《八年级生物下册《生态系统的稳定性》教学设计_3.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册《生态系统的稳定性》教学设计_3.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 第 3 节 生态系统的稳定性（第 3 课时）优化方案 目标 1、简述破坏生态系统稳定性的因素。准备 多媒体课件、教师助手 设境 定向 一、复习引入 1、生态系统具有一定的 。2、生态系统是如何调节平衡的？组织探究 展示交流 点拨提升 二、自学指导（阅读课本8385 页，完成下列问题。10 分钟）1、生态系统的自动调节能力是的 。当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去 ，导致稳定性状态被破坏。2、破坏生态系统稳定性的因素与哪些？你能举例吗？3、人类的哪些行为会导致生态系统失去稳定性？
2、4、我们应该怎样维持地球生态系统的稳定性？5、人类作为生态系统中的一员，必须尊重 ，在维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。三、交流汇报，发现疑难 活动一：哪个生态系统调节能力强？（出示森林和农田生态系统）思考：生态系统的点解能力与哪些因素有关 生物种类 营养结构 自我调节能力 稳定性 恢复能力 森林生态系统 农田生态系统 思考：为什么马尾松丛林容易发生松毛虫爆 发性危害，而在混交林（由两种或两种以上乔木 树种组成的森林），这种单一性的虫害就不容易 发生？活动二：哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏 （出示相关图片）四、后教 生态系统稳定性的破坏 1、自然因素 ：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等。2、人为因素 ：过度开发、环境污染等。验收小结 五、课堂小结 六、当堂训练 1、课本上的相关练习 2、课件上的达标训练 教学心得 教师在教学中，要根据教学内容为学生设计情境性的、多样性的学习情境，帮助学生利用各种有利的建构工具来促进自己的知识建构活动，而且创设的问题情境越真实，越接近学生已有的生活体验，就越能有效的促进对新知识的探求欲望，以及对知识的建构和内化。同时教师在整个过程中要扮演好指导者、组织者的角色。