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2、不能见到的，凡可以看到的都给人以朦胧的感觉；以上几节基本上写的是雾中山城的景物，虽然写的都是雾中非常具体的景物和事物，未直接写雾，但这些景物所发生的变化皆因雾而成，雾和物紧密结合，由此使人感到雾那样神奇，那样的浓密。第七节直接写雾：如汹涌翻滚的波涛，在整个山城奔腾。由此观之，山城的雾的特点是奇特，奇特又体现在浓密和流动上。置身于这样的雾气中，作者自然会发出“无比奇幻”的赞叹。 教学目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。教学重点、难点：感受雾景之美丽，雾景之奇。学时安排：一课时 一、激发阅读兴趣。 1、多媒体出示 花城哈尔滨 春城南京 冰城广州 石城重庆 山城岛城 岛城昆明 请同学们仔细看看
3、，你能说出屏幕右边分别是哪一个城市的别称吗？（根据学生回答连线） 2、山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是雾城，雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。 二、自主阅读理解。 （一）了解雾之美 1、出示两幅有关雾景的图片。 （1）同学们对雾的都有一定的了解，老师带来了两幅与雾有关的图片，看图后说说自己的感受？ 图一：雾如帷幔 图二：雾如水漫金山 （2）你想怎样赞美这美丽的雾景呢？ 2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？自由读读这一首诗？ 3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。 2023.3.1 最新版
4、（1）在这一句中，作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画，这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你们来找一找，雾景中都有哪些色彩？ （2）雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物？它们美在哪儿呢？（注意与挂图联系，把具体形象和文字训练统一起来） 4、（朗读）你能读一读，通过你的朗读，来向人们展示雾城之美吗？并让学生说说雾美在哪儿？ （二）理解雾之奇 1、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么？相机指导两个比喻句。 A、像天上的仙女撒下帷幔。 B、就像神话中的“水漫金山” （1）你是
5、怎么理解雾之奇呢？在学生理解的基础上让学生了解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。 帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 水漫金山 出自中国民间故事白蛇传。金山寺法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒绝，乃召集众水族，水漫金山寺。法海请来天将，也抵御不住。白娘娘救回许仙，夫妻重获团圆。 2、这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）这么说，大自然可真是神奇啊，当漫天的大雾升腾起来，弥散开去，远远望去，雾天一色，青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的，小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现，是大自然让山城显出了一份神秘感，感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦
6、胧的路上，踏在了翻腾的雾上，真使人有点腾云驾雾，飘飘欲仙之感，让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊！我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。 3、是啊，山城的雾真是无比奇幻，像（），像（）。 三、谈谈阅读收获。 这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。 四、课外阅读积累。 2023.3.1 (人教新课标)三年级语文下册教案 山城的雾 最新版山城的雾设计意图中国是个诗的国度，在现代诗中，有不少文质兼美的儿童诗歌。然而通过调查，我们却发现孩子们最不喜欢的课外阅读材料就是诗歌。这不能不引起语文教师的反思. (人
7、教新课标)三年级语文教案 除三害1 最新版除三害教学要求：懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。 学习生字、新词。教具准备：小黑板. (人教新课标)三年级语文下册教案 语文园地八1 最新版语文园地八学习目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象. (人教新课标)二年级语文教案 我是什么1 最新版我是什么教学要求：1学会8个生字和12个新词，会认11个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3. (人教新课标)二年级语文教案 泉水1 最新版泉水课前透视：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四.