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1、2023年幼儿园教育专题研讨教学叙事7篇（精选） 老师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作从教的最高准则，下面是由我给大家带来的幼儿园教化专题研讨教学叙事7篇，让我们一起来看看! 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇1 一个班级就犹如一个大家庭一般，家里有许多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿老师，就是要给这个大家庭里的每一个人暖和，快乐，身心健康的童年。 我所在的大家庭里有一位特别的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的坏习惯，又很喜爱管理别人事的芮芮。 一，无聊的美术活动 到美术活动的时间了，是
2、这个名字叫芮芮的小男生，最不喜爱的活动，他是班级里最不喜爱画画的，勾线胡乱勾几笔，涂色也是一塌糊涂的瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在仔细画画的时候，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小挚友每次画画的时候都会告他的小状，“老师，芮芮画在我的纸上啦!”“老师，芮芮总是讲话，吵到我没法画啦!”，美术活动芮芮的表现都是一如既往，我想不能始终这样下去，总是提示他快快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜爱上绘画，一次我静静的走到他的后面看他的行为表现，发觉他很没有耐性，无法像其他的小挚友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，最终认仔细真的写上自
3、己的名字，芮芮总是画几笔就没有耐性了，要不就是到处讲话，要不就是在发觉老师看着他时，就瞎涂几笔，颜色全涂到外面也无所谓，我想了想，觉得幼儿都喜爱受到老师的表扬，应当有奖惩的制度，画画的过程中仔细细致又完成的很精彩的幼儿会得到老师的表扬并且会有小贴画来作为嘉奖。当然，不仔细不细致的幼儿也会有'惩处'，就是作为作业回家后再画一幅作品，其次天带到幼儿园和小挚友们一起共享绘画的心得体会，但是，这个方法，对于芮芮来说并不是最好的最有效的方法，我又和他的家人沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和芮芮一起完成绘画作品，培育幼儿的耐性，在幼儿园时多多引导他一些绘画的方法，涂色的技巧。家园
4、共育引导幼儿主动的发展自我绘画实力。今日下午天气下雨，小挚友们都在画自己的美术练习本，有的画恐龙，有的画自己的小书包，芮芮却在看着天花板发呆，我走过去问他“怎么了?想不想放学的时候，我请爷爷来看你的作品啊!想不想要小贴画啊?但是，你要画的漂美丽亮的，美美的，颜色要仔细的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老师，我也能贴小贴画啊?”我什么都没有说，笑了一下走了，几分钟之后我无意的走过他，看他在仔细的画，还问其他的小挚友，涂什么颜色好看。放学的时候他的爷爷来接他回家，他却把爷爷拉到我的面前，不好意思的笑笑说"作品给爷爷看?"我和爷爷都笑了 二，不听话的衣服 芮芮还有一个习惯让人有点头痛，就是
5、每天午睡前，小挚友会整齐的把衣服折叠好，放在椅子上，全班只有他，不提示是肯定不会折衣服的，所以，他进午睡房是最快的，其他的小挚友还在细致的整理衣服时，他已经躺在自己的小床上了，坐在他旁边的小挚友，每天中午都会如约而至的走到我面前告知我“老师，芮芮又没有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了” 之后，我就会把芮芮从午睡房的床上请出来，去折衣服。我们都知道培育幼儿自主的良好习惯才是教化的根本，被动的请幼儿去完成一些事情而没有引导他们去自然而然的养成良好的生活习惯和道德品质是无法许久的，也不是有效的教化措施。昨天我在班级里和全体幼儿进行了一个探讨，题目就是“怎样和我们的衣服鞋子做挚友?”几个小挚友发表过自己
6、的观点之后，我主动出击，“请芮芮来讲一讲自己的看法，衣服每天都在穿，就犹如我们每天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，芮芮你想怎样爱惜它呢?”芮芮站起来一脸的茫然，最终说了一句“吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人在衣服上画”我接着引导说“那睡觉前呢?”其他小挚友立刻回答把衣服折好放在椅子上再进午睡房，他听到别人的答案，自己也跟着说折衣服再睡觉，我见机行事，“好的，芮芮，自己答应老师的，衣服每天都要穿的，所以，睡觉前肯定要把衣服折叠整齐再睡，那芮芮走到老师这边来我们拉钩。” 他好像不是太情愿和我拉钩，或许怕自己会做不好，我告知他老师会帮助的，过来拉钩。今
7、日中午漫步回到班级里，小挚友们都忙着整理自己的衣服，我没有和之前一样特殊的提示芮芮，而只是视察他，给他自己表现的机会，我站在午睡房的门口看芮芮走过来，我刚刚想问他有没有整理好衣服，他突然“哎呀!”掉头回到了自己的椅子那边，蹲下来摆鞋子呢?最终，才笑嘻嘻的看着我走进了午睡房，躺在了自己的小床上。 幼儿园的教化教学工作是须要更多的关切琐事，关切在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，会自然而然的形成了一些幼儿老师特有的'坏'习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教化引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的
8、，只要你耐性的视察，细心的探讨，会发觉幼儿也可以教会我们许多!每一个纯真又和善的幼儿都可以成为我们的老师! 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇2 我们班的珍宝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个集体还是须要一段时间的。一般来园后一个多星期就能进入状态了。瑞瑞是一个很特殊的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得特殊厉害。他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理接着哭。有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小挚友说话，也不去玩玩具。你和他闲聊，他也就望着你不出声，表现出特别内向倔强的性格。来幼儿园快两个星期了也不和老师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。
