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1、 幼儿教师说课稿范文锦集10篇幼儿教师说课稿 篇1 活动意图 本学期在我班开展的“娃娃家”嬉戏中。我发觉小班幼儿对动手做菜很感兴趣，他们经常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈，给娃娃烧菜、做点心，忙得不亦乐乎。元宵节快要到了，我特地设计了“欢乐的小厨师”半日活动，旨在为孩子们供应一个亲自动手的时机，通过操作各种实物，感受劳动的乐趣，体验当小厨师的欢乐。同时请家长入园，和孩子一起共度元宵节，让孩子感受浓浓的节日气氛。 活动一：手工活动“搓汤圆” 活动目标 1熟悉各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗，学习搓汤圆的技能。 2品尝各种各样的汤圆，感受节日的欢乐。 3能疼惜劳动成果，养成讲卫生的好习惯。 活动预备
2、 1请家长在家给孩子介绍关于元宵节的学问。 2邀请家长来园参与活动，预备各种馅料的汤圆。 3人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另预备厨师服、电磁炉、锅、勺。 活动过程 1教师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。 谜语：身穿洁白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，人人吃着乐开怀。 2观看自带的汤圆。 师：这些汤圆长得什么样子?留意看看汤圆里面有什么? 师：汤圆里面的这些东西叫做馅，汤圆里放进了馅就会更好吃。(观看了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。) 师：汤圆是用什么做成的?(学习词语：糯米团) 3教师出示和好的糯粉团，示范搓汤圆，幼儿认真观看。
3、(1)出示糯米粉团，告知幼儿这是一块大米粉团，教师要变个魔术，把它变成很多小米粉团。 (2)示范将米团搓长，切成很多小米粉团。结合语言提示，引导幼儿观看米团的变化，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切。切呀切，大米团变成很多小米团。 4幼儿学做汤圆。 师：今日是元宵节，小朋友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧! 教师提出要求：搓汤圆时要留意卫生，不行用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里，不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。 详细制作步骤： (1)家长帮助教师分发给幼儿一份和好的糯米团。 (2)指导幼儿学习将糯米
4、团搓长。 (3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。 (4)将小米团放在手心搓圆。 (5)难点：学习包馅。将搓圆的米团放在手心压扁，将适量馅料放在中间，然后用米团将馅料包裹住，再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有肯定难度，在实际操作时可请爸爸妈妈帮助完成) 5煮汤圆：教师边将汤圆下锅，边告知幼儿汤圆浮到水面才算熟了。 6吃汤圆：轻声播放歌曲卖汤圆，教师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆，沟通各自的感受，并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。 活动二：节奏活动“欢乐的小厨师” 活动目标 1感受|节奏型，并能够听音乐看图谱按节奏型做身体动作。 2体验节奏活动的欢乐。 活动预备 幼儿已经观看过做菜步骤的课件(请
5、食堂师傅示范洗、切、炒的整个过程，制作成视频);音乐勤快人和懒散人;厨师衣帽，菜肴一盘，节奏图谱(文字局部都以图片呈现)： 活动过程 1导入局部。 (教师扮成厨师的形象出场，手里端着一盘美味菜肴)师：小朋友们是不是到饭店里吃过许多很好吃的菜?那些都是厨师做的，今日教师请小朋友当一次小厨师，在音乐厨房里做菜，好不好? 2结合图谱，学习|的节奏型。 师：哪位小朋友能告知我做菜首先需要做什么?(洗莱) 师：洗菜怎样洗呢?哪位小朋友上来做一下洗菜的动作? 师：好，表演得真不错，我们来学一学。(一起看着节奏谱|做洗菜的动作) 师：洗完菜我们要做什么?(切菜)应当怎样切?(一起看着节奏谱做动作) 师：切完
6、菜我们就可以做什么了?(炒菜)应当怎样炒?(一起看着节奏谱做动作) 师：菜炒好喽!闻一闻。香不香?我们一起来吃自己做的菜吧!(一起看着节奏谱做动作) 师：真不错!小朋友们这么快就学会了，现在我们连起来做一次。(教师念节奏，和幼儿一起按节奏谱做动作。) 3。稳固节奏练习。 师：现在我们要在音乐厨房里听着音乐，做好吃的菜肴来款待我们的爸爸妈妈了，预备好了吗? (1)看图谱整体练习：教师逐一出示各种蔬菜图片：黄瓜、萝卜、青菜、西红柿等，带幼儿一起听着乐曲，根据节奏图谱上的节奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等动作。 (2)看图谱分组练习：一组洗，一组切，一组炒、一组吃。交换练习几次。 (3)尝试不看
7、图谱整体练习。 师：今日小朋友们都是最棒的小厨师，在音乐厨房里学会了做菜的方法，那现在就请爸爸妈妈来品尝我们亲自做出的美味佳肴吧! (4)听音乐和爸爸妈妈一起按音乐节奏“吃菜”，在开心的气氛中完毕活动。 活动三：亲子嬉戏活动“送汤圆” 嬉戏目的 1进展平衡力量。 2培育幼儿初步的规章意识。 3感受和爸爸妈妈一起嬉戏的欢乐。 嬉戏方法 幼儿一只手托一个盘子，盘子里装有“汤圆”(乒乓球)，在指定场地经过宽25厘米的小路，将“汤圆”送到对面的家长手中。“汤圆”不能滚出盘子，犯规者退出嬉戏。 幼儿教师说课稿 篇2 一、说教材 谁藏起来了是培育幼儿处理图形类信息力量的嬉戏。在这个嬉戏中，主要进展孩子对一
8、些图形信息的认知和推断力量，详细而言，就是认知动物在形状上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。 在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过屡次嬉戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来推断整体的力量。 二、说教学目标 结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标; 1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。 2、培育幼儿初步的观看力量：激发幼儿爱惜小动物的情感。 三、说教法、学法 为了能更快
