粤教版三年级科学下册教案.pdf

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1、粤 教 版 三 年 级 科 学 下 册 教 案 第 一 单 元 我 们 在 哪 里 第 一 课 定 位 置 一、教 学 目 标：1、在 具 体 的 情 境 中，学 会 用 不 同 的 表 述 来 确 定 物 体 的 相 对 位 置，能 初 步 根 据 平 面 位 置 来 确 定 物 体。2、在 活 动 中 培 养 学 生 初 步 饿 空 间 观 念 和 推 理 能 力。3、体 会 生 活 中 处 处 有 数 学，产 生 对 数 学 的 亲 切 感，培 养 学 生 的 数 学 应 用 意 识。二、重 点：准 确 表 述 物 体 的 相 对 位 置。三、难 点：运 用 所 学 的 知 识 解 决

2、生 活 中 的 数 学 问 题。四、教 学 过 程：一、置 身 情 境，研 究 位 置。（-）小 动 物 情 境。1、小 朋 友，今 天 有 许 多 小 动 物 来 到 了 我 们 的 课 堂，瞧！（出 示 一 排 小 动 物）徐 老 师 最 喜 欢 的 排 在 第 3 个，是 谁 呢？（两 种 答 案）你 是 怎 样 数 的？（课 件 演 示）你 喜 欢 的 小 动 物 排 在 哪 里 呢？谁 愿 意 上 来，说 出 你 喜 欢 的 小 动 物 的 位 置，让 大 家 猜 一 猜。（3 名 学 生）小 朋 友 从 不 同 的 角 度 观 察，得 到 的 位 置 就 不 一 样 了！4、小 朋

3、 友 看，当 只 有 一 排 小 动 物 的 时 候，我 们 只 要 说 从 左 往 右 第 几 个 就 可 以 了，让 出 现 几 排 动 物 的 时 候，就 要 用 第 几 排 第 几 个（板 书）来 表 示 小 动 物 的 位 置。（二）教 室 里 的 位 置。1、小 朋 友 在 教 室 里 也 有 自 己 的 位 置。你 坐 在 第 几 组 第 几 个 呢？（板 书）谁 来 介 绍 一 下？（第 4 组 3 名 学 生 回 答）他 们 是 怎 么 观 察 的 呀？（生 说）3、老 师 发 现 有 一 个 小 朋 友 坐 得 最 端 正 了，他 在 第 X 组 第 X 个，是 谁 呀？（

4、生 说）向 他 学 习！4、说 说 你 的 位 置；你 呢；你 说；（指 第 2 横 行 一 个 一 个 说）一 个 一 个 说 下 去,会 说 的 轻 轻 地 跟 着 说。（生 说）怎 么 说 得 这 么 快 呀？（生 说 规 律）哦，教 师 里 的 位 置 还 有 这 样 的 规 律 呢！小 朋 友 真 了 不 起。5、再 找 找 你 好 朋 友 的 位 置，在 哪 里？（生 介 绍）6、我 们 知 道 了“第 几 组 第 几 个”也 可 以 确 定 位 置。三、生 活 中 的 位 置。在 我 们 的 生 活 中 还 有 很 多 地 方 需 要 确 定 位 置，一 起 去 我 家 找 找，

5、好 吗？（出 示 楼 房）瞧！这 是 我 住 的 那 幢 楼 房，我 家 住 在 602（出 示）那 这 些 邻 居 家 的 位 置 你 知 道 吗？（生 说）真 聪 明，几 零 几 也 能 确 定 位 置，刚 才 我 们 是 怎 样 观 察 的 呀？（生 说）小 朋 友 也 可 以 去 观 察 一 下 自 己 家 的 门 牌 号 是 怎 样 确 定 的！四、总 结。今 天，我 们 学 习 了 确 定 位 置，我 们 可 以 用 第 几 排 第 几 个，第 几 组 第 几 个，几 零 几 等 等 这 样 的 话 来 确 定 位 置。五、拓 展，电 影 院 里 的 位 置。教 学 反 思：新 的

6、 时 代，新 的 教 育，新 的 环 境，新 的 课 堂。只 有 创 设 宽 松 的 环 境，才 能 让 孩 子 成 为 创 造 者。教 学 一 开 始，用 一 个 神 奇 的 游 戏 激 发 起 学 生 的 求 知 欲 望，点 名 研 究 的 主 题，这 就 使 教 学 研 究 有 了 目 的 性。在 辨 认 物 体 的 环 节，由 于 没 有 教 师 的 过 多 限 制，学 生 的 自 行 探 究 更 像 科 学 家 在 从 事 科 学，可 以 让 学 生 更 好 地 体 验 科 学 和 理 解 科 学，提 高 他 们 的 科 学 素 质。苏 霍 姆 林 斯 基 说 过：师 生 之 间 心