9、 发觉了这样的状况，我每天都留心视察他。渐渐的我发觉他心情稳定的时候间或会和其他的小挚友一起玩。过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。其实他是一个自我爱护意识很强的一个孩子，来到了生疏环境有些害怕和不自然，他自己在视察四周的一切，因为生疏环境的一切都是未知的，人也是不熟识不了解的，所以他不会轻举妄动，他须要渐渐去熟识他们，然后渐渐摸索和生疏人的相处方式，渐渐适应环境找到归属感。 我在每次集体活动之前的点名活动中，特地的点到他。“叮铃铃、上课啦、请看谁来啦?”当我的手摸到他的头的时候。他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小挚友一样大声的说出自己的名字。不论我怎么激励他，他都不会出声
10、。于是我这一次就撒了一个善意的谎。“小挚友们听到了吗?”，“没有、听不见”。我就摸摸瑞瑞的头说：“可是李老师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李老师离得他近，所以李老师听见了，小挚友们激励一下他。李老师有个愿望，希望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗?”瑞瑞就只是望着我点点头。其次天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小挚友，好激励瑞瑞。当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句静静话：“瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦!”在他张了几次嘴巴之后，最终他大声的模糊不清的说出了自己的名字，说完之后就立马羞涩的用手捂住了自己的脸。这已经是他一个很大的突破了。我这时我大声的问小挚友“小挚友们!你们这一次
11、听到瑞瑞的声音了吗?”“听到了”我带头给瑞瑞鼓掌，小挚友们也跟着一起鼓掌。他听后把捂着脸的手给放了下来，笑的很快乐。 一个星期之后，我发觉在班上能听到瑞瑞笑声了，能看到他与小挚友沟通了。为了加强效果，我在点名活动之后再加了一个“我的好挚友是谁”到了瑞瑞那时，“大家好，我叫瑞瑞。我的好挚友是”之后就用手指出了他的好挚友，我小声的提示他，引导他说出小挚友的名字。可是等了好久，他还是只张嘴不出声。其他小挚友都渐渐失去了听的爱好，我也只好等下次机会了，正打算叫他坐下的时候，突然听见了他小声的说出了他的好挚友的名字，头也埋得越来越低。我当时就大声的激励他，还给他贴上了一个笑娃娃。随之把他请到了前面，牵着
12、他的手问小挚友“瑞瑞说出了他的好挚友，那有谁是瑞瑞的好挚友呢!”班上的珍宝们都争着抢着举起自己的小手。这无疑是给了瑞瑞最好的激励。现在的瑞瑞挚友许多，在班上总能听到他嘹亮的声音。最近都能大声的和老师打招呼问好，跟爸爸再见。我还发觉了一个小挚友的隐私，厕所总是他们最放松最逍遥自在的地方。在这里小挚友们无话不谈，聊得特殊欢乐，内容也让我们忍俊不禁。瑞瑞更是如此。 从瑞瑞的成进步步中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义，同时体会在孩子成长过程中，自信念的培育是多么重要。假如在瑞瑞的成长中，我没留意自信念的培育，让他和其他小挚友一起去完成他无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信念，心里
13、会想：“为什么人家可以完成的任务他完成不了，是自己太笨了吗?”那样的话，瑞瑞也不行能是现在这样了，说不定从今再也不会跟别人交往。 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇3 经过日常视察，孩子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飘舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小挚友听老师上课。后来经过了解，原来这些小挚友有许多爸爸、妈妈不在身边，始终由爷爷、奶奶照看。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪学问发觉孩子们的品德的确好了许多。
14、本学期把幼儿园的礼仪教化作为一门必修课程。因此，在开学期间我依据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教化”安排，现将对幼儿开展的礼仪教化做以下总结： 1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。 教化学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注意将礼仪教化渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动谁做得对时，我首先让幼儿视察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应当怎样做”，通过探讨、争论，使幼儿懂得了在公共场所应当怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了不当心做了对不起别人
15、的事，要说“对不起”，恳求别人的宽恕。可见，有安排的支配科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教化，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。 2、开展实践活动，内化礼仪品质。 教化家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着试验的看法。”礼仪教化不是单纯的学问教化，它具有非常显明的操作性和实践性。假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教化才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿供应实践活动的机会，让