9、，更好地吸引幼儿的留意力，开头局部我以嬉戏“问答歌“的形式引出兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在嬉戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。 四、说教具预备 本节课我采纳：教师教具和幼儿操作材料 1.教师教具除了现有的：1.捉迷藏大嬉戏图一张 2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的兴趣。 2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 五、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。 第一局部：嬉戏引
10、出兴趣 在这一局部是用“问答歌“的形式： 1.依据纲要上面提到：2-3岁幼儿是口语进展的关键期，此时的儿童变得特喜爱说话，词汇量快速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培育他们语言表达力量。 2.依据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西布满着奇怪，也喜爱仿照各种动物的叫声，想通过活动激发幼儿学习的兴趣，为下个活动作预备。 其次局部：出示动物卡片，引导观看 就这个局部分了两个环节： 第一环节是让幼儿观看小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于装扮不一样，小猫是由于颜色不一样。帮忙幼儿提升生活阅历。 其次个环节是想通过和手宝宝做嬉戏到达一个稳固的作用，为下一个谁藏起来了作预备。 第三局部：出示挂图，
11、猜猜“谁藏起来了“ 这个是本次活动的重点，也是难点局部。是通过动物的局部信息来推断整体是什么。 第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特殊的美丽，颜色特别明丽，让人看了眼花缭乱的。我采纳提问的方式：“我们怎么找呢?“让幼儿学习一个有序观看法。 其次：邀请小动物出来的方式：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣，还培育他们的语言表达力量，同时还稳固了动物的特征。 第四局部：找朋友 是培育幼儿初步的观看力量。 第一：依据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学采纳直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找朋友，然后再请幼儿操作。 其次：整理环节中，我是提倡幼儿
12、边送边说：“尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。“不仅稳固对动物的局部的熟悉，而且也是提高语言力量的表达，激发幼儿爱惜小动物的情感。 第五局部：完毕 让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳完毕此活动。 幼儿教师说课稿 篇3 幼儿对于自己的身体，始终布满熟悉的兴趣，而心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是制造必要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动，想通过幼儿的触摸，谈话，绘画让幼儿了解自己的身体，当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能 学会用语言，肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。 在活动预备中我选取快、慢两种音乐及剪刀和笔纸若干，以
13、协作本次教学活动的顺当开展。 在活动过程中，我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在教师的引导下可以感受心脏快速猛烈的跳动。幼儿还可以两两结伴，把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进展心跳咚咚咚的环节，引导幼儿用象声词咚咚咚，扑通扑通，及拍手，跺脚，用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最终用手工制作的方式来完毕活动。 在活动中我主要运用肢体的放松，和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的学问，从而到达玩中学、学中玩的教学目的。 幼儿教师说课稿 篇4 一、 教材分析： 拍花箩是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比拟长，但内容很好玩也很简洁，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且
14、还能边念、边唱、边玩，肯定会给孩子们带来无穷的乐趣。 儿歌拍花箩 （引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀； 你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。 你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。 你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。 你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。 你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。 扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 二、 活
15、动目标： 正由于这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特殊适合一边玩一边学，所以活动的目标定为 1、 有节奏、有感情地朗读儿歌，并尝试用一问一答的形式进展对诵。 2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。 3、 有兴趣进展儿歌表演，为嬉戏活动作预备。 重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。 难点：儿歌内容的挨次和较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。 三、活动预备： 1、 丰富幼儿有关阅历：招牌及其动作。 2、 数字卡片110及相关的形象图片10张。 四、活动设计： （一）首先请孩子们观看两位教师示范表演儿歌“拍花箩“,激发起他们学儿歌的兴趣。 这首儿