7、 灵 交 往 的 和 谐 境 界，是 教 育 技 巧 的 顶 峰。第 2课 辨 方 向 一、教 学 目 标：1、在 实 践 中 认 识 八 个 方 向 的 正 确 位 置 关 系，进 一 步 发 展 空 间 观 念。2、借 助 辨 认 方 向 的 活 动，认 识 东 南、东 北、西 南、西 北，能 根 据 给 定 的 一 个 方 向（东、南、西 或 北）来 辨 别 其 余 七 个 方 向，并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。3、使 学 生 在 观 察、解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 科 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 问 题

8、意 识 和 运 用 生 活 经 验 帮 助 思 考 的 意 识。二、教 学 重 点：认 识 东 南、东 北、西 南、西 北 四 个 方 向，并 能 用 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向。三、教 学 难 点：根 据 给 定 的 一 个 方 向 来 辨 认 其 余 七 个 方 向。四、教 学 过 程：一、动 手 实 践，制 作 桌 面 方 向 板 意 图：从 学 生 实 践 入 手，通 过 学 生 自 己 亲 身 操 作，体 验 认 识 八 个 方 向 的 位 置 关 系，让 学 生 充 分 体 验 成 功 的 喜 悦，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。过 程：1.同 学 们

9、谁 来 说 说 黑 板 在 哪 个 方 向 呢？2.介 绍 指 南 针，提 示 课 题 3.辨 认 教 室 里 的 东、西、南、北 4.制 作 桌 面 方 向 板 1）拉 一 拉，找 一 找 请 两 个 学 生 往 指 南 针 的 东、西 方 向 拉 一 条 绳 子，并 把 绳 子 的 末 尾 固 定 好，然 后 往 刚 才 所 拉 的 方 向 插 上 相 应 的 方 向 牌。其 余 6 个 方 向 分 别 拉 三 条 绳 子 的 方 法 同 上。2）猜 一 猜（先 个 别 猜，再 小 组 猜）现 在 又 多 了 4 个 新 方 向，可 它 们 没 有 名 字，你 能 不 能 试 着 选 择

10、其 中 的 一 个 新 方 向,猜 一 猜 它 叫 什 么 名 字，并 说 出 理 由？请 猜 对 的 同 学 为 新 方 向 插 上 方 向 牌。师 总 结：我 们 把（）和（）之 间 的 方 向 叫（）还 有 3 个 方 向，想 一 想 后，请 把 你 的 想 法 告 诉 你 们 组 的 同 学，然 后 推 荐 一 位 优 秀 的 解 说 员 来 介 绍 一 下。请 猜 对 的 同 学 为 新 方 向 插 上 方 向 牌，然 后 师 总 结。3）总 结 发 现 规 律（相 对 性 及 新 方 向 的 由 来）让 学 生 仔 细 观 察 这 个 桌 面 方 向 板，说 说 自 己 的 发 现

11、。5、学 生 独 立 制 作 方 向 板 1）制 作 方 向 板 请 小 组 长 从 学 具 盒 里 发 给 每 人 一 张 方 向 板，上 面 已 标 出 了 北，你 们 能 标 出 其 它 的 方 向 吗？2）向 同 伴 介 绍 制 作 方 向 板 的 方 法（投 影 展 示）3）反 馈 请 小 组 长 检 查 你 们 组 的 方 向 板 都 做 对 了 吗？二、小 组 活 动，实 际 运 用，加 深 体 验 意 图：让 学 生 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 合 作 学 习，给 每 个 学 生 提 供 了 自 主 学 习，交 流 互 动 的 空 间 和 时 间，使 学 生 在 参 与

12、 中 都 得 到 发 展。过 程：1、我 说 你 做（带 着 方 向 板）1）交 代 任 务，师 生 示 范 请 你 站 在 我 的（）边 2）出 现 方 向 板 运 用 不 当 的 问 题 师 转 动 桌 面 方 向 板，站 错 方 向，出 现 方 向 板 运 用 不 当 的 问 题 3）让 学 生 发 现 问 题，解 决 问 题，引 出 方 向 板 的 一 个 方 向 要 对 准 实 际 方 向，才 能 正 确 的 运 用。4）活 动 开 始：全 班 2 人 一 组 做 活 动 5）反 馈 2、比 一 比，说 一 说（允 许 部 分 学 生 脱 离 方 向 板，运 用 头 脑 中 的 方

13、向 板）1）交 代 任 务：在 小 组 里 比 一 比，说 一 说 你 的 东 南、东 北、西 南、西 北 分 别 是 哪 个 同 学，如 果 比 较 厉 害 的 同 学 可 以 试 着 不 用 方 向 板。2）教 师 示 范 3）小 组 活 动 开 始 4）反 馈 介 绍 时 要 用 手 比 一 比，同 时 请 被 点 到 名 的 同 学 起 立 后 自 己 坐 下。三、图 上 辨 认 方 向 意 图：从 实 践 回 到 图 上，深 入 浅 出，给 学 生 提 供 了 自 己 探 索 图 上 方 向 及 位 置 的 机 会。过 程：1、问 题 提 出：（课 件 出 示 笑 笑 说 话 及 课

