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1、2023年高三历史教学计划集合3篇历史，简称“历史”“施”，它指的是对人类社会过去的事件和活动及其行为的系统记录、研究和解释。 以下是为大家整理的关于高三历史教学计划的文章3篇 ,欢迎品鉴！高三历史教学计划篇1高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。20xx年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校20xx年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。一、学情分析具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长
2、班，215班为文化班。这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。二、高考动向分析20xx年我省首次开始新课程的新高考。从20xx年新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这
3、是对历史学习更本质的要求。（3）重视考核学生的历史感悟能力。总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体现了论从史出的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。三、复习措施（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生
4、的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，教师的指导在后。针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力。此外，指导学生用好手中的复习资料备战新课程高考历史通史复习新思维，引
5、导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。（3）针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。四、复习进度截止20xx年12月，完成选修三的学习和中国近代现代史的复习。截止20xx年的3月，完成世界历史的复习。高三历史教学计划篇2为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学计划：一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策
6、略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。二、具体实施方法1、把三纲二题作为复习的基本依据。第一、三纲即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。第二、二题即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。2、加强集体备课，提高备考效益。第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周四、周六上午）。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。第三、优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依
7、循五步式学案导学模式进行课时复习，提高课堂效益。第一步为复习旧课。主要通过检查提问进行。第二步为依案掌握要点。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案知识概括梳理部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。第三步为问题质疑讨论。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。第四步为知能拓展提高。通过优化处理学案的知新整合完成。第五步为巩固反思感悟。通过优化处理学案中的达标测评，在精练中巩固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实知识概括梳理部分的内容。4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。第一、精心选题。选题的基本依据是
8、三纲二题。选题应以三新（新材料、新情景、新视角）题型为主。第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式。要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为自我矫正精评新练自我完善典题记录。5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。第二，注意答题程序的规范。应在做完卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序
9、号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划：附一轮复习计划：复习进度：（基本按照xx历史教研室意见，可以根据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。）复习方法：1、充分发掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，掌握基本知识。2、备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。3、每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力。4、课前检查，进一步夯实基础。高三历史教学计划篇3一、教学内容：本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加
10、强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础知识，并进行专题复习。2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯
11、物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练
12、量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。