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1、2023年小班教研工作计划模板5篇 有了工作安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。我在这里给大家共享一些小班教研工作安排模板，希望对大家能有所帮助。 小班教研工作安排模板1 一.状况分析： (一)组内老师基本状况分析： 本学期我们小班组共三个班级，七位老师。其中一位二级老师，四位一级老师，两位高级老师。青年老师占90%。 (二)师资状况分析： 1.优势： (1)组内有5位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教化教学阅历，其中3位老师接着留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相
2、互间的协作也会比较默契。 (2)其中2位高级老师工作看法主动向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习主动性高，简单形成良好的教研氛围。34年的几位青年老师在23年的熬炼中逐步走向成熟，在老老师的引领下，已经克服了班级常规、安排制定、家长工作等问题，在主动参加园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。 (3)青年老师各有特长，其中有2位获得了区青年老师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的实力。还有3位老师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。 2、不足： (1)由于组内青年老师占
3、大多数，有一位老师是今年社会聘请的新老师，其他也都是2-3年的一级老师，因此在教化教学方面阅历不足，保育理念相对高级老师来说有肯定差距。 (2)团队探讨氛围不浓，在课题探讨与专题总结上缺乏阅历。 (3)依据去年小班组的状况，青年老师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。 (三)探讨点状况分析： 1、上学期探讨点状况分析： 20_学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我服务实力的探讨，全组老师以沟通、现场分析老师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深化了解了小班幼儿自我服务实力培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨老师是如何为创建机会，培育幼儿的自我服务实力。以及老师利用哪些资源培育孩子的
4、自我服务实力，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我服务实力。 2、本学期探讨点的分析： 本学期小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的探讨，专题第一阶段全组老师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题探讨的有效阅历，围绕重点问题和探讨点进行递进式的探讨。 可借鉴的阅历结合本次探讨点： 1、全组老师可接着采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点探讨以及主要问题开展探
5、讨。同时可加入微格视察分析老师互动行为的有效性。 2、探讨点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行探讨。本专题接着围绕生活活动进行专题的探讨。主要围绕集体活动中老师的有效师幼互动。 3、过程中融入家长资源，帮助参加专题探讨。 二、指导思想 依据人幼两年规划、本园园务安排、业务安排的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿发展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的探讨” 为重点;以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行探讨、推广;坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践探讨等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体探讨水平，促进老师、幼儿、课程一体化发展。老师共同探讨孩
6、子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。 三.工作目标： 1、以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教化指导纲要，不断更新教化观念，将理论内化为老师实际的操作行为，积累园本阅历文本资料。 2、以师幼互动有效性为探讨重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务实力的培育，增加组员视察意识，提高老师视察、分析幼儿的实力。 3、通过教研实践活动，提升老师专业化素养。充分挖掘每一位老师的实力与特长。 四.主要工作及措施： (一)以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教
7、化指导纲要 项目一：园本教参的实践与验证： 1.幼儿园特色课程实践： 以幼儿园上学期园本文本教参家长参教活动方案集、基地活动方案集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。 (1)加强老师备课资料的互助结对检查，指导老师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应依据。 (2)仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导老师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 2.完善园本教参： (1)依据业务安排要求，加强每月在运动环节对老师的指导，帮助老师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。 (2)以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与运用探讨为连接点，加强老师对自