14、 本 上 的 图）笑 笑：“大 家 好，周 末 我 想 到 学 校 附 近 逛 逛，你 们 能 帮 我 介 绍 介 绍 学 校 附 近 有 什 么？它 们 都 在 学 校 的 哪 个 方 向 呢？”2、解 决 问 题（小 组 讨 论）3、反 馈（个 别 介 绍）四、质 疑 问 难 促 进 发 展 1、今 天 我 们 学 习 了 什 么？你 们 有 什 么 收 获？2、正 确 地 辨 认 方 向 可 以 帮 我 们 解 决 生 活 中 的 许 多 问 题，课 后 带 你 的 方 向 板 去 操 场 认 认 方 向，还 可 以 去 公 园 认 认 方 向 第 三 课 看 地 图 一、教 学 目 标

15、：1、知 识 与 技 能 目 标：会 看 地 图，认 识 方 向、图 例、比 例 尺。2、过 程 与 方 法 目 标：能 借 助 地 图 了 解 自 己 家 乡 的 地 理 位 置。3、情 感 与 态 度 目 标：培 养 学 生 热 爱 自 己 的 家 乡，努 力 学 习 建 设 好 自 己 的 家 乡。二、教 学 重 点：认 识 地 图 的 方 向、图 例 和 比 例 尺。三、教 学 难 点：通 过 测 量 图 上 距 离 来 算 实 际 距 离。四、课 前 准 备：地 图（世 界 地 图、中 国 地 图、四 川 地 图、绵 阳 地 图 等）、五、教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活

16、动 一、激 发 兴 趣，引 入 课 题 教 师 出 示 谜 面：有 山 没 有 土，有 河 没 有 水，要 看 世 界 有 多 美，世 界 各 地 在 眼 前。（打 一 教 学 用 具）学 生 猜 谜 语：地 图 二、让 学 生 认 识 地 图：（一）让 学 生 认 识 地 图 上 的 语 言 1、平 时 同 学 们 都 看 见 过 哪 些 地 图 2、让 我 们 读 读 地 图 上 的 语 言：（1）展 示 中 国 地 图，认 识 方 向、图 例、比 例 尺。出 示 课 件：（3）讲 解:2、看 课 件 3、认 识 地 图 的 方 向 4、认 识 地 图 的 图 例 5、认 识 地 图 的

17、比 例 尺（-）让 学 生 利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离 1、比 较 不 同 比 例 尺、不 同 类 型 的 地 图，看 看 有 什 么 异 同。2、利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离。比 例 尺=图 上 距 离/实 际 距 离 1、让 同 学 们 比 较 不 同 比 例 尺、不 同 类 型 的 地 图，看 看 有 什 么 异 同。2、利 用 比 例 尺 计 算 实 际 距 离：比 例 尺：1：3000（三）我 们 的 发 现 以 小 组 为 单 位，借 助 中 国 和 家 乡 的 区 域 地 图 进 行 探 究 性 学 习。1、出 示 地 图：图 上 距 离 是：8 厘

18、 米 实 际 距 离 是：8X3000=24000（千 米）2、找 家 乡:（1）在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。找 找 家 乡 周 边 的 邻 省（自 治 区、直 辖 市）。（3）找 找 自 己 所 在 县（市）在 家 乡 的 位 置。(四)我 爱 我 家 以 小 组 为 单 位，借 助 中 国 和 家 乡 的 区 域 地 图 进 行 探 究 性 学 习。1、出 示 地 图：2、找 家 乡：(1)在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。(2)

19、找 找 家 乡 周 边 的 邻 省(自 治 区、直 辖 市)。(3)找 找 自 己 所 在 县(市)在 家 乡 的 位 置。1、在 黑 板 上 展 示 大 幅 中 国 行 政 地 图。由 学 生 分 别 扮 演 不 同 地 区 的 小 朋 友，然 后 让 大 家 在 地 图 上 找 找 这 些 小 朋 友 家 乡 的 位 置，用 磁 铁 或 彩 笔 分 别 标 出。2、学 生 在 中 国 地 图 上 把 自 己 的 家 乡 和 另 一 个 家 乡 标 示 出 来，并 连 接 起 来。3、学 生 可 以 测 量 一 下 从 自 己 家 乡 到 不 同 地 区 的 图 上 距 离，并 根 据 比

