说教,有的只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝,非常融洽、和谐。 从她的课堂活动中,我看到了她与生疏孩子们之间的融洽、和谐、欢乐,还有就是与活动
18、相融合的教育意义。听、看应教师上课完全是一种享受,享受着教学魅力大放光荣。始终喜爱“教育无痕”,由于自己没法做到,所以更加喜爱。在应教师的课堂中时时到处是无痕教学的轨迹,没有说教,只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝,在应教师的教学中可以说:教学是一件很幸福的事情!应教师在孩子面前是幸福的,做应教师的孩子是幸福的,而我在听课的同时也是幸福的!幸福有时就是这么简洁! 通过学习应教师的这节课,真是让我受益匪浅,也让我看到了自己的差距,找到了努力的方向,信任只要在日常活动中常常反思和琢磨自己的教学行为,并在教育活动中学习应教师,和孩子们的距离拉得再近一些,使自己能更好更快的成长起来! 活动意图 本学期在我
19、班开展的“娃娃家”嬉戏中。我发觉小班幼儿对动手做菜很感兴趣,他们经常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈,给娃娃烧菜、做点心,忙得不亦乐乎。元宵节快要到了,我特地设计了“欢乐的小厨师”半日活动,旨在为孩子们供应一个亲自动手的时机,通过操作各种实物,感受劳动的乐趣,体验当小厨师的欢乐。同时请家长入园,和孩子一起共度元宵节,让孩子感受浓浓的节日气氛。 活动一:手工活动“搓汤圆” 活动目标 1熟悉各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗,学习搓汤圆的技能。 2品尝各种各样的汤圆,感受节日的欢乐。 3能疼惜劳动成果,养成讲卫生的好习惯。 活动预备 1请家长在家给孩子介绍关于元宵节的学问。 2邀请家长来园参与活动,预备
20、各种馅料的汤圆。 3人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另预备厨师服、电磁炉、锅、勺。 活动过程 1教师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。 谜语:身穿洁白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街卖,人人吃着乐开怀。 2观看自带的汤圆。 师:这些汤圆长得什么样子?留意看看汤圆里面有什么? 师:汤圆里面的这些东西叫做馅,汤圆里放进了馅就会更好吃。(观看了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。) 师:汤圆是用什么做成的?(学习词语:糯米团) 3教师出示和好的糯粉团,示范搓汤圆,幼儿认真观看。 (1)出示糯米粉团,告知幼儿这是一块大米粉团,教师要变个魔术,把它变成很
21、多小米粉团。 (2)示范将米团搓长,切成很多小米粉团。结合语言提示,引导幼儿观看米团的变化,并说出来。如:搓呀搓,搓呀搓,米团变成什么样了?(变瘦了,变长了)切呀切。切呀切,大米团变成很多小米团。 4幼儿学做汤圆。 师:今日是元宵节,小朋友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧! 教师提出要求:搓汤圆时要留意卫生,不行用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西,手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里,不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。 详细制作步骤: (1)家长帮助教师分发给幼儿一份和好的糯米团。 (2)指导幼儿学习将糯米团搓长。 (3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。 (4)将小米团放在手心搓
22、圆。 (5)难点:学习包馅。将搓圆的米团放在手心压扁,将适量馅料放在中间,然后用米团将馅料包裹住,再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有肯定难度,在实际操作时可请爸爸妈妈帮助完成) 5煮汤圆:教师边将汤圆下锅,边告知幼儿汤圆浮到水面才算熟了。 6吃汤圆:轻声播放歌曲卖汤圆,教师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆,沟通各自的感受,并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。 活动二:节奏活动“欢乐的小厨师” 活动目标 1感受|节奏型,并能够听音乐看图谱按节奏型做身体动作。 2体验节奏活动的欢乐。 活动预备 幼儿已经观看过做菜步骤的课件(请食堂师傅示范洗、切、炒的整个过程,制作成视频);音乐勤快人和懒散人;厨师
23、衣帽,菜肴一盘,节奏图谱(文字局部都以图片呈现): 活动过程 1导入局部。 (教师扮成厨师的形象出场,手里端着一盘美味菜肴)师:小朋友们是不是到饭店里吃过许多很好吃的菜?那些都是厨师做的,今日教师请小朋友当一次小厨师,在音乐厨房里做菜,好不好? 2结合图谱,学习|的节奏型。 师:哪位小朋友能告知我做菜首先需要做什么?(洗莱) 师:洗菜怎样洗呢?哪位小朋友上来做一下洗菜的动作? 师:好,表演得真不错,我们来学一学。(一起看着节奏谱|做洗菜的动作) 师:洗完菜我们要做什么?(切菜)应当怎样切?(一起看着节奏谱做动作) 师:切完菜我们就可以做什么了?(炒菜)应当怎样炒?(一起看着节奏谱做动作) 师:
24、菜炒好喽!闻一闻。香不香?我们一起来吃自己做的菜吧!(一起看着节奏谱做动作) 师:真不错!小朋友们这么快就学会了,现在我们连起来做一次。(教师念节奏,和幼儿一起按节奏谱做动作。) 3。稳固节奏练习。 师:现在我们要在音乐厨房里听着音乐,做好吃的菜肴来款待我们的爸爸妈妈了,预备好了吗? (1)看图谱整体练习:教师逐一出示各种蔬菜图片:黄瓜、萝卜、青菜、西红柿等,带幼儿一起听着乐曲,根据节奏图谱上的节奏,依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等动作。 (2)看图谱分组练习:一组洗,一组切,一组炒、一组吃。交换练习几次。 (3)尝试不看图谱整体练习。 师:今日小朋友们都是最棒的小厨师,在音乐厨房里学会了做菜
25、的方法,那现在就请爸爸妈妈来品尝我们亲自做出的美味佳肴吧! (4)听音乐和爸爸妈妈一起按音乐节奏“吃菜”,在开心的气氛中完毕活动。 活动三:亲子嬉戏活动“送汤圆” 嬉戏目的 1进展平衡力量。 2培育幼儿初步的规章意识。 3感受和爸爸妈妈一起嬉戏的欢乐。 嬉戏方法 幼儿一只手托一个盘子,盘子里装有“汤圆”(乒乓球),在指定场地经过宽25厘米的小路,将“汤圆”送到对面的家长手中。“汤圆”不能滚出盘子,犯规者退出嬉戏。 一、设计理念(或教材分析): 布条,毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料,本活动以故事情境导入,利用这些废旧材料与头发之间的物态相像性发散思维,采纳教师讲解示范与幼儿自主探究
26、的方式引导幼儿尝试制作各种漂亮的假发,从而引导幼儿发觉生活中的创意元素,体验废物利用的胜利感。 二、活动目标: 1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料,在浴帽上制作自己喜爱的假发。 2、体验利用废物进展手工制作的乐趣和胜利感。 三、重难点: 重点:能匀称、密集地将磁带,毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。 难点:发散思维,设计出不同的假发发型。 四、活动过程: 1、导入活动,引起制作兴趣。 在这个过程中,我运用故事情节导入,充分调动幼儿的制作兴趣。 2、观赏自制假发,了解制作材料和根本方法。 我出示了两个假发,分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平常接触过的材料,磁带是他们平常
27、没接触过的材料。意图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时,两个假发在发型上页有所区分,一个是长卷发,一个是短卷发。引导幼儿制造出不同的发型。 3、观赏发型图片,探究争论各款假发的制作方法。 我供应的图片是具有鲜亮特点的几种发型。重点在于帮忙幼儿分析各种发型不同的方向性,以及引导幼儿争论,不同的发型可以用什么材料去表现。 4、幼儿制作假发,教师巡回观看指导。 操作的过程比拟漫长。但是整个过程中幼儿的心情始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比方,浴帽是软的,所以不好把握方向性。还有有些幼儿选择了磁带,用双面胶不太好粘,需要教师和同伴的帮忙。等等。 5、假发秀。 最终我选择了一段欢快的音乐,带
28、着幼儿集体跳舞秀假发,将活动推向了高潮,同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。 五、缺乏。 活动过程中,我也发觉了一些缺乏。 1、材料的交代方面不够细致,以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品。 2、浴帽太软了,幼儿不能精确把握方向性,要是能找个东西支撑一下会好一些。 活动介绍 活动目标: 1、幼儿运用各种工具、材料,大胆装饰漂亮的舞台。 2、积存使用剪刀的阅历。 3、幼儿在活动中开心地进展制造、表演。 活动预备: 1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。 2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透亮胶、小箩筐(人手一份)。 3、音乐磁带、各种
