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1、(WORD)-生产企业质量管理制度范本 760 1 课堂观察量表 时间 2016.1 讲课人 徐 xx 评课人 xxxxxxxxxxxxxx 课题 三国鼎立_ 视角 观 察 点 结 果 统 计 评 价 反 思 环 节 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？呈 示 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？对 话 提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否
2、有效？教师的回答方式和内容如何？是否有效？对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指 导 怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？机 智 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？有哪些具有特色的课堂行为(WORD)-生产企业质量管理制度范本 760 2（语言、教态、学识、技能、思想）？.课堂观察量表填写样例 时间 2016.11.24 讲课人 徐 xx 评课人 张 xx、陈 xx、李 xx、贾 xx、范 xx.课
3、题 三国鼎立_ 视角 观 察 点 结 果 统 计 评 价 反 思 环 节 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成 教学目标明确，面向全体学生进行教学。这些环节是否面向全体学生？整节课围绕课题，面向全体学生进行教学。呈 示 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？讲解思路清晰、简洁、目的性明确。运用语言艺术，使教学充满活力。板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅
4、助教学，效果好。教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？教学对学生关注度高，下到各组指导。教师能关注全体学生，师生互动良好。对 话 提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师对学生关注度高，下到各组指导学生。教师能关注全体学生，师生互动良好。教师的回答方式和内容如何？是否有效？能根据学生回答进行补充、归纳、引导、点拨合理有效 对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能紧紧围绕着课题。突出重点，突破难点。指 导 怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会
5、正确评价历史人物。加强合作学习，培养探究精神。怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？有分组讨论学习，让学生明白，利用生活中的事例，区分并在以后生活中实践。机 智 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？课堂没有什么突发事件。教学过程流畅。呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、和谐。有哪些具有特色的课堂行为不断展示学生的学习成果，很好地激不断地赏识、激励学生是(WORD)-生产企业质量管理制度范本 760 3（语言、教态、学识、技能、思想）？励学生学习、有效地完成教学。教学成功的关键。饱食终日，无所用心，难矣哉。论语阳货