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1、课堂观察量表时间2021.1讲课人徐xx评课人 xxxxxxxxxxxxxx 课题三国鼎立_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？呈示怎样讲解？讲解是否有效清晰、构造、契合主题、简洁、语速、音量、节奏？板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？教师在课堂中的行为与动作如走动、指导是怎样呈现的？是否标准？是否有利教学？对话 提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师的答复方式与内容如何？是否有效？对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导 怎样指导学生合作学习讨论、活动、作
2、业？是否有效？ 怎样指导学生探究学习教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究？是否有效？机智如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？呈现了哪些非言语行为表情、移动、体态语？效果怎样？有哪些具有特色的课堂行为语言、教态、学识、技能、思想？课堂观察量表填写样例时间讲课人徐xx评课人张xx、陈xx、李xx、贾xx、范xx.课题三国鼎立_视角观察点结果统计评价反思环节本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成教学目标明确，面向全体学生进展教学。这些环节是否面向全体学生？整节课围绕课题，面向全体学生进展教学。呈示怎样讲解？讲解是否
3、有效清晰、构造、契合主题、简洁、语速、音量、节奏？讲解思路清晰、简洁、目的性明确。运用语言艺术，使教学充满活力。板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效果好。教师在课堂中的行为与动作如走动、指导是怎样呈现的？是否标准？是否有利教学？教学对学生关注度高，下到各组指导。教师能关注全体学生，师生互动良好。对话提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师对学生关注度高，下到各组指导学生。教师能关注全体学生，师生互动良好。教师
4、的答复方式与内容如何？是否有效？能根据学生答复进展补充、归纳、引导、点拨合理有效对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能紧紧围绕着课题。突出重点，突破难点。指导怎样指导学生合作学习讨论、活动、作业？是否有效？通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会正确评价历史人物。加强合作学习，培养探究精神。怎样指导学生探究学习教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究？是否有效？有分组讨论学习，让学生明白，利用生活中的事例，区分并在以后生活中实践。机智如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？课堂没有什么突发事件。教学过程流畅。呈现了哪些非言语行为表情、移动、体态语？效果怎样？教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、与谐。有哪些具有特色的课堂行为语言、教态、学识、技能、思想？不断展示学生的学习成果，很好地鼓励学生学习、有效地完成教学。不断地赏识、鼓励学生是教学成功的关键。第 5 页