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1、 冀教版五年级数学上册?土地面积?单元教学建议 第 2 页 冀教版五年级数学上册?土地面积?单元教学建议 单元教学建议：1.教学土地面积单位前，可以先复习面积的含义及计算一般物体的面积的单位：平方米、平方分米、平方厘米。可提问这些面积单位各有多大，以及它们之间的进率。然后说明计算土地的面积常用公顷作单位。2.为了使学生具体了解 1 公顷有多大，可以带着学生到操场进行实际测量。在操场上量出边长是 10 米的正方形土地，面积是 100 平方米用标杆及绳子围起来，或让学生手拉手围站在正方形土地的四周看一看，教师向学生说明 100 块这么大的土地是 1 公顷。如果有条件，可以再量出边长是 100 米的
2、正方形土地，由学生计算出它的面积是 10000 平方米，就是 1 公顷。最好能结合学生熟悉的场地，说明土地面积单位的大小，如教室的面积一般是 50 平方米，200 个教室的面积大约是 1 公顷。然后引导学生推想：1 公顷10000 平方米，那么 2 公顷等于多少平方米？30000 平方米等于多少公顷？多指导学生实际做一做，1 平方千米也可以采取这样的方法，加深学生对土地面积单位的认识。3.在学生了解 1 公顷有多大的根底上，教师可以介绍，计算大面积的土地用平方千米作单位。边长是 1000 米1 千米的正方形土地，它的面积是 1000000 平方米，也就是 1 平方 第 3 页 千米。启发学生想
3、 1 平方千米有多大。接着可向学生说明 1平方千米也叫 1 平方公里，例如，我国陆地面积大约是 960万平方千米也可以说成我国陆地面积大约是 960 万平方公里。然后引导学生推想 1 平方公里的土地有多少公顷？1 公顷10000 平方米，1 平方千米1000000 平方米，那么 1平方千米等于多少公顷？最后整理出土地面积进率表，并引导学生观察相邻两个土地面积单位间的进率，启发学生想一想它与一般面积单位间的进率一样不一样，帮助学生熟记它们之间的进率。4.关于问题讨论内容，借助计算器，教师要重视学生关于计算结果的数据分析、研究，引导学生关注环境问题和培养环境保护的意识，感受数学指示灯额广泛应用，获得成功体验，体会用数据说明问题的客观性，探索解决问题的有效方法。5.关于估算玉米地的收入综合运用活动，教师要充分利用小组合作的优势，帮助学生系统的复习土地面积单位，体验运用知识解决实际问题的重要性。