20、例 尺 计 算 实 际 距 离。4、分 别 让 学 生 介 绍 自 己 的 家 乡 情 况。5、共 同 欣 赏 歌 曲 我 们 的 家 乡 多 么 美 丽。图 上 距 离 是：8 厘 米 实 际 距 离 是：8X3000=24000(千 米)1、学 生 看 地 图(1)在 中 国 地 图 上 找 找 自 己 的 家 乡，看 看 家 乡，看 看 家 乡 在 祖 国 哪 个 位 置。(2)找 找 家 乡 周 边 的 邻 省(自 治 区、直 辖 市)。(3)找 找 自 己 所 在 县(市)在 家 乡 的 位 置。2、请 在 中 国 地 图 上 把 自 己 的 家 乡 与 另 一 个 家 乡 标 示

21、出 来，并 连 接 起 来。3、学 生 可 以 测 量 一 下 从 自 己 家 乡 到 不 同 地 区 的 图 上 距 离，并 根 据 比 例 尺 计 算 实 际 距 离。4、分 别 让 学 生 介 绍 自 己 的 家 乡 情 况。5、共 同 欣 赏 我 们 的 家 乡 多 么 美 丽。第 四 单 元 物 体 与 材 料 第 4课 物 体 的 特 征一、教 学 目 标 过 程 与 方 法：（1）能 用 感 官 判 断 物 体 的 特 征，并 能 用 适 当 的 词 汇 较 准 确 地 描 述 物 体 的 特 征。（2）初 步 了 解 并 判 断 物 体 的 材 料 构 成 情 况。知 识 与

22、技 能：（1）学 习 比 较 的 方 法，能 用 各 种 方 法 比 较 物 体 的 轻 重。（2）学 会 使 用 天 平 测 量 物 体 的 重 量，能 对 物 体 的 轻 重 进 行 估 量。（3）学 会 使 用 尺 子 测 量 物 体 的 长 度，能 对 物 体 的 长 度 进 行 估 量。情 感、态 度 与 价 值：（1）培 养 学 生 乐 于 与 他 人 合 作、交 流 的 意 识。（2）通 过 观 察、比 较、等 活 动 培 养 学 生 认 真 细 致 的 科 学 态 度。二、教 学 过 程 一、谜 语 导 入，激 发 情 趣 谜 语 一：白 嫩 小 宝 宝，洗 澡 吹 泡 泡，洗

23、 洗 身 体 小，再 洗 不 见 了。（香 皂）谜 语 二：独 木 造 高 楼，没 瓦 没 砖 头，人 在 水 下 走，水 在 人 上 流（雨 伞）谜 语 三：身 穿 绿 衣 裳，肚 里 水 汪 汪，生 的 子 儿 多，个 个 黑 脸 膛。（西 瓜）2、师 总 结：平 时 我 们 观 察 物 体 要 善 于 抓 住 物 体 的 大 小、轻 重、形 状、颜 色、冷 热、用 途、沉 浮 等 主 要 特 征，我 们 向 别 人 介 绍 物 体 的 时 候，也 要 准 确 地 描 述 出 物 体 的 这 些 特 征。（课 件 出 示 这 句 话）3、学 生 齐 读 这 句 话。二、展 示 交 流，任

24、务 驱 动 1、师：下 面 老 师 为 大 家 带 来 了 两 件“宝 贝”，请 同 学 们 仔 细 观 察 它 们，谁 能 够 又 快 又 准 确 地 将 它 们 描 述 出 来？（问 题 驱 动，课 件 并 展 示 玩 具 熊 猫、储 钱 罐）（老 师 引 导 学 生 可 以 用 看 形 状、颜 色；摸 质 地、材 料；听 声 音；闻 气 味 等 方 法 进 行 观 察）2、小 组 相 互 交 流 从 家 中 带 回 来 的 自 己 喜 爱 的 物 品 1一 2 件，并 选 出 代 表 在 全 班 交 流。三、活 动 激 趣，弄 清 材 料1、师：听 了 同 学 们 刚 才 的 描 述，看

25、 来 大 家 已 基 本 掌 握 了 描 述 物 体 特 征 的 方 法。许 多 同 学 在 描 述 中 介 绍 了 物 体 的 材 料 或 者 质 地。的 确，物 体 是 由 材 料 构 成 的，大 家 知 道 有 哪 些 材 料 吗？（让 学 生 自 由 说）2、师 根 据 学 生 说 的 情 况 适 时 归 纳：物 体 都 是 由 材 料 组 成 的。橡 胶、塑 料、陶 瓷、玻 璃、钢 铁、化 学 纤 维、动 物 毛 皮 等 都 是 制 造 各 种 生 活 用 品 和 工 农 业 生 产 用 品 常 用 材 料。3、活 动 一：下 面 老 师 想 考 考 你 们，是 否 知 道 下 列

26、常 用 物 品 是 由 什 么 材 料 构 成 的？请 同 学 们 将 对 应 的 关 系 用 线 条 连 接 起 来。（课 件 出 示 连 线 内 容，左 边 出 示 小 图 片，右 边 出 示 材 料）并 请 同 学 们 操 作 电 脑 连 线。气 球 图 钢 铁 皮 鞋 图 塑 料 汽 车 轮 胎 图 动 物 毛 皮 酒 杯 图 橡 胶 铁 轨 图 玻 璃 4、活 动 二：看 来 这 个 问 题 是 简 单 了 点 儿，许 多 同 学 很 快 就 能 将 线 连 好，这 也 说 明 了 平 时 我 们 爱 观 察。下 面 请 同 学 们 仔 细 观 察 屏 幕 上 的 杯 子，看 看 它

