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1、教学设计 课题名称 公民基本权利 学科年级 道德与法治 八年级 教材版本 人教版 一、教学目标设计 知识与技能目标：知道我国公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义 过程与方法目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 态度情感与价值观目标：逐步增强权利意识，自己培养权利观念，进一步感受宪法与每个人的关系 二、教学重难点 教学重点：选举权和被选举权。教学难点：人身自由。三、学情分析 八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法制观念及公民意识淡薄。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教
2、育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。四、教学内容分析 通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。五、教学方法设计 自主学习法、合作探究法、小组讨论法 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、运用你的经验 教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第 32 页，完成填空。教师展示幻灯片，展示填空题 提问：除此之外，公民还有哪些权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容 阅读教学目标，教学重难点，明确本节课学习内容 以案例导入新课，有利
3、于激发学生的学习兴趣，为学好本科内容做好铺垫。目标导学一：政治权利和自由 活动一：情景一：不识字的王奶奶在工作人员的指引下村委会投票站参加县人大代表的投票选举活动 情景二：人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道在网上发表言论，就各种话题进行讨论，表达自己的思想观点和利益诉求 情景三：罗某通过实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题 材料体现了我国公民行使什么权利?公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。1思考：材料体现了我国公民行使什么权利?学生交流讨论 让学生通过案例分析，得出结论：我国公民享有广泛的政治权利和自由 (一)选举权和被选举权 1.选举权和被选举权 我国年
4、满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。学生交流讨论 让学生通过案例提高对政治权利和自由的理解与认识，明确行使理国家以及管理社会的基础。(二)政治自由 活动二 讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。2、政治自由 内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。政治
5、权利和自由的内容和意义。(三)监督权 活动三 罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营活动谋取利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？3、监督权 1、我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；2、对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或检举的权利；注意 不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。意义 公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国
6、家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？学生交流讨论 目标导学二 人身自由 人身自由的含义及地位是什么？含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。地位：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前思考：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？学生交流讨论 让学生通过案例分析认识到公民的人身自由不受侵犯。提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。活动四 严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次
7、日一早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？1、人身自由不受侵犯 我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。活动五 请你评析：1、小明考试总是考不好，同学甲当众辱骂他：“笨的像猪一样，什么都不会。”2、某作者擅自以某知名教授的名义为自己的作品作序，以蒙惑读者。3、小花在好朋友家看到她的日记放在桌子上，趁好朋友去洗手间的时候私自翻看日记内容 2、人格尊严不受侵犯 公民都
8、有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。思考：请你分别对以上三个情境做出评判 学生交流讨论 让学生通过分析情境，知道到公民人格尊严的内容，明确公民的人格尊严不受侵犯。活动六 案例评析：张先生夫妇某日凌晨被室内响动惊醒，立即起床并查看情况，发现有人以走进客厅和卧室过道处。这个人自称是物业公司保安，于是张先生夫妇把物业公司思考：物业公司为什么要赔偿张先生精神抚 学生交流讨论 让学生通过案例分析，明确公民的住宅受法律告上法庭并要求赔偿
9、他们精神损失。最终，法院作出判决，物业公司一次性赔偿张先生精神抚慰金 1500 元。3、住宅不受侵犯 住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。慰金？保护，非法侵犯公民的住宅要受到法律的处罚。活动七 生活中会有这样的现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下级的信件。拆看信件者均认为自己有教育或管理的权利。上述行为是否合法？请简要说说理由。4、通信自由和通信秘密受法律保护 我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通
10、信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。思考：上述行为是否合法？请简要说说理由。学生交流讨论 让学生通过案例分析认识到公民的通信自由和秘密不受侵犯。课堂小结 本节课重点讲述了我国公民享有的政治权利和自由、人身自由，希望通过本节课的学习每个同学都能明确自己享有的广泛权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。下节课我们继续学习本课剩余部分，公民的社会经济与文化教育权利 七、教学评价设计 采用观察法和访谈法进行教学评价 八、形成性练习题 1.我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等方面。这表明我国公民权利
11、具有()A.广泛性 B.真实性 C.有效性 D.合法性 2.在我国，公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是()A人身自由权 B批评建议权 C选举权和被选举权 D公平交易权 3.下列不属于公民政治权利的是()A选举权和被选举权 B集合、结社、游行示威权利 C劳动权 D批评权和建议权 4.2016 年 5 月 30 日，广东省纪委省监察厅举行新闻发布会披露，广东省纪检监察机关实名举报工作意见实施至今，鼓励实名举报，对100 多位实名举报有功人员予以表彰和奖励。上述举措是维护公民依法享有的()A监督权 B批评权 C建议权 D知情权 5.2016 年 8 月 21 日，山东省临沂市准大学生徐玉玉因个人信息泄露，被诈骗电话骗走上大学的费用 9 900 元后伤心欲绝，导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。不法分子通过网络倒卖个人信息的行为侵犯了公民的()A人格尊严权 B姓名权 C受教育权 D隐私权 九、教学反思 本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。