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1、2023年真正朋友(群文阅读教学设计)群文阅读的教学理念下面是我为大家整理的真正朋友(群文阅读教学设计) 群文阅读的教学理念,供大家参考。 真正的朋友 人教版二年级上册语文第五单元 人民小学李杨 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在语文课本上安排了4篇课文：称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始。结合本学段孩子的特点，我选择了称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、真正的朋友朋友萤火虫找朋友六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识
2、字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文称赞、蓝色的树叶和纸船和风筝作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学 环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完全按照“群 文阅读”的模式开展，学生在一
3、节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一部分，弓I出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生 潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。 1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝 2、课外阅读文章真正的朋友朋友萤火虫找朋友 1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让
4、学生分析身边的朋友，自查自己与人 相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。 1、多媒体课件（ppt附后） 2、阅读材料单 一、导入谈话 同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。先来自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我一一李老师。现在，你们已经认识了我，而我也知道你们是二年级班的孩子。那就 让我们从这节课开始成为朋友，好吗？ 朋友一一一个让人感到温暖的词语。生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？ 二、主题回
5、顾 1在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们 是谁呢？我先来考考大家。（ppt展示）。 对，他们分别是：小刺猬一一小獾、李丽一一林园园、松鼠小熊，他们出自第五单元的课文称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝。 同学们说得真准确，看来课文学得很认真。那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。 2、生根据课文自由回答。 3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。 称赞真心赞美； 蓝色的树叶互帮互助； 纸船和风筝- 宽容谅解 同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话： 称赞这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美
6、对方； 蓝色的树叶这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助； 纸船和风筝这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。 三、课外阅读 生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个甚至更多 个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定 已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把 “尺子” 一起再来找寻真正的朋友。 1打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主 要内容 2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。（ppt ） 3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：） 我从_ 这个故事中体会到了真正的朋友应该 。 真正的朋友 课内课夕卜 会真心称赞会用行动帮助，而不是说大话 会互帮互助会记住朋友的好，忘记朋友的伤害会原谅对方会真心替朋友着想，及时帮助朋友