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1、2023年种树教案（必备8篇）第1篇：种树教案 中班健康教案：种树 沙滩小学 李晓燕 活动目标： 1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树”活动的快乐。 2、通过走平衡木、跨过小河，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。 3、遵守游戏规则，注意活动的安全。活动准备： 1、自制的可插放的“小树”每人一棵，沙池，两棵大树，水桶。 2、自然场景、音乐小树快长高 活动过程 一、热身练习。 1、师生模仿各种小动物做动作。 小兔跳、青蛙跳、小鸭子走、蝴蝶飞、大象走等。 2、模仿丹顶鹤单脚站立。 3、跨过小河：双脚并拢向远处跳。 二、沙地“种树”，体验乐趣。 1、教师介绍游戏规则 要求：幼儿必须跨过
2、小河，走过独木桥，来到沙地，拿起一颗小树苗种在沙地里，继续向前走来到大树旁，拿起小水桶给树浇水然后原路返回，看哪一队的小朋友先完成，就为优胜小组。 2、幼儿进行游戏。 3、教师评价游戏效果。 三、活动结束，教师带领幼儿去观看其它树木等。 第2篇：关于种树教案 关于种树教案 种树教案1 教学目标 1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。 3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。 教学准备 教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。 学生：动
3、手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。 师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。 教学设计 一、读题激趣，感知大意 1、读课题，说说你想到了什么。 2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。 二、自主识字，交流评议 1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。 2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。 3、学生质疑，提出自己不明白的地方。 三、朗读课文，自主解疑 1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？ 2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这
4、课知道了些什么。 四、诵读课文，体会情感 1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。 五、扩展活动 1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。 2、说说你想为小树做点什么。 种树教案2 设计理念： 这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特
5、点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。 教学目标： 1.运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。 2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。 3.养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学准备： 教师： 1.制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。 2.与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。 学生：观
6、察树木，了解种树带来的种种好处。 教学时间：12课时。 教学过程： 一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意 1.齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么? 2.学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。 二、自主识字，交流评议 1.自由、轻声地朗读儿歌，要求： (1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。 (2)运用已有的识字经验，试着记住字形。 (3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。 2.交流自主识字情况。 (1)学生相互提醒音难读、形难记的字。 (2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。 学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，
7、仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。 三、自读自悟，边读边悟，自主解疑 1.让学生带着问题，自读课文。 提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。 音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。 “音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。) “歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。) 2.树会给我们带来什么好处?
8、环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。 3.读读自己喜欢的诗句。 四、进一步诵读课文，体会情感 1.采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2.朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。 五、语言积累活动 结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。 六、书写练习 1.出示要求会写的字。 学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。 2.交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。 3.写写你想写的字或词语、句子。 七、拓展 1.说说你准备为小树做点什么。 2.根据你对儿歌的理解给儿歌配画。 3.试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。 第3篇：种
9、树教案范文 种树教案范文 作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的种树教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 种树教案1 一、活动目标： 1认识各种树，能尝试画出各种不同的树。 2有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。 二、活动准备： 课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。 三、活动流程 ： 讨论操作交流 （一）讨论 1刚才我们在幼儿园看到了哪些树？（铁树、桂花树、木瓜树）它们是什么样子的？我们怎样保护树？（给树浇水、不采摘树
10、叶、花朵、果子、拔草、松土） 2播放课件：看看这些树长得怎么样？它们什么地方不一样？引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的 未完，继续阅读> 第4篇：猴子种树教案 猴子种树教学设计 教学目标： 1、知识与技能。 （1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。 （2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 2、过程与方法。 （1）通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法。 （2）在朗读中认识猴子的错误。 3、情感价值观。 在理解故事中认识
11、猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。教学重点、难点 1分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学设计： 一、谈话激趣，导入课文 1、师：小朋友们你们喜欢吃水果吗？猜猜这些是什么果树？（课件 未完，继续阅读> 第5篇：猴子种树教案 猴子种树 教学目标 1、有感情朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重点、难点 1、明白猴子什么树也没种成的原因。 2、懂得做事要有自己的主见、
12、有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。 第二课时 教学过程： 谈话导入：引入“过五关，斩六将”的故事激发学生学习兴趣。 一、复习字词 1、出示带拼音的词语学生拼读。 2、出示生字开火车读。 二、板书课题，提出问题： 1.猴子都种了什么树？2.结果怎样？（学生回答，师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树 没种成） 三、精读感悟 （一）出示小组学习提纲 a、用自己喜欢的方式朗读，小组选择一次种树过程学习。 b、用横线划出乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，用波浪线 未完，继续阅读> 第6篇：猴子种树教案 12猴子种树 教学目标: 1,认识10个生字,会写8个生字.2,分角色朗读,
13、表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.3,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废.教学重点、难点: 1,分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因.2,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废.一、复习导入。 1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。 2、板书课题。12猴子种树 3、齐读课题。 4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。 猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃 樱桃 耐心 农谚 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。 二、初读
14、课文。 1、抓中心：这篇课文主要讲 未完，继续阅读> 第7篇：猴子种树教案 22.猴子种果树教学设计 山东省青州师范附小 赵艳花 一、教材分析： 猴子种果树是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。 二、学生分析 二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的
15、学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。 三、设计思路 1、注重朗读感悟 “读”是语文学习的重要 未完，继续阅读> 第8篇：猴子种树教案 心、乌鸦教、（123内1梨2） 通树 学、”、过朗、认读情容 在等过读中知 词 目识语程、感 分书认 识，与认与写价 扩猴 子识 标技寸方大值 析识的能字法字错观 量误旁 ：。： （1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐 （2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。 学 生 分 析 ： 学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大 未完，继续阅读>