16、幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。 (1)嬉戏活动 在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、开心的氛围中练习运用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了款待客人的礼仪; (2)任务活动。 事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种
17、礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教化才能收到较好的成效。 3、家园互动教化，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 家庭教化是学校教化的基础，二者相辅相成，缺一不行，发挥着各自的不行替代的作用。所以，幼儿园和家庭应当携起手来，内外结合，共同参加到孩子的文明礼仪教化中来。因此老师应当与家长保持常常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面老师应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，以便实行有效的教化措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣扬科学的教化方法，使家长了解、驾驭幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的教化要求
18、在家庭中对幼儿进行品德教化，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培育幼儿形成良好的行为习惯。 4、幼儿礼仪教化取得的成效 由于我们选择了贴近幼儿生活的教化内容，做到“低起点低”、“浅内容浅”、“细措施细”、“活方法活”，把礼仪教化融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。 (1)基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯; (2)交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商议，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求; (3)幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活
19、动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随意打断别人的谈话; (4)公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处 此外，我们还可喜地发觉，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部须要，而且对变更家长的行为也有很大的影响。 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇4 礼仪教化是是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要。本学期我们依据幼儿的年龄特点和实际状况，接着对幼儿进行礼貌问候的培育。现总结如下： 首先，把礼仪教化支配到课程中，注意将礼仪教化渗透到各学科教学中。 其次，“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”幼儿园和家庭里有秩序的、整齐的、和谐快乐的教化环境，有规律的生活
20、制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿运用礼貌用语有很大作用，是培育幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。我们利用墙面文明礼仪教化的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪规范。 第三，榜样的作用。幼儿对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习。因此，老师应特殊留意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热忱，说话看法谦逊，到处为幼儿做出榜样。另外，表现好的孩子也是幼儿学习的榜样。如：刚入园的孩子有礼貌问“老师好”的，老师表扬嘉奖小红花，为幼儿树立了榜样，幼儿都会主
21、动仿照，渐渐养成有礼貌的好习惯。 最终，家庭的重视，会对孩子文明礼仪习惯的养成起到关键作用。通过开家长会、家园宣扬栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣扬幼儿礼仪教化的重要性，让家长从思想上重视礼仪教化，留意自己的言行要符合礼仪规范，为孩子树立良好的榜样，使幼儿园教化和家庭教化协调同步。 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇5 一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又惊慌。在教学中我们努力贯彻纲要精神，以孩子为主体，老师为主导，为孩子们创建自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教化观念，理清思路，站在新的老师角色位
22、置感受美术课给老师与孩子带来的创建和发展空间，在实践中老师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。 一、基本状况概述： 开学初，我们结合本园实际状况，制订了切实可行的工作安排，并尽可能地按安排开展了丰富多彩的活动：以线描画创作为主的美术特色活动;“跟进式”的美术课堂研讨活动;骨干老师的美术特长课展示等活动，规范老师的教学行为，提高孩子学习美术的爱好。主动参与学校领导支配的各项活动宣扬、绘画竞赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、敏捷、仔细、扎实的工作看法，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有许多收获。 二、加强理论学习，提高思想、业务素养。 1
