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1、小学“双减”工作总结 为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求，我校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育,深化教改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。现将落实“双减工作总结如下：一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主要开展了以下专项工作：（一）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热
2、线，线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把减负工作进行到底。（二）把握作业育人功能，严控书面作业总量 开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过 60 分钟。学校将不定期进行调
3、查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。（三）全面加强领导 把住减负“根本点”。紧紧围绕“为国育才”这个根本立足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。（四）统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先，实现“五育并举。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家
4、庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过 60 分钟、初中不超过 90 分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。（五）签订承诺书 坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生课外读物等行为。（六）规范服务内容。学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动
5、两个方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在己有的社团建设基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上，要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。（七）扎实课上课下教学质量
6、，减轻作业负担。我校始终坚持“向课堂要质量的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改，加大对学困生、贫困生的注重，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。（八）创新作业方式、实现学生髙素质发展 为了实现学生快乐学习，
7、学校在作业种类形式上进行了大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。（九）制订了作业批阅的几个要求 1、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。2、教师要亲自及时批改学生作业，可釆用集中批改、面批、学习小组
8、批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打 A、B、C、D 等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教校内学足学好，这是推进学
9、生减负的根本支撑。县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求,深化教育教改。抓好教师队伍建设这个关键要素，采取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，己启动实施中小学课后服务“扩面提质行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。二、下一步打算 下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱
10、成就有温度的教育，让 XX中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！教师落实“双减”工作总结 今年起，我国实行“双减，此政策一出，社会呼声一片。“双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师来讲，这是更大的工作考验。学生所有的学习教育工作将以学校为主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就遇到了“双减政策。按照要求一二年级不留书面作业，这无疑是对老师和孩子的巨大考验。孩子的所有学习只能依靠课堂的 40 分钟以及课后服务。对于程度较好的学生来说，这并不是什么难事
11、，他们在简短的时间内就能够掌握的很好,并且回家后的课余时间能够学习更多的课外知识，但对于程度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透，回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的 40 分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以20+20”的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的 40 分钟里充实度过，掌握本节课知识。除此之外，将课后服务时间充分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演等形式，融入课堂知识，提髙学生兴趣，为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。总而言之，“双减对校内教师教学能
12、力和责任心提出了更髙要求。“双减工作开展以来，我们也遇到了很多困难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。我希望通过自己对“双减工作的认识与努力，能为教育的良性发展贡献力量，能帮助学生更好地回归校园做充分准备，减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。同时，在政策的实行中不断的磨练自身意志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。2022年学校双减工作总结 今年，“双减工作是学校各方面工作当中的一个重要方面。我校严格执行上级双减政策，结合学校实际，努力推进“双减”工作，规范办学行为，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。一、加大学习
13、宣传力度，把握“双减”政策实质 为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质，我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减政策的思路以及实施方案。召开全体教师会，带领大家认真学习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减政策的实施方案。发放家长一封信，要求家长领会“双减”政策的实质，积极配合学校做好“双减”工作。二、优化作业设计，减轻作业负担 由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量，保证了作业管理工作的顺利进行。教师分层布置作业，亲自批改作业，无惩罚性、重复性作业。在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周
14、布置计划。精选作业内容，实施有效作 业，确保作业具有典型性和启发性。学校研究制定了学生作业分层实施方案，根据学生的学习情况分成 A、B、C 三个层次。每个学科教师根据所教班级学生的具体学习状态、学习成绩和学习特长，将学生的作业分成三个层次，学生根据自己的学习情况去选择相对应层次的作业去完成。三、搞好课后服务，减轻课外培训负担 学校制定了课后服务方案，以自愿性原则、规范性原则、安全性原则为出发点，开足开齐课程的同时，开办读书、书法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等第二课堂活动。周一到周五，每天在完成规定课时之后提供课后服务，七、八年级不晚于 18：00 时，九年级不晚于 20：30 时。学校积极探
15、索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。深入开展高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来,使效果好起来，真正做到了“高效轻负”。学校努力推进以学定考工作，以考试为出发点减轻学生课业负担。学校每学期只进行全校性期中、期末考试二次,不进行考试排名，年级组的班级排名等，检测性考试只作为了解学生知识掌握情况进而专项巩固练习的依据。合理确定考试难度，严格按照课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、
16、怪考题，考试难度适当。校内和社会没有公布学生个人或集体的考试成绩和成绩排名。今年的“双减工作，使教师、学生和家长进一步认识到减轻学生过重的课业负担，是一项长期坚持和常态化推进的工作，更是一项真正有利于学生健康在长的重要工作。我校将继续在师生中加大“双减”工作宣传力度，全面落实双减工作精神，切实减轻学生负担，促进学生全面发展、健康成长，把“双减”落实到具体的教育教学工作中。学校落实“双减”工作总结 随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策十分注重。XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视野”的学子。多种措施落实“双减”要求，建设“三课