16、歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个教师示范的拍手嬉戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀“一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，孩子们确定会跃跃欲试。 在教师示范表演后，鼓舞孩子们争论对儿歌的感受，“你喜爱哪一句呢“使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比拟难把握的节奏像“两只蚂蚁抬着大花瓣呀“也可以在孩子提出的同时留意引导孩子们把握。难点自然地解决了。 （二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味性，理解并且把握儿歌内容。 首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每
17、一句的前半局部很简洁“你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀“孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说） 一只蜗牛上楼梯呀。 两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 三条鲤鱼滚下山呀。 四方的招牌没有字呀。 五只大熊打花鼓呀。 六个老头卖烤肉呀。 七只野狼抱小鸡呀。 八脚的章鱼坐沙发呀。 九只老虎喝老酒呀。 十只青蛙跳进荷花池呀。 拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟识后可以对拍，为后面两人的拍手嬉戏做好预备。 在自拍和对拍的过程中，最初都是教师孩子一起说，熟识儿歌内容。然后在练习当中教师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记
18、忆难点的解决。 在对儿歌的内容特别熟识以后，开头指导孩子分组对诵练习。 （三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。 在分组对诵后，接下来就是增加嬉戏的趣味性。首先把全部的孩子分成两组，实行轮番说的形式，一组说一组观赏然后互换。这样，无形中又稳固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说的。然后鼓舞孩子们查找自己喜爱的朋友，可以是教师，可以是其他小朋友结伴进展儿歌嬉戏。 （四）小结与延长 这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所表达。嬉戏法是活动中的主要方法。整个活动中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分体验出了嬉戏儿
19、歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！ 幼儿教师说课稿 篇5 敬重的各位评委教师，你们好！今日我说课的题目是： 幼儿大班语言活动太阳是什么颜色 一、设计意图 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导“.在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学太阳是什么颜色。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 二、说教材 太阳是什么颜色这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇美丽的儿童文学作品。它告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培育了幼儿
20、对文学作品的兴趣，赐予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿状况分析 年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活泼，但是生活阅历贫乏，口语表达力量较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 学问目标：理解散文的内容，学习用惊异，疑问，兴奋的语气朗读这篇散文。 力量目标：启发幼儿依据已有的阅历创编散文中相像的句子。 情感目标：运用添画，萌发幼儿喜爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1.活动重点：理解散文内容，培育幼儿观赏散文的兴趣。能用惊异，疑问，兴奋的语气朗读散文。 2.活动难点：依据已有的阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表达力量。 六、活动预备 我在活动前
21、做了如下的预备 1、学问阅历预备：教师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。 2、教具、学具的预备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐， 大小图片（比方：小花，小草）， 蜡笔若干 七、说教法 新纲要明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓舞，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： 1、趣味嬉戏法：幼儿的根本活动形式就是嬉戏。能给幼儿供应自由表现的时机。 2、视听讲结合法：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的教学方法。 3、跟诵法
22、：在幼儿自由探究猎取学问的同时进展跟诵的方法。使幼儿熟识理解记忆散文中的语句。 4、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。 八、说学法 1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听教师声情并茂的朗读，激发幼儿“想说“的愿望。并通过语言的鼓励调动幼儿仿编句型的积极性，让幼儿“敢说“. 2、探究仿编法：教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进展仿编句型的同时，供应了各种图片，以引起幼儿的思索，突破活动的难点。 九、说活动过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验“三大块，让幼儿在互动式、开放式、
23、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部： 第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用教具，理解散文的内容。 其次局部：供应幼儿肯定的参考，让孩子在添画的根底上，学习仿编句子。 详细安排如下： 第一环节：提问导入，激发兴趣 出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀？ 分析：简洁的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小朋友自己的思索和探讨，在唤起生活阅