27、 们 是 用 什 么 材 料 做 成 了？将 观 察 结 果 记 录 下 来。（课 件 出 示，并 发 下 观 察 记 录 表）杯 子 的 名 称 制 造 杯 子 的 材 料 杯 子 的 作 用 或 特 点 酒 杯，玻 璃，用 来 装 酒。纸 杯，纸，用 来 盛 水 喝。磁 化 杯（保 温 杯）,陶 瓷，装 开 水，保 温。金 属 杯，装 东 西，不 易 破 碎。师：通 过 刚 才 的 活 动，我 们 知 道 了 不 同 材 料 做 成 的 物 体 形 状、体 积 可 能 不 同，质 量 的 大 小 也 可 能 不 一 样；也 有 的 物 体 形 状、体 积 相 同，但 制 造 的 材 料 不

28、 同，它 们 质 量 的 大 小 可 能 也 不 一 样。5、活 动 讨 论：请 同 学 们 打 开 记 忆 的 仓 库，说 说 平 时 我 们 在 学 校 和 教 室 观 察 到 同 种 物 体 由 哪 些 不 同 材 质 构 成 的？（引 申 学 生 观 察 到 如 垃 圾 桶 有 塑 料、铁 等 做 成；扫 帚 由 塑 料、植 物 茎 叶 等 做 成）6、游 戏 竞 赛：听 了 同 学 们 刚 才 的 介 绍，可 见 同 学 们 对 事 物 观 察 得 非 常 仔 细。下 面 请 各 组 开 展 竞 赛。第 一、二 组：开 展 把 手 伸 进 袋 子 里 摸 一 摸，猜 一 猜 袋 子

29、里 的 物 品 是 用什 么 材 料 做 成 的。第 三、四 组：描 述 一 种 物 品（可 让 学 生 到 网 上 收 集），让 同 学 猜 物 品 是 用 什 么 材 料 做 成 的。（评 判 标 准：猜 中 的 次 数 多 的 为 胜。）四、故 事 引 入，实 验 探 究，测 量 物 体 的 质 量 1、观 看 一 则 曹 冲 称 象 动 画 片。师：看 了 这 个 短 片 后，大 家 知 道 了 曹 冲 是 利 用 方 法 来 测 得 大 象 的 重 量 的？（水 的 浮 力）（课 件 出 示 动 画 片）2、师：我 相 信 同 学 们 也 会 像 曹 冲 一 样 聪 明，下 面 请

30、同 学 们 看 老 师 给 你 们 带 来 的 几 件 物 品，请 大 家 估 算 一 下 这 些 物 品 的 重 量，将 你 的 结 果 写 在 形 成 性 报 告 里。（见 附 件）3、想 知 道 你 们 估 算 得 准 确 吗？说 说 你 会 采 取 什 么 办 法 来 验 证 你 的 估 算 结 果。4、学 生 自 由 交 流。5、实 验 操 作，师 生 互 动。师 动：老 师 现 场 讲 解 天 平 的 使 用 方 法：天 平 的 左 侧 的 托 盘 放 物 品，用 镜 子 把 祛 码 放 在 右 侧 的 托 盘 上（师 提 示 一 定 要 用 镜 子 的 原 因 是 怕 祛 码 受

31、 到 腐 蚀），调 节 天 平 平 衡，祛 码 的 重 量 就 是 物 品 的 重 量。生 动：让 学 生 用 天 平 称 出 估 算 物 品 的 重 量 来，将 结 果 写 在 形 成 性 报 告 里，比 较 一 下 你 估 算 的 水 平。6、讨 论 探 究：怎 样 用 天 平 将 一 个 小 纸 杯 的 重 量 测 出 来。（可 先 测 出 100个 纸 杯 重 点,再 求 平 均 数 的 方 法）五、动 手 操 作，长 度 的 测 量 1、大 家 知 道“量 体 裁 衣”这 个 成 语 吗？有 谁 敢 向 大 家 说 说 这 个 词 的 意 思？（这 个 词 的 原 意 是 指 按 照

32、 身 材 裁 衣 裳），要 想 把 衣 服 裁 好，首 先 就 要 知 道 自 己 的 身 高。大 家 知 道 自 己 的 身 高 吗？你 是 通 过 什 么 办 法 知 道 的？（自 由 交 流）2、通 过 交 流，老 师 归 纳：看 来 许 多 同 学 都 是 通 过 皮 尺 和 一 些 专 用 的 量 身 高 的 工 具 进 行 的。下 面 老 师 给 一 些 皮 尺 给 每 个 小 组，让 同 学 们 互 相 测 验 同 学 们 的 身 高，为 了 保 证 测 量 的 精 确 性，要 求 测 量 三 次，然 后 算 出 几 次 测 量 结 果 的 平 均 数，并 将 结 果 填 在 形