17、程，两特色，一平台”，切实减轻学生课业负担。三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素养 1.文化探究课程，激发学生原动力 优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解传统文化。通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。2.校园活动课程，增强学生内驱力 体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双
18、语文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。学生在艺体课程亲自参与和体验中，领略母语魅力，探究世界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。3.生活体验课程，提升学生创造力 生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径，从生活中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。“走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出校园，感受美丽的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时间走进社区体
19、验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参与，勤于研究，增强责任担当和创新意识。两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升 1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变 学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学生由低阶认知到髙阶认知的转变。探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。2.分层教学一一实现学生作业个性化指导 学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生,
20、提升与引领优等生，注重与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。分层教学让学生学得更加轻松，让每个学生都得到更好的发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化有效指导。一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化 学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师能够从平台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有 针对性练习，实现精准备课教学。信息化的平台能够表现学生每次作业和测试的详细分析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到了减负提质。实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个
21、家庭的办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻找新方法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让每一位家长分享成功地喜悅！XX学校扎实开展“双减”工作总结 为贯彻落实“双减”政策，XX学校严格按照上级文件精神，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以生为本，遵循教育规律，多措并举提升学校教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让XX 满意的教育，促进学生全面发展和健康成长，取得了阶段性的成效。一、开展丰富多彩的课后服务，促进学生全面发展。1.保证课后服务时间，全面落实课后服务“5
22、+2模式,不得借助任何手机软件布置作业，严禁给家长布置或变相布置作业。4.教师要对布置的学生作业全批全改，每周保证 1 一 2 次面批作业。不得要求学生自批自改，不得要求家长批改学生的书面作业。教师批改时要书写工整、规范、清楚、准确。作业的整体评价可采取等级制，如 A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-等级。学生作业中的错误，教师须要求学生及时订正，并根据实际需要整理到错题集。提高作业讲评的实效性和针对性。5.教务处加强作业全过程管理，建立作业总量监管和质量定期评价制度。学校以教研组为单位，每月开展一次作业设计探究活动，引领和指导学校教师规范作业教学行为。三、开展高质量
23、的教研活动，提高课堂教学质量。1.提升课堂教学质量。课堂是学校教育教学工作的主阵地，本学期我校深 入开展“高效课堂教学活动”，各学科教师积极参加XXXXT程导学型高效课堂“一课三上”活动，学校先后组织了“深化课改、减负提质课堂教学大比武讲课活动、双减背景下的“作业设计与研究阶段汇报主题教研活动和组内听评课等活动，把提高教学质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，真正做到“减负提质。2.进一步落实和完善集体备课制度。本学期我校要求全体教师在公开课、示范课、汇报课、同课异构课、双向跟进式教研活动中，先确立主讲人，主讲人围绕学科建模认真备课，然后进行
24、集体备课、磨课和集中研讨，最后形成定案,在此过程中突出团队合作精神和教学骨干的示范带头作用，提升教师的业务水平，提升教研实效。“双减”政策是国之大计、是提高教育质量，落实立德树人根本任务的重要举措，是一项民生工程，也是一项需要坚持不懈的教改。只有站在为学生的全面发展、成人成才的角度落实“双减政策，才能推动学校髙质量发展，才能把学校办成“让教师发展、让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。双减政策下开展“双减”工作总结 今年 7 月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行
25、为等。我校按照上级部门统安排，抽调多名骨干教师分成 6个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。一、我校采取的措施（一）、是作业评价的 5 种方式 1、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。2、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。3、定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价，使老师、家长及社会相关各方参与评价。4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。5、等级性评价。评价采用评分或优、良、差（或 A、B、C）等级制以及加符号等。（二）、是全面深化评改，抓住减负“突破点气”评改是当前
26、教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。（三）、是落实作业指导。学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大多数学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。（四）、是干部督学 督学进校园，督导促示范。学校紧握教育方针，组织干部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问题的整
27、改情况。教师深入班级随机抽选学生，检查学生作业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间休息活动情况，同时与教师做了细致交流，提出了具体化的要求。（五）、是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。（六）、是按步实施、落实工作 校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：（1）“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；（2）“堵”就是持续开展专项治理，构建规
28、范有序发展的长效机制；（3）“宣就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；（4）“疏就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学；（七）、是落实“五项管理和“双减政策提质增效 学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂教学质量，让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。首先要在“减法”中提高效率，提升质量，“减去不必要的、无实效的、随意的教学环节。同时，还做好“加法，形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格
29、局。（八）、是落实“五项管理和“双减”政策服务 学校积极开展课后托管服务“1+X行动：1 即第一课堂,学生自主作业，教师为学生答疑解惑，通过作业辅导，让学生在学校内基本完成书面作业。2 为第二课堂，重点以学校特色为依托，发掘教师潜能，提供“菜单式服务，开放学校优质社团场所，内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种形式，让每一位学生每天或能学习一项体育技能，或能学画一幅图画，或能唱一首动听的歌，或能做一件力所能及的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等相融合的多元化体系，满足了学生个性化的发展要求，为学生的课后生活增添了靓丽的色彩，拉近了家校之间的距离。（九）、是“私人订制”解决家长“三点半”之忧 我校按照“有需求，均满足的要求，严格落实“5+2”的课后服务要求，17：30 之后，如家长有延时托管需求，学校继续提供延时托管服务。探索实施“三段式”课后服务模式：第一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶，做到“固本+培优，缓解了家庭辅导作业的焦虑。第二时段以社团活动为主要服务内容；第三时段以静心阅读等为主要服务内容，满足学生差异