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1、 新版外研版三年级英语下册教案 TTA standardization office【TTA 5AB-TTAK 08-TTA 2C】M o d u l e 1 U n i t 1 I t s t h e A B C s o n g s.教学目标 1.知识技能目标：能听说读写 26 个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目标：学习语句 Whats your favourite song Its the ABC Song.3.情感、：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。教学重难点 1.听说读写 26 个英文字母。2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体
2、。3.单词句子：favourite song alphabet Whats your favourite song Its the ABC Song.教学准备 准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。预习要求 我会唱 ABC 字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程 第一课时 2.导入。（5 分钟）3.热身活动：组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲 我最喜欢的歌曲是：_ 4.小组内按照 14 的顺序练习问答句：Whats your favourite song Its the ABC song.5.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人
3、答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。6.听录音，看黑板，学唱字母歌。要求：看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。组内练习，大声唱出字母歌。7.比一比：小组内快速按照字母歌的顺序排列 26 个字母。8.将全班分为 4 组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时 一、写字母 1.告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。2.每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时
4、，把纸举起来。3.看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征 小组讨论 4.大声齐读Whats your favourite song?想一下问号的用法 5.字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、快乐小游戏 1）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friendsFor example，B：A-B-CThen say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时(
5、一)、我能行。用 Whats your favourite_造句。(二)、练习 1、听一听，读一读 唱一唱。英语字母歌 2、想一想，连一连。A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X W Z Q w e r t y u I o p a s d f g h j k l z x c v b n m 板书设计 Unit1 Its the ABC Song.Whats your favourite My favouriteis.3、我有慧眼 说出它们的区别 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）Module 1 Unit 2 My
6、favourite colour is yellow.教学目标 1.知识技能目标：能听说读写 26 个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目标：学习语句 Whats your favourite colour My favourite colour is 教学重难点 1.听说读写 26 个英文字母。2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。3.单词句子：colour letter 教学准备 字母表 预习要求 写字母 教学过程 第一课时 一、Warming up:1.Sing ABC song.二、Revisions:1.Recite the
7、letters together.2.Recite the letters one by one.3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问 Whats this What colour is it f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,its favourite.My favourite colour is red.Whats your favourite colour 启发学生用 Its.来回答问题。三、New lessons:1.教师说：My favou
8、rite colour is.问学生:Whats your favourite colour 启发学生用 Its .来回答问题，或者用 I love 来回答（板书）2.学习新单词：love every 3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，Whats your favourite colour Now listen,point and read.(twice)4.Ask the kids to read the sentences one by one.5.Ask the kids to talk about their favourite colour:M
9、y name is.My favourite colour is.After talking,teacher says,This is.Her/His favourite colour is.第二课时 一、Play the and do.二、Make and do.Make your name card and line up.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:1.Listen to the tape 3 times.2.Read the text loudly.3.Prepare Module 2.第三课时 Module 1 复习 教学目标：让学生进一步熟悉认读单词
10、学会字母 A B C 教学过程：1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。4 做配套练习册 板书设计 Unit2 Whats your favourite colour My favourite colour is.Module 2 Unit 1 theyre monkeys 教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固 Whats this?Its/What are they?Theyre句型。教学重难点 变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学准备 英语卡片 教学过程
11、第一课时 （一）热身复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去 zoo 参观：Good morning,Im Jingjing.Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习 hello,Im,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module 2/Unit 1 Theyre monkeys 3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自
12、己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessing game （1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。第二课时 6、ook at this s this(幻灯片出示：老虎)es,Its tiger.ook at it.（板书出示单词：tiger.ts a tiger.）教读，there is another animal s t