24、历的同时，言简意赅的讲解帮忙幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪心和探究欲望。 其次环节：观赏配乐散文。 分析：让幼儿对散文内容有肯定了解，幼儿在美丽的乐曲伴随下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。 第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点 教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟教师有感情地朗读散文，感受理解散文。 设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？ 分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说一般话，这里我采纳跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着教师的引导，能较好地把握
25、散文宁静，优美的情调。读出兴奋，惊异，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。 第四环节：进展添画，仿编句子，突破难点。 1、教师供应给幼儿背景画，让幼儿依据自己的想像去给它们进展添画。 设计提问：你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，请小朋友将它们画出来吧！ 2、待幼儿完成作品时，教师与幼儿进展趣味性互动嬉戏。在活动中，我请幼儿依据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这根魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：太阳吻了一下XX,XX就变成了XX颜色，并做诞生动形象的动作造型。 分析：奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿进展添画“这一布满挑战性的任务
26、剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究欲望，幼儿积极性很高，在嬉戏中，我鼓舞幼儿大胆表现自己的情感，抱负，想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。 十、活动延长 播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐中，随便起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的宠爱之情。 所谓“教无定法，贵在得法。“今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的评委教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿教师说课稿 篇6 核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于
27、成人的宠爱而养成了许多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使. 一、设计意图： 在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于成人的宠爱而养成了许多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。可见，好的行为习惯能够带来积极的心情影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿安康的心理进展。因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调整心情的方法，提升他们对心情的调控力量。由于这种力量能准
28、时摆脱不良心情，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培育。因此，我们必需高度重视培育幼儿心情的自我调控力量，产生积极向上的品质，促进好习惯的进展。 伴随我园教育科研课题幼儿良好行为习惯之策略讨论的实施，我们发觉：不良的行为习惯，产生不良的心情；而良好行为习惯的培育，又必需协作积极的心情，良好的心态，才能到达完善的教育效果。因此，我们从绘本中查找教育的契机，通过绘本活动：苏菲生气了，引导幼儿感知生活中生气这个常态的心情，了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并提醒出如何查找不生气的方法，从而学会掌握自己的心情，让自己成为一个欢乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成
29、长特别有教育价值，也契合了我们的讨论课题。 二、策略表达： 本次教学活动中详细的策略表达在以下几点： 1.寓教育于绘本故事中 教学活动通过叙述一个绘本故事苏菲生气了让孩子们慢慢明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的心情。而生气会让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到损害；还会让我们四周的人也不快乐，从而失去好的伙伴。在画面的观看与阅读中，孩子们从画面中找到故事的发生、进展、结局。感受苏菲的喜怒哀乐，并深刻地明白了故事要告知我们的生活道理。 2.寓教育于争论式学习中 争论式学习是教师通过预先的设计和组织，让幼儿经过思索就某一问题发表
30、自己的见解，主动探寻学问的教学模式。在本次教学活动过程中，我采纳了分段叙述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后依据每段故事的重点进展提问。比方在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观看，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是特别可怕的，朋友会不喜爱你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们争论后会总结出一些让自己生气的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭生气。孩子们通过答复每一个问题来稳固记忆，加深对故事的理解。 “生气好吗？为什么不好？”通过争论,让幼儿明白生气有哪些危害,它会造成许多不好的结果,比方表情会变得难看；让自己变得不安
