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1、人教版九年级语文下册乡愁教学反思 故乡是我们小时候经常想回去的地方；故乡也是长大之后，想回而回不去的地方；故乡是清明的那柱香；故乡也是中秋的那轮月；故乡是春运那张难买的返程的票；也是席慕容笔下那一支悠远清扬的笛；更是余光中笔下，那一枚小小的邮票；一张窄窄的船票；一方矮矮的坟墓和一弯浅浅的海峡。余光中用 20 分钟写出了他藏在内心深处，20 年的深深眷恋和情思。内容看似简单，却意蕴悠长。余光中对家乡的思念对祖国的眷恋散落在邮票、船票、坟墓、海峡。而这些越来越放大的意象，也将他回不去的地方，见不到的人越划越远。余光中一生的漂泊，是一种心的流浪，他以情蘸笔，不仅道出了自己内心深深的呼唤，也道出了万万
2、千千中华儿女内心的呼唤。我的教学反思 这首诗我设计了两个课时。第一课时通过反复诵读体会情感，然后抓住几个意向的形容词，小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。理解其看似轻描淡写，实则意蕴悠长，情感浓郁的语言和产生的良好的对比效果。第二课时通过品读分析诗歌之美。由个人之情到家国情怀，这首诗不仅情感美，回环往复的形式也使音韵和谐，体现了现代诗歌的建筑美和音乐美。开始学生放不开，也没有读出情感，但在老师的带动、视频示范朗诵的引领和对诗歌的层层分析，学生渐渐体会到其中的情感，读出其中的愁绪。第一节课的以读促教，取得了良好的效果。学生在朗朗的读书声中思考，体会，领域。真正成为了课堂的主人。言有尽，而味无穷。第二节以席慕容的乡愁导课，进行对比阅读，接着进行美点寻踪，让学生以余光中的乡愁美在_?进行回答。学生积极发言、各抒己见。在课堂上碰撞出思维的火花，将课堂气氛推向高潮。但这样做也存在一定问题，比如导课时间较长，占用了后面的时间。这一点在今后的教学中需要注意调整。