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1、小学体育教案 一、师生互相问好 二、宣布本次课的内容和任务 三、准备活动(一)热身跑(二)活动各关节(三)原地熟悉球性、控制球练习 教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕 8 字 6、前踢腿腿下交接球 四、学习移动技术(一)教学任务：基本掌握移动技术的动作方法(二)概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。(三)动作方法与要点 1、基本站立姿势：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站
2、立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。2、起动 动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑 动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速
3、时，上体稍直起，步幅加大控制速度。五、变向跑 动作方法：从右向左变向时，最后一步用 右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑 动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。四年级语文下册第二十五课两个铁球同时着地教案 学习目标 1、认识 3 个生字，会写 12 个生字。
4、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前准备 1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2、教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。课时：两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是 17 世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识)2、(出示课文插图)同
5、学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590 年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题：两个铁球同时着地)，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、初读课文，自学生字词。1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事;着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、2、默读课文，初步感知人物 默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。3、小组内初步交流。4、自主读书，诱导感悟 同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。(学
6、生自主读书)5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。幼儿大班综合活动教案 幼儿大班综合活动教案 幼儿园大班综合活动：感受味道【活动背景】通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。【活动目标】1、学习运
7、用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。【活动准备】1、故事课件躲在哪里。2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。3、各种表情卡、小圆镜若干。4、找朋友音乐磁带。【活动过程】一、讲述故事导入主题。教师播放课件讲故事躲在哪里 根据故事内容进行以下提问：1、四个好朋友的名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里）3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝）二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。1、幼儿随意品尝食物。这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快
8、到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢？2、鼓励幼儿交流：（1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？（2）你品尝了什麽？什麽味道？小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。（3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一
9、边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。（可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问：（1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？（2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。4、让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。教师提问：（1）喜欢吃酸味的
10、表情娃娃在哪里？（2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里？（3）喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里？（4）喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里？然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。三、游戏“表情娃娃找朋友”。1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。小结：玩的开心不开心？我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗？快行动起来吧。2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。四、对幼儿进行健康教育。教师提问：（1）食品除了酸、甜、苦、辣这
11、四种味道，还有什麽味道？（2）你们最喜欢吃什麽味道的食品？小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。八年级生物上册教案 八年级生物上册教案 八年级生物上册教案 教学目的 1.知识目标 描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。2.能力目标 通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。3.情感态度与价值观目标 了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。重点难点重点：动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
12、难点：后天性行为的概念，动物行为的特点。教学方法讲授法讨论法 教具准备课件 课时 1 教学过程(一)认识动物的行为 自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。问：动物的这些行为是天生就有
13、的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。再问：动物的这些行为有何意义?教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)在了解了动物行为的类型和意义
14、后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。(二)蜜蜂的社群组织 同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本 68 页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。(见板书)完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。(三)蜜蜂的通讯行为 在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源
15、，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本 69 页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：1.如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?2.如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。最后利用板书小结。板书设计 动物的行为 一、动物的行为：动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动。二、蜜蜂的社群组织 成员数量性别工作 蜂王 1 个雌蜂产卵 雄蜂少数几个雄蜂交尾 工 蜂刚出蜂房几天成千上万个发育不完全的 雌蜂略 稍大些的工蜂略 再大些的工蜂略 成年工蜂略 三、蜜蜂的通讯行为 1.圆形舞：表示蜜源离蜂巢近。2.“8”字摆尾舞：表示蜜源离蜂巢较远。作业布置复习本章，完成实验册上的相关内容。教学后记虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。