23、、组织老师深化学习纲要精神。 2、依据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组老师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。 3、主动参与各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”，与组内老师共同共享。 我们组的老师仔细学习理论学问，进一步提高相识。通过各方面的学习，主动开展教研活动，仔细撰写教化随笔，对教化实践中的教化行为进行反思，找寻新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。 三、以活动促教学。 依据学期初的教研活动支配，美术组老师的一样探讨确定，我组有倪敏老师、王玲老师和倪依林老师担当“跟进式”研讨课
24、的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干老师引领。倪依林老师执教小班美术活动会跳舞的弹珠;倪敏老师执教中班美术蝴蝶;王玲老师执教大班美术扭动的线。组内老师仔细备课、主动上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还主动参与了“互听、互评”活动。通过参与系列活动，调动了老师美术课堂教学及孩子美术学习的主动性，提高了美术课堂教学效果。 四、开展美术特色教学活动。 本学期，我园利用美术特色老师的有力资源，接着开展线描画特色教学活动。共有全园的幼儿参与了美术特色活动。为了培育幼儿的美术爱好、提高幼儿观赏美、感受美、创建美的实力，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的爱好活动，都非常
25、仔细地对待，细心备。 五、仔细完成幼儿园布置的各项工作任务 为了帮助园内的宣扬工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务： 1、楼道、门厅的布置 开学不久，我组就接到了门口，走廊布置的任务。我们确定主要是作品展示，由大班的孩子供应，我们美术组的老师在课余时间利用孩子的作品进行装饰。 2、节日活动环境的布置 3、全园线描画展示 走在幼儿园的每一个角落都能看到小挚友的作品，真是太棒了! 今后我们接着通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高老师的专业素养和教学水平，培育孩子发觉美、观赏美和创建美的实力。取得的点滴成果浸透了我们辛勤的汗水，包含着我们执着的追求。成果只能代表过去，
26、我们还存在着很多不足，我们会接着努力，把今后的工作做得更好。 幼儿园教化专题研讨教学叙事篇6 我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创建力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，本学期接着在选材方面，老师将依据幼儿年龄特点、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。在绘画活动中，让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提
27、高幼儿对美术活动的爱好。 3、学习视察生活，了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的特性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过观赏名画家的代表作，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。 为了提高幼儿的绘画爱好，老师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分留意群体的、个别的须要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到幼儿园规程中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创建思维实力，不断提高幼儿审美及表现美的实力，才能更好实施新纲要。
28、幼儿园教化专题研讨教学叙事篇7 一、班况分析： 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人.依据本班幼儿的基本现状，依据新纲要的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有肯定的挑战性，我制定以下安排： 二、教学目标： 1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力留意地、耐性地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和相识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点： 重点： 1、建立良好语言常规，帮助幼儿相识语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 3、
29、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。 难点： 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施： 1、创建自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。 2、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。 3、依据每个幼儿的须要，赐予他们不同的帮助，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 五、时间支配： 其次周：别说我小(儿歌)胆小先
30、生(故事) 第三周：帮妈妈(故事)小帮手(儿歌) 第四周：孔融让梨(故事)洗澡真快乐(谈话) 第五周：红眼咪咪(故事)会动的身体 第六周：玩具橱开快乐心上幼儿园 第七周：欢乐的一天玩具大家玩 第八周：我喜爱的嬉戏(谈话)值日生(儿歌) 第九周：一片红枫叶(故事)早上好(故事) 第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜 第十一周：聪慧的阿凡提豌豆蚕豆 第十二周：老豆豆过生日小花籽找欢乐 第十三周：水果屋落叶(散文) 第十四周：我的家我的家门口 第十五周：我家搬进新楼房城市的车 第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店 第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店 第十八周：排队买票五指歌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页