8、主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。 项目二：新教材的运用与实践： 1.加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。 2.关注组室新老师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。 3.关注备课组活动过程中，老师对新教材运用后孩子日常案例的积累。 项目三：理论学习制度 由于全组成员新老师较多，需强化新老师对于指南、纲要的理论学期，采纳自由学习、共同监督的形式，督促新老师对于幼儿园出台的规划、安排等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级老师反馈等
9、形式将学习效果融入每月考核。 1.加强学习，学习上海市学前教化五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强探讨。 2.依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 项目四：日常工作的评价 1.加强老师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。 2.环境的检查、更新与评比。 各班依据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。 (二)围绕专题加强实践探讨，将科研与教研紧密结合。 详细内容与措施： 项目一：备课组活动 1.说说孩子的故事 围绕小班组专题由老师说
10、说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 2.梳理新教材改版运用后的活动内容与整理小班主题资源库 3.一课三研活动研讨：加强一课三研活动探讨，积累优质活动方案。 项目二：教研组活动 1.教研专题研讨 教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展探讨 项目三：实践活动 1.园级实践活动：小班组依据探讨点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动(新教材运用) 2.组室实践活动：小班组接着以老师“自荐式“进行一课三研的申报，开展集体活动的实践探讨做好优质集体活动方案的积累。 (三)关注青年老师教化教学实力，提升老师专业素养。 项目一：青年老师业务实力的提升 1.老师成长手册特性化的建立。 2.激励青年
11、老师带头主动参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。 项目二：高级老师作用发挥 1、通过以老带新、老师相互听课等，课前检查打算、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到相互学习，不断改进，共同提高。 项目三：加强日常评价过程性的监控 1.幼儿发展评价的监控 2.以项目评价为导向 3.加强月考核的自评及互评过程 (四)加强三位一体管理，使家长工作落到实处 详细内容与措施： 项目一：班组活动(建议以小一班为探讨班，尝试开展家长参加班组研讨过程) 1.保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。 2.围绕小班级孩子发展水平及年龄特
12、点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简洁自主测评分析。 项目二：家长工作 1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 2.主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 3.通过各种形式向家进步行“小主子家庭互动组“活动的宣扬。 4.激励家长主动参教，体现我园整合教化的特色。 五.教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的探讨”。 小班教研工作安排模板2 一、状况分析 1、师资状况 基本状况：本教研组5个班级，10位成员，以青年老师为主力，其中3名代课老师，2名一星级老师，1名二星
13、级老师，3名三星级老师和1名四星级老师。老师的专业实力较强，都有扎实的学前教化教学理论基础，为教学实践打下了坚实的基础。 老师素养：本组中的四星级老师，拥有多年教化教学实践阅历，在幼儿数领域已形成自我教学风格，在园内有良好的口碑;3名三星级老师中，1名有较长的教学阅历，教学理念独特，教学思路清楚，在幼儿语言发展领域为新老师引领方向，帮助新老师快速成长;1名为区教坛新秀，在不断的自我充溢中渐渐成为幼儿园的骨干力气，另外1名有一学期的教研组长助理阅历，能够帮助组长仔细的完成组内各项事务，有吃苦耐劳的良好品德;组内的1名二星级老师为区优秀新老师，虽然教学阅历尚浅，但是能够主动向上，勤于思索，通过主动
14、参加园内外的业务实践学习中快速成长;虽然组内有3名代课老师，但都为本科毕业生，因此在学习实力和学习方法上有自己的思索，为教化教学另辟蹊径，成为一批不行小觑的有利团队。 2、探讨状况 优势分析 (1)上学期，老师能在“大教研把方向，小教研重实践”的基础上，同步进行2个专题探讨，在“创新技法嬉戏”与“个别化材料的创设和投放”中研磨出较成熟的理论，探讨效果甚佳。可见，老师的探讨实力较强。 (2)上学期，我们以“小班个别化学习材料的创设与投放”为专题，开展了关于个别化学习方面的专业探讨，因此在个别化学习方面积累了相当的阅历，在幼儿的视察记录、视察评价中也已初步形成理论资料，这些理论阅历都能为今年的专题
15、供应借鉴。 (3)在专题探讨的同时，我们也主动创设融洽和谐的组室探讨氛围，老师们能够在教研活动中大胆表达表现，通过“手拉手，共进步”的措施，如：老老师传授好方法、骨干老师展示好教学的手段，让新成员尽快融入新集体，老老师也能发挥个人所长，带领整个组室朝更高的目标前进，使我们的孩子得到更好更全面的发展。 问题分析与对策 (1)组室中新生力气较多，刚上位的新老师和代课老师对于幼儿园课程了解较少，我园的“创新”教化理念还未驾驭，因此简单产生课程内容质量不高，课程内容把握不准，活动设计存在不足的几大问题。在本学期中，我们将加强对组内新老师和代课老师的指导，激励新老师“多看、多问、多学”的学习精神。 (2