29、花盆等。 活动过程: 一、谈话,激发幼儿活动的兴趣 最近我发觉我们小朋友都很喜爱表演,今日幼儿园里来了很多客人教师,我们一起来装扮舞台,把你们的本事表演给他们看,好吗?让客人教师们看一看,哪位小朋友的手儿最灵活,最能干。 二、介绍材料及用法 这儿有一些材料,大家看一下,你们都熟悉吗?会使用吗? 三、装扮舞台 1、装饰背景 教师这里有一个舞台,可是颜色太单调了,教师想借用一下你们灵活的双手,把它装扮成一个五彩缤纷,美丽的大舞台,好吗? 师生一起用各种材料装扮舞台。 2、剪贴操作 小朋友们真能干,把舞台装扮得真美丽,我们一起再来做些美丽的花,让舞台变得更美些,好吗? 教师给小朋友们预备了很多材料,
30、请小朋友去选择自己喜爱的材料,连续装扮漂亮的舞台,好吗? 师生一起用各种材料再次装扮舞台。 四、活动评价 舞台装扮好了,请小朋友看一看,你觉得舞台哪里最美丽?为什么?哪里还需要改良一下?(自评、他评) 五、嬉戏:时装表演 小朋友们,我们一起来进展时装表演吧!把这美妙的一刻拍下来,好吗?(小朋友自由表演,与客人教师合影留念。) 教学反思: “六一”期间我班的幼儿特殊爱表演,针对这一现象,依据中班幼儿的年龄特点,借助“装扮舞台”这一新奇的题材,我设计并开展了此活动。 在活动中,我为幼儿创设了一个宽松开心的环境,让幼儿自由选择各种工具、材料,积极、大胆、主动地进展操作、制造,共同装扮漂亮的舞台,通过
31、这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的力量,也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的力量,最终在开心、轻松的时装表演中完毕活动,让幼儿体验到了胜利的喜悦。 我觉得在整个活动过程中,让幼儿沟通争论的时机还不是许多,比方在其次次装扮舞台(剪贴操作时,可以让幼儿集体争论或分小组协商一下,相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料,让舞台变得更美些。) 观摩意见和建议: 活动设计奇妙,构思新奇,教师创设了宽松开心的环境,让幼儿在活动中积极主动的操作、制造,活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的力量,也提高了幼儿感受美、表现美的力量。 各位教师、各位专家:你们好! 今日我要为大家讲的课题是_。 首先,我对教材及课题内容
32、进展分析: 一、教材分析(说教材) 1、教材所处的地位和作用 编写说明:交代教材适用的专业年级,分析教材在专业力量或核心力量的地位和作用 2、教育教学目标 依据上述教材分析,考虑到学生已有的认知构造心理特征,制定如下教学目标: (1)学问目标: (2)力量目标:包括专业力量、行业通用力量和八个职业核心力量中涉及到的力量 (3)思想目标*:*注:思想目标在政治、德育、语文、写作等人文类课程必需写,其他自然科学、科学技术类课程视需编写 3、重点,难点以及确定的依据 编写说明:列举出重点和难点内容,并说明各难点和重点确定的依据。 二、教学策略(说教法) 1.教学手段 编写说明:基于内容特点,规划选用
33、哪些教学方法,突出重点,突破难点,从而实现教学目标。 2.教学方法及其理论依据 编写说明:列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法 三、学情分析(说学法) 编写说明:从学生心理学、学问技能根底、动机和兴趣上分析学习特点,说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。 四、教学程序 1.课堂构造: 编写说明:一般理论课:可从复习提问,导入新课、讲授新内容,总结练习,稳固新课,布置作业等环节进展建构。试验课:任务,原理,示范,分组试验、填写报告等环节进展建构。实训课:可从讲解要领、示范动作、强化训练、变化应用、填写实训报告等环节进展建构。也可用职业活动导向的理念从学生的询问、规划、实施、展现、评价及教师在这过程中对应活动进展说明。 2.教学过程简要说明: 编写说明:对详细教学环节教学实施过程的各环节分步说明,主要说明在师生双边活动中教学内容如何实现传授理解和稳固的。也可用职业活动导向的理念从学生的询问、规划、实施、展现、评价及教师在这过程中对应活动进展说明。