33、 成 性 报 告 中（见 附 件）3、师：同 学 们 测 得 非 常 认 真。但 是 现 在 老 师 要 将 皮 尺 收 回 来，你 们 没 有 测 量 工 具时，如 何 测 量 课 桌、教 室 的 长 度 呢？请 同 学 们 小 组 讨 论。4、通 过 讨 论，师 归 纳：在 没 有 测 量 工 具 时，可 利 用 自 己 的 身 体 或 身 边 的 物 体 估 量 被 测 物 的 长 度。下 面 请 同 学 们 两 人 小 组 互 动 测 量 自 己 身 体 每 个 部 位，主 要 是 拇 指 宽、四 指 宽、脚 长、两 臂 水 平 伸 展 后 两 中 指 指 尖 距 离 长 度 等。并

34、让 学 生 记 住 自 己 的 身 体 部 位 的 长 度。5、运 用 自 己 身 体 部 分 的 长 度，现 场 测 量 课 桌、教 室 的 长 度，然 后 同 学 之 间 相 互 比 较，看 误 差 为 多 少。6、任 务 布 置：请 同 学 们 上 网 了 解 更 多 的 测 量 工 具，或 向 出 售 测 量 工 具 的 商 店 进 行 调 查。第 五 课 物 体 分 类 一、教 学 目 标 1.在 愉 快 的 教 学 气 氛 中 通 过 有 趣 的 活 动 和 游 戏 中 使 学 生 对 长 方 体、正 方 体、圆 柱、球 有 一 定 的 感 性 认 识，知 道 这 些 几 何 形

35、体 的 名 称 并 能 识 别.2.培 养 学 生 初 步 观 察、想 象 和 表 达 的 能 力.3.在 活 动 中 培 养 学 生 探 讨 和 与 人 合 作 的 意 识.二、教 学 重 点 认 识 物 体，培 养 学 生 观 察、探 索 的 能 力.三、教 学 难 点 区 别 长 方 体 和 正 方 体.三、教 学 设 计 一、活 动 一 潮 情 导 入.如 步 堂 根 认 识 物 体 的 方 法.(-)今 天 发,你 们 欢 迎 他 们 吗？出 示 移 小 猫 2.小 狗 说：“谢 谢 大 家.”小 猫 说：“在 学 习 前 我 想 提 一 个 问 题，你 们 能 记 住 我 们 吗？

36、请 快 想 想，怎 样 才 能 记 住 我 们（-）学 生 讨 论 1.如 何 记 住 一 只 小 猫？又 如 何 记 住 一 只 小 狗？2.学 生 反 馈：小 猫 矮 矮 的、胖 胖 的、黄 色 的 猫.小 狗 高 高 的、瘦 瘦 的.3.小 结：要 记 住 它 们 的 特 点.二、活 动 二：练 习 分 类 小 狗 说：我 给 大 家 带 来 了 一 些 物 体 想 请 你 们 帮 个 忙，给 它 们 分 类.出 示 图 片：（二）分 组 讨 论 1.四 人 分 小 组 讨 论，边 发 表 意 见 边 演 示 课 桌 上 的 物 品.2.学 生 演 示 自 己 不 同 的 分 类 方 法

37、.三、活 动 三：认 识 长 方 体 和 正 方 体 小 狗 说：我 们 一 起 来 认 识 一 下 这 些 物 品 好 吗？教 师 板 书：认 识 物 体（一）认 识 长 方 体 1.出 示 图 片：2.小 狗 问：它 是 什 么 样 子？3.每 一 名 同 学 从 自 己 口 袋 里 拿 出 一 件 一 样 的 物 体，看 一 看，数 一 数 有 几 个 面，摸 一 摸 每 个 面 一 样 大 吗？每 一 个 面 是 什 么 形 的？起 个 什 么 名 字？4.学 生 反 馈 长 方 体 的 形 状 特 点（1）有 六 个 面；（2）有 的 六 个 面 都 是 长 方 形；有 的 四 个

38、面 是 长 方 形，还 有 两 个 面 是 正 方 形 的；四 个 面 是 一 样 大 的，还 有 两 个 面 一 样 大.教 师 板 书：长 方 体（二）认 识 正 方 体 1.出 示 图 片：2.小 猫 问：这 个 物 体 是 长 方 体 吗？有 什 么 特 点？与 长 方 体 有 什 么 不 同.起 个 什 么名 字?3.学 生 分 小 组 讨 论 4.学 生 反 馈 正 方 体 的 特 点 正 方 体 六 个 面，六 个 面 都 是 正 方 形.教 师 板 书：正 方 体 5.你 是 怎 么 区 别 长 方 体 和 正 方 体 的？6.在 你 的 生 活 中 哪 些 东 西 是 长 方

