《2023年四年级课文《生命生命》读后感400字4篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级课文《生命生命》读后感400字4篇精选.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年四年级课文生命生命读后感400字4篇精选前一段时间，我有幸拜读了著名作家杏林子写的生命生命一文，心灵受到了极大的震撼。这飞蛾在绝境中求生，香瓜子在恶劣环境中生长和作者静听自己的心跳。当我读到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”这句话.下面是我收集整理的四年级课文生命生命读后感400字4篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 四年级课文生命生命读后感400字前一段时间，我有幸拜读了著名作家杏林子写的生命生命一文，心灵受到了极大的震撼。这飞蛾在绝境中求生，香瓜子在恶劣环境中生长和作者静听自己的心跳。当我读到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”这句话时，我对生命有了一个全新的了解
2、：生命是顽强的，是脆弱的，是短暂的，也是宝贵的。对待生命，你可以选择“珍惜”，也可以选择“糟蹋”；对待时光，你可以选择“浪费”，也可以选择“珍惜”。杏林子从十二岁就患上了类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便辍学在家的她，残而不废，学而不惰，数十年坚持自修，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，写出了40多本著名的散文、小说、传记、剧本。对比杏林子，再看看自己，让人感到内心惭愧。记得每次做作业，都是写写停停，停停写写。两分钟去趟厕所，三分钟喝杯饮料，偷偷摸摸还要看会儿小人书。听到爸妈的脚步声，马上又开始写作业；爸妈一离开，又开始了新一轮的“抠、摸
3、、唆”两个小时过去了，连一张数学小卷还没完成。杏林子都能热爱生命，珍惜时间，我这个健全人又何尝不可呢？我这是在浪费时间，糟蹋生命！我为自己的行为感到深深的愧疚。从现在开始，我一定要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。生命不会有第二次，让我们在有限的生命里，努力学习，活出更大的精彩！篇2 四年级课文生命生命读后感400字读了杏林子生命生命这篇课文以后，我有很深的感触。在这个世界上，植物、动物和人类一样，都具有顽强的生命力。本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级
4、大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。我们的生命虽然是有限的，但是我们可以让它体现出无限的价值。读了生命生命这篇课文后，我感受到生命是宝贵的，所以我下定决心要珍惜生命，要为世界做出更大的贡献。篇3 四年级课文生命生命读后感400字读了
5、生命生命这飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特别珍惜自己的生命；瓜苗在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁长成长，使我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳让我知道：生命是属于自己的，我们必须对自己负责，要好好使用生命，让人生更有意义。在这三个小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一个没有阳光、没有泥土、没有水的砖缝中茁壮生长，虽然仅仅只活了几天，但是它让成千上万的人们都知道了我要因为一点点挫折就放弃你的生命。社会上也有两种人生观不同的人：有的人四肢健全，头脑灵活，却好吃懒做。他们宁愿去向人们乞讨，也不愿意靠劳动吃饭，这让我瞧不起他
6、们，因为它们不懂得珍惜生命。而一些残疾人却能用勤劳的双手，创造财富，这让我尊敬他们，因为它们懂得珍惜生命。读完这本书后，我的感受是：虽然生命短暂，但是，我们应该好好珍惜生命，无论遇到什么挫折都不能放弃生命！让我们有限的生命，体现出无限的价值。篇4 生命生命课文原文1、通过对比阅读，理解课文通过具体事例表达对生命的.感悟这种写作结构特点;2、通过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。3、学习仿写生命生命的事例片段，理解并学会运用动作和环境等细节描写。1、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让自己活得更加光彩有力;2、学会事例+感悟
7、的写作方法，并学会运用细节描写。一、名言导入(课件出示给同学们带来两则关于生命的名言)1、齐读、背诵。2、师：今天我们继续来学习生命生命(生齐读课题，二读，读出感情)。上节课，我们知道了作者杏林子通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个故事得到了生命的感悟，接下来，让我们走进这三个故事中。二、品析课文中的三个事例，点出写作特点。学习第一个事例，发现习作密码。1、师(出示第一个事例)：请女生齐读这一段，记住读出感情。(齐读)2、评析第一自然段，通过读，理解文本。齐读后，提问学生：我看到了一只 的飞蛾。从哪里看出来?现在，请你们带着感动，一起读吧!请全体齐读。与许多强大的生灵相比，飞蛾是渺小的，但是它
8、所表现出来的强烈的求生欲望却是震撼人心的。这就是——(课件出示)生命生命!，生命是——那样强烈!那样鲜明!阅读链接：一只惊天动地的虫子师：昨天，同学们读了主题阅读中的一只惊天动地的虫子这这是一只 的虫子。课文的第一段和这段文字作比较，你发现了什么习作密码?发现写作的结构是：具体事例+对生命的感悟。板书：事例+感悟学习第二个事例，关注环境描写。师：与命运抗争的不仅有动物，还有植物。请看课文第二个事例，这次请男生来齐读。请用这样的句式来说一说：我看到了 的瓜苗;我感悟到生命 。请用笔圈画出描写瓜苗生长的环境的句子。师小结：这段描写中，突出了环境描写，
9、使瓜苗的生长显得更加艰辛，但同时也更突出了它的顽强生命力。这就是典型的事例材料。请同学们齐读这段文字，要释放出你的感情来读。(第二遍读)即使没有泥土和阳光，即使只能活几天，它也要让这几天焕发光彩，这就是生命，生命!生命就是——不屈向上，茁壮生长。图片链接，渲染情感(出示显现顽强生命力的图片)看完这三幅图片，你想说什么?请用这个句式来说一说：我看到了——，我感悟到了——生：(略)师：是啊，这些植物用不屈的生命力告诉我们，(课件出示)这就是生命，生命，生命就是——不屈向上，茁壮生长。学习第三个事例，拓展
10、升华。1、多种形式朗读课文。指名朗读：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。师生合作读：对待生命，有两种态度，一种是——好好地使用它;一种是——白白地糟蹋它。作者杏林子的态度是——一切全由自己决定，我必须对自己负责。教师配乐朗读：这是杏林子对生命的态度，她的一生也在实践着这句话。请看杏林子的简介。生命是独独属于你自己的，你要对它负责，这就是——生命生命。2、资料拓展：有一个人，他天生没有四肢，但坚毅乐观……引出尼克胡哲的资料。身残志坚的他们热爱生命，珍惜生命，使自己活得光彩有力。接下来，我们也仿写一个生命片段，注意运用习作密码——事例+感悟。三、读写联动，课堂练笔。1、热爱生命的现象无处不在，除了这些，你还知道哪些?请同桌之间互相讨论，说说你想到的现象，并且从这个现象中你感悟到了什么。2、学生课堂练笔。3、教师评议。3、练笔展示。