13、his(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?theyre monkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look，its panda,7、Read the text with partners.Try to recite the dialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手
14、中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！Its tiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意 Whats this?Its/What are they?Theyre句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做 Lets play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让 板书设计 Unit1 What
15、s this Its What are they They re 学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂评价(Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为 34 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look！Its的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework:抄写本节课的单词 Module 2 Unit 2 That man is short.教学目标（1）
16、能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词：tall short small thin big fat 教学重难点 新单词：tall short small thin big fat 教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:Its big.或者：Its small.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动
17、1。老师指着挂图中的人问学生：教授新单词：man 引导学生说：That man is tall.That man is short.接着，老师指着猴子说：Look at the monkey.This monkey is thin.That monkey is fat.b.教授新单词：thin fat c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。d.完成活动 3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的 6 个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e.完成活动 4。学唱 Old macDonald has a
18、 zoo 播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动 5。Fat and thin g.学习写活动 6 的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、课后作业。听课文录音，背诵课文。第二课时 板书设计 Unit2 tall short small thin big fat Module2 复习 教学目标：让学生进一步熟悉认读单词 学会写字母、单词 教学过程：1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。4 做配套练习册 Module 3 unit 1 I
19、 like football.教学目标 让学生理解运用“I like”和“I dont like”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。教学重难点“I like”和“I dont like”教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 一互致问候：唱英文歌Good morning!以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。二准备活动：游戏：mime and say.老师带领学生做游戏：mime and say.做游戏：mime and say.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。三学习单词：basketball,football
20、,table tennis,morning exercises,a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。2.游戏少了哪一个？出示三个单词，让学生找出少了哪一个？找一找少了那个词。四学习句型 学习“I like”和“I dont like”两个句型 1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：“I like football.”老师指着悲伤的
21、脸说：“I dont like football.”教授“like,dont like”。请学生反复操练句型。2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。第二课时 五体会句子的整体运用，学习课文。1.听读练习：指导学生自主学习句子。“I like football.”“I dont like football.”等。自主练习句子。2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“I like football.”“I dont like footb
22、all.”等的句子。猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。板书设计 Unit1 I like basketballfootballtable tennismorning exercises,I dont like 通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。3.看动作猜句子 教师做动作比如用动作表示喜欢足球。学生猜句子。学生做动作，并组织游戏。学生猜句子 4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。演示指导练习 一个学生说，一个学生做。给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。六课堂小结：公布比赛结果。布置作业。回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。Mod
23、ule3 Unit2 I dont like riding bikes.教学目标 1知识目标：(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,riding bikes(2)知道字母 EeFfGg 的写法。(3)巩固学过的运动词汇：football,basketball,table tennis,morning exercises.(4)巩固学过的句型：“I like I dont like”2能力目标：能够使用句型“I like/I dont like”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。教学重难点 1掌握有关运动的词汇：swimming,skipping 2能够正确运用句型“I li
24、ke”和“I dont like”能够正确运用句型“I like”和“I dont like”教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 1Warming up Revision 教师出示运动图片，进行问答；T：Which sport Ss：Football,basketball,table tennis,morning exercises.T：Which sport do you like and dont like S：2New teaching(1)教师出示一幅 swimming的图片 T：I like swimming.(2)学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢 swimming 单词 sk
25、ipping,riding bikes的教法同上(5)pratice 教师说单词，学生做动作表示运动词汇 学生谈论喜欢的运动(6)课堂作业 活动手册(7)课文教学 播放录音学生跟读 学生齐读课文 教授字母的写法 完成活动手册 4Pratice 利用活动手册 P13 的第二题，学生谈论喜欢的 5Homework 1.抄写单词 swimming.Skipping,riding bikes.第二课时 Module3 复习 教学目标：让学生进一步熟悉认读单词 学会字母 教学过程：板书设计 Unit1 I like football,basketball,table tennis,morning exe