39、 体？哪 些 东 西 是 正 方 体 的 呢？四、活 动 四：认 识 圆 柱 体 和 球（一）认 识 圆 柱 体 和 球 1.出 示 图 片：2.小 狗 问：你 的 桌 面 上 还 有 什 么 物 体 呀？它 们 有 什 么 特 点？3.学 生 小 组 讨 论 4.学 生 反 馈 圆 柱 体 有 两 个 面 是 圆 形 的，球 上 没 有 一 个 平 面.教 师 板 书：圆 柱、球 5.生 活 中 那 些 物 体 是 圆 柱 体 的？那 些 物 体 是 球 体 的？（二）小 结 今 天 我 们 和 小 猫 和 小 狗 一 齐 认 识 了 长 方 体、正 方 体、圆 柱 体 和 球，我 们 一

40、齐 把 它 们 的 名 字 读 一 遍.（教 师 指 图 形，学 生 举 物 体，说 名 字.）（三）出 示 图 片：找 朋 友 五、活 动 五：做 游 戏“摸 一 摸、猜 一 猜”游 戏 介 绍：将 所 有 的 物 体 全 部 放 在 课 桌 上，小 组 中 的 每 个 人 轮 流 用 围 巾 蒙 住 眼 睛，用 手 摸 物 体 并 猜 出 是 什 么 物 体，看 谁 猜 得 又 对 又 快.六、活 动 六：小 小 建 筑 师 1.用 桌 上 的 物 体 搭 建 一 件 自 己 喜 欢 的 东 西.2.学 生 反 馈.七、总 结 今 天 你 们 认 识 了 哪 些 物 体？怎 么 记 住 它

41、 们？我 们 在 生 活 中 见 过 这 些 物 体 吗？八、板 书 设 计 认 识 物 体 长 方 体 正 方 体 圆 柱 体 球 九、教 学 反 思：本 节 课 教 学 导 入 采 取 如 何 记 住 学 生 最 喜 欢 的 小 猫、小 狗 的 样 子 来 进 行 的，紧 紧 抓 住 学 生 的 注 意 力，学 习 记 忆 方 法，吸 引 学 生 学 习 新 知 识。接 着 以 小 猫 和 小 狗 的 问 题 为 线 索 认 识 物 体。教 学 过 程 集 知 识 性、趣 味 性、活 动 性 为 一 体，充 分 调 动 学 生 的 主 动 性、创 造 力，发 挥 学 生 的 想 象 力。教

42、 学 中 给 学 生 创 设 动 手、动 脑、动 口 的 机 会，做 到 精 心 创 设 教 学 情 景、以 情 促 动、以 动 激 趣、以 趣 求 知，做 到 思 考 与 实 践、讨 论 与 交 流 相 结 合。教 学 中 给 学 生 充 分 的 学 习 空 间，让 学 生 积 极 的 动 手 摸 一 摸，开 口 数 一 数，用 眼 睛 观 察 物 体 的 样 子，猜 一 猜 物 体 的 形 状，在 个 人 思 考 的 基 础 上 进 行 小 组 交 流，使 学 生 在 观 察 中 思 考，在 区 别 中 记 忆。同 时 教 学 的 最 后 安 排 小 建 筑 师 的 游 戏，目 的 在 于

43、 让 学 生 有 空 间 的 感 觉，同 时 发 挥 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力，使 他 们 建 立 自 细 心，对 数 学 产 生 浓 厚 的 兴 趣。第 6课 材 料 的 性 质 一、教 学 目 标 1.能 够 运 用 对 比 实 验 的 方 法，观 察、研 究 材 料 的 吸 水 性 能；能 够 运 用 语 言、文 字 符 号 等 多 种 方 式 表 达 探 究 结 果，并 进 行 交 流。2.知 道 各 种 材 料 的 吸 水 性 能；并 能 把 所 学 的 知 识 与 所 用 材 料 的 性 能 结 合 起 来，设 计 和 制 作 自 动 浇 水 器。3.体 会 到 科

44、学 就 在 我 们 身 边 的 事 物 中；体 会 与 人 合 作 的 重 要 性，乐 于 与 人 合 作；培 养 尊 重 事 实 的 科 学 态 度。二、教 学 材 料 玻 璃 试 管（小 瓶）、水、油 性 笔、剪 刀、钟 表、毛 线、麻 绳、铁 线、丝 带，每 小 组 一 个 空 矿 泉 水 瓶 等三、教 学 过 程 一、情 景 导 入。师：同 学 们 五 一 节 就 快 到 了，妍 妍 全 家 准 备 外 出 旅 游 一 个 星 期，但 是 她 家 里 养 了 很 多 盆 栽 植 物，家 里 要 是 没 人 给 花 浇 水，这 些 植 物 就 会 枯 萎 的 了，妍 妍 这 下 可 左