31、康；让自己什么事情都做不好。等等。争论之后，让幼儿知道了更多的排解不良心情的方法，比方做运动、唱歌、看风景、大哭一场等等。知道只有调整好自己的心情，我们才能活得欢乐，变得幸福。 3.寓教育于社会情感中 孩子们在生活中难免会遇到不开心的事情，比方说：家长不给自己买东西，和同伴之间争抢玩具、图书，等等。这些状况下他们总是会发脾气，他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不愿吃饭等冲动的行为，弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我们身边的孩子，通过“苏菲”的故事，孩子们感受到了生气对人造成的危害，和生气后家人对她的关怀，通过观看和争论了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具，但是其实姐姐还是爱着她的。从
32、而联想到自己平常也会由于一些小事生气，大家都会由于自己的心情而变得不欢乐。但是当我们生气的时候，准时掌握好自己心情就会变成欢乐的人，和家人和朋友的相处也会变得更加融洽。 三、教学法表达： 活动过程中，我运用了多种教学方法，详细有： 1.多媒体演示法 运用了多媒体课件，将绘本画面一一展现给孩子们看，通过幼儿的观看和教师的表达，将故事进展分步呈现。帮忙幼儿了解了苏菲生气的缘由：苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她抢大猩猩玩具，但是苏菲不情愿把大猩猩让给姐姐，所以就发生了争抢，最终苏菲摔倒在地。这样的画面，在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中，时常会发生。由于一件小事儿让自己生气，生气后
33、又会让我们变成什么样？从课件的画面上可以观看到，苏菲的表情变得很凶，而且还大声的咆哮，嘴里喷出了红红的火，大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去，用了跑步的方式来调整自己的心情，在路上还哭了，这也是一种很好的缓解心情的方式，然后她爬上树去，看了远处的漂亮风光，这才使得她心情完全恢复了。 在整个活动过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了重要的作用，使幼儿对于苏菲为什么生气、生气后造成什么后果、最终苏菲用了什么方法使自己的心情安静的，这些环节特别清晰。对于故事的理解和熟悉更加透彻了。 2.启发式提问与争论法 活动过程中我采纳了分段叙述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后依据每段故事的重点进展提
34、问。比方在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观看，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是特别可怕的，朋友会不喜爱你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们争论后会总结出一些让自己生气的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭生气。孩子们通过答复每一个问题来稳固记忆，加深对故事的理解。 通过争论：生气好吗？为什么不好？,让幼儿明白生气有哪些危害,比方表情会变得难看；身体会变得不安康；没有心情去做好任何事情。等等。争论之后，让幼儿知道了更多的排解不良心情的方法，比方做运动、唱歌、看风景等等。知道只有调整好自己的心情，我们才能活得欢乐，变得幸福。
35、 3.阅历迁移法。 生活中我们小朋友也会遇到这样那样的不快乐的事情，通过叙述故事内容，孩子们可以运用自己的生活阅历，为生气的苏菲查找一个让自己不生气的好方法。通过简洁的绘画，将自己的意见跃然纸上，比照出自己是怎么调整自己的心情，让自己欢乐的阅历。讲故事和幼儿生活融入一起，更好的指导幼儿生气的时候怎样去掌握自己的心情。 4.情感迁移法 由于在苏菲身上发生的事情，在孩子们身上也会时常发生，所以当幼儿阅读故事后，就会将苏菲的情感和行为和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面，就想孩子们自己在和别人争抢玩具；苏菲生气的样子，就似乎自己曾经也这样发火生气的样子在阅读过程中，孩子们的情感
36、与苏菲一起生气，安静，欢乐，感动着，产生了剧烈的共鸣。 四：活动综述 “生气了该怎么办?”是孩子成长过程中常常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱，任性、独占、争抢造成了孩子们会常常发火、生气，脾气都不太好。通过本次活动，孩子们从一个生气的女孩苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的？联想到自己有没有生过气？为什么生气？以及生气的危害：生气会让自己变得不讨人喜爱，会失去许多朋友。从而萌发出想要掌握心情的欲望。通过倾听故事和争论，知道了了解了调整心情的方法，友好地与朋友、家人相处，懂得谦让、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为心情的仆人，永久得到欢乐！ 幼儿教师说课稿 篇7 一、教材分析
37、 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学
38、目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、 进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进展数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的根底。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知
39、觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如
40、在课的开头，教师 以嬉戏的 口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠 幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角
41、有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方
42、不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶
43、个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿观看几个不同外形
44、、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了几个三角形？ 四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步稳固了三角形的特征。 四、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