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1、小学二年级小红帽教学设计 教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4 拍，c 大调式。是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。教学目标分析 1.有感情地演唱歌曲小红帽，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐；2.同时还要学会唱歌曲的唱名；3.让学生聆听小红帽的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。教学重点
2、难点 引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。教学准备 录音机、电子琴、小红帽卡片等 教学过程 一.组织教学，师生问好。1同学们小红帽的故事同学们都听过吗？老师想请一位小朋友，给我们讲讲小红帽的故事。谁能告诉大家，小红帽是怎么样的一个孩子呢？你喜欢她吗？好的，我们今天就来学习一首由这个童话故事改编的歌曲，名字也叫小红帽。板书课题小红帽，巴西儿歌，问问孩子们巴西是中国还是外国呢？2在学习这首歌曲之前，老师想先和同学们做个小游戏，游戏是这样的，美丽的音乐世界里住着：do、re、mi、fa、sol、la、si、do 八位小朋友，我想请
3、八个同学分别来扮演这八个小朋友。发给这八位同学小红帽卡片，让学生以此来唱出他们代表的音符。通过小游戏，向学生介绍音阶的知识。音符连续的串起来去演唱，我们应该叫它什么？用台阶去启发孩子。3 让同学们打开课本 11 页，书上有很多的小红帽，每个小红帽上都有一个音符，表明小红帽应该怎么唱，就像每个音的名字一样，我们称它为音名。下面我们就来学习下这些小红帽要怎么去唱。带孩子学习唱歌曲小红帽的前两句的唱名。4 刚才同学们所唱的就是我们要学习的歌曲小红帽前两句的旋律，下面我们来完整的学习这个歌曲小红帽。（1）老师先念一遍歌词，同学们认真听，老师在念歌词的时候，声音发生变化了没有？如果有变化，是什么变化呢？
4、（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红帽。同学们跟节奏齐读歌词，注音情绪的控制。（2）用录音机播放歌曲范唱，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（3）、学唱歌曲旋律；a、教师范唱，学生认真聆听。b、教师分小节教唱歌曲歌词，学生跟琴学唱歌曲，教师及时纠正学生唱错的地方 c、学生跟琴来齐唱歌曲 d、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲 5我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗？（生答：喜欢），好的，那同学们回家后，给这首好听的歌曲编个舞蹈动作吧，下节课我请小朋友们上台来表演。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。技能组 李
5、媛 教 学 反 思 技能组 李媛 在小红帽的设计与教学中，这篇童话故事是孩子们比较熟悉的，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌词的情感把握，还是歌曲的感受与简单的学唱，都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动，比较贴近孩子的认知，为孩子提供了较大的创作空间。在教学时，学生能有感情的能完整的演唱歌曲，积极参与到课堂活动中来，除了很少部分以老师为主来指导外，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，在有趣的课堂活动的辅助下，运用一些可爱的教具，进行音乐知识教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。这样可以让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，学生在学习唱名的时候，部分跨度大的音程在把握上不是很到位，在今后的教学过程中，应再加入部分音程的练习，整个歌曲的演唱上，部分节奏有些学生还没有完全掌握。在以后的教学中还应该多考虑学生的接受程度，多注意细节上的问题。