45、右 为 难 了，你 能 帮 帮 她 吗？（学 生 兴 趣 很 浓，很 活 跃 地 发 表 自 己 的 方 法。）生：我 预 先 给 这 些 植 物 浇 多 一 些 水。生：我 不 太 同 意 刚 才 同 学 提 出 的 建 议，如 果 预 先 加 水，有 些 植 物 是 耐 旱 的，这 样 做,植 物 就 会 给 淹 死；相 反，有 些 植 物 需 要 的 水 很 多，即 使 预 先 浇 水，也 不 能 维 持 植 物 生 命 所 要 的 份 量，最 后 植 物 还 是 会 枯 萎。师：分 析 得 可 真 详 细 啊！你 们 同 意 她 的 说 法 吗？生：同 意！师：你 们 还 有 没 有

46、其 他 的 方 法？生：我 就 把 这 些 植 物 摆 放 到 水 龙 头 的 下 面，然 后 把 水 龙 头 拧 开 一 点 点，让 水 慢 慢 地 往 盆 栽 里 滴 水，这 样 就 能 控 制 不 会 太 多 水，也 不 会 缺 水。师：同 学 们 你 觉 得 这 个 方 法 怎 么 样？生：好！生：老 师，我 家 附 近 有 一 个 花 场，我 见 花 场 不 用 每 天 都 派 人 去 给 花 浇 水 的，花 场 里 有 个 自 动 的 浇 水 器,其 实 我 觉 得 我 们 也 可 以 参 考 一 下,试 着 做 一 个 简 单 点 的 自 动 浇 水 器！师：哦？哪 你 能 不

47、能 把 你 想 要 制 作 的 自 动 浇 水 器 在 黑 板 上 简 单 的 设 计 出 来 呢？生：能！（学 生 在 黑 板 画 出 他 设 计 的 自 动 浇 水 器）（然 后 对 着 学 生 画 出 的 示 意 图，问 各 部 分 用 些 什 么 样 的 材 料，让 学 生 来 解 答 老 师 提 出 的 问 题。）师：从 瓶 子 连 接 到 花 盆 的 这 根 是 什 么？生：是 一 种 具 有 吸 水 性 的 材 料，这 可 以 让 水 流 到 盆 栽 里 去，让 植 物 不 至 于 缺 水，达 到 自 动 浇 水 的 功 能。二、探 究 环 节。师：同 学 们 觉 得 他 的 这

48、 个 自 动 浇 水 器 怎 样？为 什 么？师：你 准 备 选 择 什 么 样 的 材 料 来 做“水 桥”？生 1:我 准 备 用 海 绵 来 做“水 桥”，因 为 海 绵 可 以 吸 水，这 样 水 也 就 会 随 着 海 绵 流 到 花 盆 里，这 就 是 一 个 简 单 的 自 动 浇 水 器。生 2：我 准 备 用 一 些 具 有 吸 水 性 强 的 绳 子 来 做“水 桥”，因 为 要 从 水 瓶 将 水 引 到 花 盆 里，因 为 绳 子 比 较 软 和 细，所 以 我 觉 得 绳 子 比 海 绵 更 加 适 合、方 便 制 作 自 动 浇 水 器。师：好 像 挺 有 道 理。

49、还 有 其 它 的 意 见 吗？师：今 天 老 师 也 带 来 了 一 些 材 料（出 示 材 料），你 们 觉 得 哪 一 种 材 料 最 适 合 做“水 桥”？（学 生 各 自 猜 想 哪 种 材 料 最 具 有 吸 水 性 能，并 自 由 发 表 意 见。）师：有 句 话 说 得 好：“实 践 出 真 知”。同 学 们 的 观 点 都 有 各 自 的 道 理，用 什 么 方 法 来 证 明 自 己 的 观 点 是 正 确 的 呢？请 各 小 组 自 己 设 计 好 一 种 实 验 方 案，定 好 方 案 后 由 组 长 上 来 领 取 所 需 实 验 器 材。实 验 时 要 注 意 安

50、全，爱 护 好 实 验 器 材。（教 师 介 绍 所 准 备 的 实 验 器 材）一 种 方 法 试 过 之 后，可 设 计 第 二 种、第 三 种 方 法 进 行 实 验，实 验 结 束 后 及 时 把 器 材 整 理 好 并 归 还。（学 生 分 组 讨 论、制 订 实 验 方 案，教 师 参 与 到 其 中。）师：现 在 请 各 小 组 向 大 家 汇 报 你 们 的 实 验 结 果。生 1：我 们 的 研 究 结 果 认 为 麻 绳 最 适 合 用 来 做“水 桥”。我 们 的 研 究 方 法 是 这 样 的：首 先 我 们 取 了 三 种 长 短 一 样 的 材 料：毛 线、丝 带