26、rcises I dont like 1 让学生领读单词 2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。4 做配套练习册 Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？教学目标 the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk.Do you like Yes,I do.No,I dont.the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.activities
27、,the teacher should cultivate the students spirit of competition and cooperation.教学重难点 The mastery of the new words and sentences.教学准备 单词卡 教学过程 第一课时 Step1 Warm-up Activities 1.Greetings.2.Sing a song.(old Macdonald song)3.Have a competition between groups.Step2 Presentation and Practice 1.Yes,I do./
28、No,I dont.(1)Yes,I do.T:(熊猫头饰)Im a.Look,Im very fat.(with gestures)So,I like basketball.Do you like basketball S:Yes T:Yes,I do.CAIYes,I do.贴卡片 Yes,I do.(2)No,I dont.T:Do you like S:No T:No,I dont.(Have the students answer the question.)CAINo,I dont.贴卡片 No,I dont.(3)Little chant.T:Follow me,Do,do,do
29、.Yes,I do.Dont,dont,dont.No,I dont.(With gestures)wordsmeat,rice,fish,noodles,milk.(1)meat(2)T:Do you like meat(CAI present meat.)S:Yes,I do./No,I dont.T:What this(CAI present noodle.)S:Its noodles.Let many students answer the same question.T:Do you like noodles S:Writing on Bb:noodles.Read after th
30、e teacher.Highlow voice.T:Point to the bananas.(3)pear.T:What color is it(Point to the banana)S:Its yellow.T:Any other yellow fruits(With gesture)S:Pear.T:Whats this Whats that S:T:Do you like fish Writing on Bb:fish Read after the teacher.Point to(4)milk T:What does Ms Li like Guess with“Do you lik
31、e”S:Do you like T:I like milk.Do you like milk Ss:T:milk,can you read Apple:T:Anymore S:T:Do you like milk Writing on Bb:milk.Read after the teacher.Point to(5)rice T:(CAI present rice)Are they meat?Ss:No,they aret.Theyre rice.Writing on Bb:rice.Read after the teacher.Point to T:rice,rice,do you lik
32、e rice S:Yes,I do.T:rice,rice,do you like rice S:No,I dont.(6)Fast reaction.T:Little teacher.Who can try?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）(7)Play a game.（大脑风暴）T:Lets play a game.Guess,Stop at which picture?（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）.Sentence:Do you like T:Do you like pears（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:T:Make sente
33、nce.(Right hand:Do you like Left hand:picture)S:贴卡片：Do you like T:Magic eyes.(手持一张图片快速闪过，让学生用 Do you like 这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)Step3 Consolidation 1.Play a game.(猜卡通人物的喜好屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型 Do you like提问。猜对了，课件出示声音:Yes,I do.反之：No,I dont.)2.Output.(1)Listen to the tape,point and tick.(2)Check th
34、e answers.(3)Listen and repeat.第二课时 Step4 Task 1.Chain game.(1)T:Boys and girls.You did a good job.Now,Lets play a game.First,Who wants to play with me.(2)The teacher play with students.(3)Let the students play the game.（老师手持秒表制造紧张气氛）板书设计 Unit1 Do you like Yes,I do.No,I dont.(4)T:Which group is the
35、winner?Step5 End 1.Count the fruits.2.T:Class is over.Bye-bye,boys and girls.Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?教学目标 1、掌握有关水果食物的词汇：2、学会运用句型 Does she like.Yes,she does./No,she doesnt.教学重难点 学会运用句型 Does she like.Yes,she does./No,she doesnt.教学准备 单词卡 教学过程 第一课时（一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词
36、教给全班同学。（二）Warmer:1教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。2教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。3以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,do you like pears?（三）New lesson:1教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange 该女生回答：Yes,I do./No,I dont.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like orange 引导全班学生回答 Yes
37、,she does./No,she doesnt.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesnt.3.出示挂图，请学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些 4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。8二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动
38、1 中不同人物的喜好进行问答。9学生学习 Unit 4 活动 4 的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的 Mmm 时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的 No 时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10学生学习 Unit 2 活动 6 的字母。请学生摹写字母单词并默写。Homework:1.听录音，朗读 Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。2把学过的语言：DoeslikeYes,he/she,he/she doesnt.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。第二课时 Module4 复习 教学目标：让学生进一步熟悉
39、认读单词 学会字母 教学过程：1 让学生领读单词 板书设计 Unit2 Does she like.Yes,she does./No,she doesnt.Module 5 教学目标 谈论家庭成员的日常活动。初步运用 She goes to school on Mondays。理解重点词汇。学生要积极参与各种课堂学习活动。教学重难点 掌握基础词汇，全体学生会说会运用 She/he goes to school on Mondays。Dose your mum go to work on Saturdays?课时安排 4 课时 教学过程 Unit 1 She goes to school on
40、Mondays 第一课时 Unit 1 She goes to school on Mondays.1.Warm-up Chant.I like cats.(Meow-meow)I like dogs.(Woof-woof)I like birds.(Tweet-tweet)2 检查单词拼写 3 检查课文读、背。4 做配套练习册 Do you like them too?Yes,we do.2.Lead-in A.Look at the picture and think.What does the yellow cat like What does the blue dog like B.理
41、解语境：小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。C.Listen,point and say.3.Task presentation Does the blue dog play football on Mondays No,he doesnt.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。那么接下来我们看一下 Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。4.Text learning A.Listen,point and find“goes,does”.B.Listen,point and say.讲解课文，并板书。C.Read after the tape.5.Practice A.List
42、en and say.(P28)Amy goes to school on Mondays.Tom doesnt go to school on Mondays.B.Do and say.(P28)6.Task completion Exercises.7.Summary and homework.A.Read the text 3 times.B.向同伴说说自己家人在星期一的活动。第二课时 完成 unit1 活动 3，请学生边看活动 3的图片边听录音，并跟读模仿录音，对表现好的学生给予表扬。完成 unit1 活动 4。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声想第二个学生讲述自己在星
43、期一的活动，其他三个学生一次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把它听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，部分小组上前展示。完成 unit1 练习 1。请学生看图，了解练习要求，并尝试说出各幅图中人物的活动，然后播放录音，请学生完整的听一遍，再次播放录音，请学生根据录音选择与之相对应的图片，最后播放录音，请学生两人一组检查答案。完成 unit1 练习 2。请学生看图，并读出例句。完成 unit1 练习 3。请学生看图，写出答案。板书 Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Amy goes to
44、 school on Mondays.Tom doesnt go to school on Mondays.Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学目标 知识目标:掌握单词和句子 Does she/he.”及其回答“Yes,she does/No,she doesnt.”技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。情感目标:培养学生的英语学习兴趣。教学重点 掌握单词和句子 Does she/he.”及其回答“Yes,she does/No,she doesnt.”教学难点 掌握单词和句子 Does she/he.”及其回答“Yes,
45、she does/No,she doesnt.”教学过程：第一课时 Step1 Warm up.words.Step 2 Study new words new words by the small blackboard and write the new words Step 3 Study sentence patterns 1.问学生星期一你去学校吗引出句型“Do you go to school on Mondays”2.“学生回答”引出“Yes,I do./No I dont.”3.问：“他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mon
46、days 引出“Yes,she/he does./No she/he doesnt.”Step 4 Group discussion 1.Two students make a dialogue A:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。up and show the dialogue 第二课时 Step 5 Read the textbook teacher lead to the student reading book together Step 6 Game 1.先找四个同学上讲台做对话。甲生：“Does*like meat”乙生：Yes
47、，he does.丙生：No,he doesnt.甲生：*，do you like meat 丁生：do/No,I dont.Step7 Homework the new words the text 板书设计 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?Do you.Yes,I do No,I dont.Does she/he Yes,he/she does.No he/she doesnt.Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?教学目标：知识目标：能听懂、会说：go swimming,play foo
48、tball,sleep,ride my bike,watch TV,on Sundays,in the morning,in the afternoon.技能目标：能听懂、会说句子：What do you do.及回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/in the afternoon.情感目标：敢于用应进行表达。乐于学习英语。教学重难点：能运用 What do you do.询问对方 做了什么，并回答。教学过程：第一课时 Step 1 Warm up:1、Greetings 用 Good
49、 morning/Good afternoon 等问候语跟学生打招呼。（设计意图:因为本课涉及到 morning 与 afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。）2、Read a chant.3、Review A、利用课件复习词组：play football,play basketball,play table tennis,ride my bike,go swimming,watch TV B、复习检查学生 Module5 课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Play a game:火眼金睛 复习句型：I go swimming on Saturdays.并引
50、出 Sunday,in the morning,in the afternoon.Step2 课文导入：老师出示“幸运 52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7 天）。问学生把一周分为 5 天和 2 天，5 天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。另外 2 天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动 1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动 2：让学生把这些活动按 in the morning/afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一