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1、2023年看一看(二)教学设计_看一看二教案 看一看(二)教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看一看二教案”。 看一看 （二）教学设计 教材分析：“看一看 （二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想
2、等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。 学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。 教学目标： 1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭
3、出来的物体的形状不是唯一的。 3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。 教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。学时安排：一个学时 教具准备：教师准备:正方体若干 学生准备：正方体学具 教学准备与过程： 一、谈话引入,实际操作 1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？ 2
4、.课件出示主题图： 师：好！我也相信小朋友们可以的。现在请同学们观察图片，淘气、笑笑、机灵狗在干什么呢？ 预设：他们在观察积木。 师：他们分别从哪几个面观察物体？ 预设：机灵狗从上面观察积木，淘气从正面观察，笑笑从左面观察。师：你想知道他们看到的物体是什么样子的吗？下面我们一起来搭一搭，看一看。但观察时要注意几点： 1.分别从不同的面观察。 2.观察时要想想“你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？”（板书）师：谁能来说说淘气看到的是怎样的？ （师引导学生用你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？）预设：笑笑能看到三个面，这几个面是横排在一起的。课件演示 师：那机灵狗呢？他看到是怎样的？ 预设
5、：他能看到三个面，这几个面是横排在一起的。课件演示 师：非常棒！还有谁来说说笑笑的？ 预设：笑笑只能看到一个面。课件演示 师：嗯！那你们发现了什么？ 预设：机灵狗和淘气看到的形状是一样的。师惊讶：为什么？ 预设：1）物体的上面和正面是一样的。 2）他们面前都有三个正方体横排在一起。（可以引导学生用“你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？”）师小结：原来从不同的位置观察物体，看到的面的形状可能不一样，也可能是一样的。 师：好！现在请同学们翻开书本完成主题图下的连一连。 二、拼组观察，探究新知 师：想不想自己也来拼一拼、看一看？下面请用三个正方体学具，自由拼组，并且也要从各个面去观察每一个拼出的
6、物体，想想你看到了（）个面，这几个面是怎么排列的？（教师巡视）请12位小朋友汇报。 1.请学生上台用我课前准备好的大正方体摆出他们的结果。师：哪位小朋友愿意将自己的成果展示给大家看呢？你是怎么摆的？（请学生上台拼组）2.汇报 师：你来说说看你是站在哪个面观察的？观察到的物体是什么形状的？（生汇报师在黑板上画图） 师：还有哪位小朋友愿意将自己的成果展示出来呢？（请学生上台。） 三、巩固新知，创新发展 1、课件出示练一练第一题的两个物体 师：笑笑也搭了两个物体，（出示第一幅图）我们先来看看他的第一个物体，它从上面看，能看到几个面？ 预设：三个面。师追问：这几个面是怎么排列的？哪边高，哪边低？哪边高
7、就请你举起哪边的手。师：那第二个物体呢？它从上面看能看到几个面，并且是怎么排列的呢？ 预设：能看到两个面，是横排在一起的。 师：咦，为什么第二个物体只能看到两个面呢，（手指指屏幕）这个面为什么看不到？ 预设：因为这个面被上面的正方体遮住了，所以看不到。 师：同学们都观察得非常仔细。现在就请你们打开课本，完成练一练第一题。课件校对答案。 2、课件出示练一练第二题图 师：淘气也用四个小正方形搭了一个物体，（课件出示图片）这个图从上面观察可以看到几个面？ 预设：可以看到四个面。 师追问：那它分为几列，是哪边高？ 预设：分为两列，是右边高。 师 ：那从正面观察呢？能看到几个面？ 预设：能看到两个面，他
8、们横排在一起。师：翻开书本，完成第二题。 老师再手指屏幕，解释。课件出示答案。 师：那你们能像淘气一样聪明用四个正方体拼组成其它物体呢？自己先在小脑子中好好想想，等会儿老师请两位小朋友上台来摆一摆。师：想好的举手。下面老师要请坐得最端正的小朋友上台来。 （请两位小朋友上台搭，搭好后引导学生分别说说从上面、正面、右面看到怎样的形状。） 3、课件出示练一练第三题 师：刚才啊老师看同学们拼组了很多物体，小朋友们真聪明。智慧老人也搭了很多形状的物体，用你们的火眼金睛来辨认一下吧。1)读题，找关键字 师： 请一个小朋友响亮地读题 师：你认为这个问题中哪两个词最重要？ 预设：正面、图A 师：那你们像老师一
9、样用笔把它们画出来。 2)按顺序一个一个观察，完成第一题。课件演示一个个让他们观察 师：下面再请一位小朋友来读第二题。师追问你认为哪两个词最重要。3)总结 师：我们以后遇到这样的问题，都应该先找关键字，再按顺序来一个一个来完成。 4、课件出示练一练第四题 学生先独立完成，老师校对。 师问：淘气和笑笑看到的哪个面呢？我们先来看笑笑的，笑笑是从正面观察的，她看到的是几个面？ 预设：他看到四个面。 师：淘气看到的为什么只有2个面？ 预设：淘气是从侧面（右面）观察的，有一个正方体被挡住了，所以只看到了2个面。 四、课堂小结 你学会了什么？ 五、课堂作业 1、师：看到这样的题目，我们首先应该干什么啊？
10、预设：找关键词 师：恩！对，那第一小题的关键词是什么呢？ 预设：正面 师：那下面你们就按顺序一个一个找下去。也要完成下面的（然后展台校对答案） 2、利用展台分析题目，后学生独立完成。（右面为什么不是小明看到的？） 看一看(二)教学设计 看一看（二）教学设计教学目标：1.在具体的情境中。初步体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2.通过观察实物，感受两. 看一看二教学设计（精选8篇） 第1篇：看一看(二)教学设计看一看（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简. 看一看教学设计 “看一看（一）”教学设计教学内容： 北师大教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。 教材及学情分析： 观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”. 看一看教学设计 看一看（一）教学设计教材分析：本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。本节课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过“位置. 看一看教学设计 看一看教学设计教材分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸.