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1、2023年教师依法治教学习心得体会3篇 依法治教是依法治国的重要内容。老师要努力做到知法、懂法、执法，共同创建一个依法治教的良好环境，为学校开展教化教学活动供应强有力的法律保障，为真正实现依法治教发挥主动的作用。下面是学习啦，为大家打算的老师依法治教学习心得体会，希望大家喜爱! 老师依法治教学习心得体会范文1 罗丹 通过学习依法治教的暂行规定，作为一名老师，我深有感受，近年来教化正逐步走向法制化，已被全社会所承认，学校、家长、社会相互协调，步调一样。师生关系不断和谐。使学校教化不断发展，走得更快、更高、更远。因此，为了实施依法治教与以德育人的教化方针，我深深地体会到： 发展教化是振兴中华的必由
2、之路，科教兴国和教化事业的发展必需依法治教，必需有法可依。我国现行教化法律法规存在着漏洞和盲点，使我国的教化面临更多的状况、更新的问题。教化法规的不完善使得我国的教化改革和依法治教进程发展缓慢,学校治学以及在学校教化管理实践中出现的一些问题的解决还缺少应有的依据。而依法治教的暂行规定为我们的工作在肯定程度上指明白方向。 当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，世界各国之间的竞争，实质上就是教化的竞争。“百年大计，教化为本”，发展教化事业，提高全民族素养，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化事业的一条必由之路。为了全面贯彻党的教化方针，大力推动素养教化，确立教化在
3、社会主义现代化建设中优先发展的战略地位，我国先后制定出台了中华人民共和国教化法、中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国未成年爱护法等一系列法律文件，使我国的教化事业的发展逐步走向了法治化的轨道。因而，依法治教是依法治国的重要内容。国家出台的一系教化法规文件就是为了进一步规范学校的办学行为，规范教 师的教学行为，规范学生的学习行为，规范学生家长的监护行为，规范全社会的助学行为，目的就是为了让老师静心从教，让学生安心学习，让学生家长放心工作，也就是进一步实现依法治教，努力促进教化事业的健康发展，促进 民富国强、“天下太平”。 因此，我在日常教学工作中相识到：首先老师应遵章守
4、纪、爱岗敬业、酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责。 教书育人，为人师表，注意培育学生具有良好的思想品德。敬重学生人格，不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生;维护学生的合法权益。仔细备课、上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想;不搞有偿家教。改进教学方式，引导学生自主合作、探究学习，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力，发展学生的特性特长。促进学生全面、主动、健康发展。其次要对学生进行行为规范教化、培育良好的习惯、优良的意志品质、主动乐观的生活看法，对自己的行为负责，明白行为与后果的关系，凡事要三思而行，不能逾越法规半步。让学生学会承诺、明白自己不同时期的责任，做一个负责任的好公民。 总
5、之，社会主义建设事业的发展须要依靠教化，教化事业的健康发展须要依法治教予以保障。作为一名老师，要加强学习，提高正确相识，要与时俱进地转变观念，不断增加法制意识。要努力做到知法、懂法、执法，共同创建一个依法治教的良好环境，为学校开展教化教学活动供应强有力的法律保障，为真正实现依法治教发挥主动的作用。 老师依法治教学习心得体会范文2 看到一件件起诉学校和老师的案例，在联系到近年来老师在社会上和事业上的地位越来越低，合法权益不断受到来自各方面的侵害，法律上对老师和教化事业的保障，都停留在纸面。最应当对依法治教进行反思的恰恰是当地的行政主管部门和相关司法执法部门，以及与爱护老师合法权益休戚相关的直属领
6、导。作为一个老师，我又一下相识： 老师首先只是一个职业。谈到老师这个职业，顽固不化的人通常会拿古代圣贤来作比较，老师们也会拿古代或近代人们对老师的崇敬来比较，最终的结果是老师地位江河日下，世人越来越没有尊师重教的美德了。其实，老师在学问并不是为少数人驾驭的时代，能够进行学问传授的，可以是孩子的长辈，也可以是社会辅导机构，还可以来自网络和形形色色的多媒体手段。根本不是靠一个村庄或者几个村庄请一位先生，开一个私塾来传道授业的卖方市场。读书人天下尽人皆是，老师并没有驾驭更高深的科举进仕学问，也不驾驭更专业的经济市场运作理论与实践操作阅历，所传授的学问也越来越单一，并不能完整的满意一个人成长的全部须要
7、，对于一个人的成长过程来说，一个老师只是在某一较短时间内对这个人起到或大或小作用的片段，相当于古人深化研读的众多经典读物中的一本。职业义务教化阶段的老师在传道授业方面的作用越来越不明显，也就越来越不重要，确定也不会享受到如先贤们的社会地位和待遇。老师只是一个职业，每一个职业的从业者都应当受到应有的敬重，没有哪一个职业是可以完全凌驾于其他职业之上的，老师应当以平和的心态看待自己的职业。 老师是一个一般人，和全部合法公民没有任何区分，应当受到一切法律的爱护，同时，假如老师违法，给他人造成人身和民事上的损害，也应当受到相应的、合法的、适度的制裁。不能因为老师职业应当多么受敬重，老师个人应当多么高尚，
8、而在立法上笼统而为，更不能在用法和执法上随意而为。不要遗忘老师既是义务人，也是权利人。法律面前人人同等，老师不胆怯遵纪遵守法律。 依法治教，不是老师的个体行为，也不是老师这个群体所能施行的，老师所能做的只是依法执教。 依法治教是个系统行为，在当前政治制度和政治环境下，立法者、执法者还有教化行政管理部门，应当担负更大的责任，把现有法律给予老师职业的权利落到实处，不仅是有法可依，还要有法必依。不仅要对老师个体出现的违法违规行为，进行执法，还要对坑师辱师的人员进行处理。 把依法治国战略落到实处，真正做到有法可依，严密立法，堵死法律漏洞;有法必依，不让法律成为摆设;做到执法必严，不徇私枉法，知法犯法，
9、不让法律出现真空地带;做到违法必究，不制造超级公民。只要立法、普法、执法部门首先不失位，公正司法，全民知法遵守法律指日可待，行政执法部门恪守公民基本道德、遵守法律遵法，根本不用拿什么依法治教、依法执教来针对单一人群来普法。 凡事，贵知错、纠错，病灶在哪，对症下药。依法治国不能靠泼脏水和找替罪羊来实现。 老师依法治教学习心得体会范文3 在学习了教化部关于依法治校工作若干看法后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“信息技术”、“以人为本”等等这些反映新时代教化要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。使我真正领悟到了参加式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教
10、化摸式。下面就我的学习和相识谈几点心得体会。 一、要坚固树立依法治校的思想。 随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教化的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必定选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教化改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教化主体担负着教化发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可
11、依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉接受教化行政部门的依法管理和监督;二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教化教学活动;三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化;二是有利于规范办学行为，提高学校管理水平;三是有利于营造学校教化的法制氛围，主动推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对老师依法从教和学生遵遵守法律纪也有主动作用;四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律爱护，捍卫法律尊严，严惩不
12、法之徒;对内明确学校与老师、学校与学生、老师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法爱护学校、老师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的相识。 二、教化与教化公允 通过培训学习，使我明确了教化公允的含义：“教化公允主要是指在教化过程中受教化者同等享受教化资源、教化机会和教化效果的权利。”教化公允的内容简洁概括为以下五个方面：权利公允、机会公允、学业成就公允、学生成就机会公允、教化祈求公允。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教化公允问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教化公允的思想意识与教化观念，其次要刚好了解和驾驭教化动态，特殊是自己
13、学校教化教学过程中的公允问题，把教化公允作为学校管理的重要组成部分。要树立公允行为，公允对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子胜利的机会;让全部的师生在公允、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公允的东西，在事实上恰恰是不公允的。要建立教化公允支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、老师学生的支持。 三、学校评价在管理中的作用 随着基础教化的深化改革与发展，以及义务教化新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得特别重要。学校评价是指依据肯定的标准，采纳肯定的评价方法，学校不应把考
14、试成果、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的老师是好老师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素养要求，在基础教化改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量全部的学校工作。 四、要树立依人为本的思想。 以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以老师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是敬重师生，让他们学会自我敬重;发觉有偿，让师生学会自我发觉;
15、激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以老师为本的思想。我的体会是：首先是敬重。确定人是人格的主体，也就是确定人的尊严。一个人在确定和敬重自己作为人格主体尊严的时候，必需推己及人，同时也确定和敬重他人作为人格主体的尊严。敬重老师的人格，校长与老师在政治上和人格上是同等的，校长同老师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、挚友的关系，敬重老师在学校中的地位，强调发扬老师在学校教化和管理工作中的主子翁精神：敬重老师的创新精神，激励和支持老师的教化创新，还要敬重老师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善学问实力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待
16、人”。只有宽以待人才能够有包涵，大家才有“平安感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽是指对人不能求全责怪。孔子说;“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。” 孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。 “宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包涵，就是要能包涵各种各样的人，包括看法不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川
17、，有容乃大，有了包涵才能最大限度地团结人，队伍才能兴盛，事业才能发达。再者是激励。合理地满意须要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的须要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、确定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体全部成员在某个时期统一的价值取向，是凝合人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有恳切、诚意、诚意，才能有对人的
18、信任。中国学问分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。确定激励，要确定老师的劳动，特殊要确定老师的工作成果，使做出成果的老师得到受人敬重、受人爱戴的地位 几天来的学习赐予我许多启发和思索。时代改变的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和将来教化事业的发展和改变，方能使我们的学校健康持续发展。 看了老师依法治教学习心得体会的人还看了： 1.四个全面全面推动依法治国学习心得体会3篇 2.学习依法治国心得体会2023 3.老师依法治校心得体会 4.2023法治学习心得体会范文3篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页