16、)对于小班幼儿，生活教化和常规教化所占比例较大，但是由于组内新老师和代课老师较多，因此在班级常规建立上存在不足。小班孩子的年龄特征较明显，如何培育小年龄孩子尽快适应集体生活，逐步形成良好的生活自理实力和交往实力，是本学期对新老师提出的考验，我们将在组内形成有效的“帮困”制度，帮助新老师解决这一难题。 (3)作为新手教研组长，虽然有过一个学期的教研组长阅历，但是作为组长应有的专业实力、组织实力和探讨指导实力尚显浅薄，在老老师面前缺乏有力的指导，在新老师中缺乏对问题犀利的视察，组长的威信度较弱。因此，作为新手教研组长，我们应“学在前”“想在前”“做在前”，做足功课，充分预想，直立榜样，在组内不断提
17、升自我价值。 二、指导思想 主动贯彻国家、市、区教化改革发展规划纲要的精神，围绕区域学前教化“均衡、多元、优质、可持续”的发展宗旨，以教化局、托幼办20_年工作要点及“十二五”发展规划为准绳，以深化推动新一轮“强师兴教”行动安排为抓手，结合本园的特点，围绕“凝合团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐发展。 三、工作目标 1、在大教研的引领下，以“小班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合小班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的基础上梳理阅历，提高老师集体教学活动的设计与反思实
18、力。 2、发挥组长助理以及骨干老师的辐射与引领，以“项目负责制”为手段锤炼组长助理的策划、协调与组织实力，帮助组长助理逐步熟识教研组管理工作。 3、加强文明组室建设，开展好“静若兰之，思若流水”的组室文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包涵互学、互学互助的女性文化氛围，为教研组和谐发展奠定基础，优化工作效率。 四、主要任务与措施 1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进行。注意理论学习与实践研讨相结合，提倡组内高级老师对其他老师的引领、示范;激励青年老师主动、大胆参加探讨沟通，主动担当教研实践探讨活动。 2、开展专题“小班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材、研磨课例、实践活动展
19、示等方式优化集体学习活动的设计方案，在深化的实践与探讨中帮助老师精确地把握主题活动中素材价值点的挖掘、提高老师设计学习活动的实力，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。 3、为教研组长助理搭建熬炼平台，通过“项目负责”的机制即组长助理担当一项教研活动任务，逐步熟识教研组管理工作，逐步提高组长助理的帮助水平和组织管理实力。 4、借助本学期“学思节”的活动契机，激励老师主动参赛，有效发挥星级老师优势，相互帮助，整体提高老师专业素养。 5、优化专用活动室的管理，确定专用活动室负责人，加强对专用活动室的管理和运用，保证进入活动室的时间和质量。 6、接着借助每月幼儿发展测试，提高老师在日常教化教学中对幼儿的
20、教化与引导，在促进幼儿全面、和谐发展的基础上，能够做到每月有重点。 7、借助正式教研活动和非正式教研活动平台，锤炼见习期老师和新老师的职业精神，夯实专业实力，加快新老师成长。 8、借助“家长月月进课堂”的特色活动，让家长熟识并参加到幼儿园的课程当中，从而进一步加强家园互动，形成家园合力。 小班教研工作安排模板3 一、指导思想 深化贯彻纲要精神，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师的专业素养。进一步提高我组老师的教学质量，使我们的教化真正成为适合幼儿发展须要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。 二、工作目标 1、依据园务工作安排及新纲要精神,结合我园教研工作的现状与
21、须要。主动开展教化教学的探讨,促使老师在教化教学上有个整体的提高。 2、以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进本组老师吸纳、反思水平的整体提高。 3、加强教学常规管理，把一日活动做实做细，合理支配一日常规，提高教化教学质量。保证幼儿健康、活泼、和谐发展。 4、培育新老师为重点,以老带新来提高老师的整体素养与水平。形成刻苦钻研,勇于探究教化教学,使幼儿园的教化教学工作真正发挥实效。 三、教研重点 1、深化学习新纲要,用新纲要精神指导实践工作。 2、增加老师们理论学问学习意识,提高自身学问水平,优化原有学问结构 3、激励新老师学习说课,情愿向其他老师公开观摩活动,
22、完善自我评价,提高老师们的教学水平及自省实力。 四、内容及措施 1、抓好纲要的学习,提高老师素养。组织小班段老师深化学习纲要,领悟其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教化安排和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,加强理论和业务的学习，引领老师用先进理论指导教化教学实践。 2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通,为了进一步提高老师的教学实力,并体现人人参加共同提高的原则,要求老师每人每月完成教化笔记或教化反思。 3、通过课堂视察、示范课、展示课、沟通课等多种形式的教研活动促进本组青年老师的专业成长。同时让本组的年轻老师也
23、把她们新的教化理念带给大家，取长补短，共同进步! 五、本学期主要活动支配： 9月 1、做好迎新生工作，小班重点抓常规训练 2、早操的编排和训练 3、小班召开开家会 10月 1、组织老师学习平安教化案例 2、早操竞赛活动 3、教学常规,幼儿一日常规检查。 11月 1、充分利用家长、社区资源,充溢各区角活动内容。 2、家长开放日活动 3、区域活动组织沟通活动 12月 1、检查教学常规和文字材料 2、庆元旦亲子活动 小班教研工作安排模板4 一、指导思想 本学期我组接着以幼儿园教化纲要及幼儿园工作规程为指导，在园领导的干脆关怀领导下，结合本组实际，加强教化探讨，以特色教化为重点，推动素养教化，培育幼儿
24、创新实力，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。 二、现状分析： 上学期我组老师在园领导及大教研组的带领下，以36岁儿童学习与发展指南为指导，以提高保教质量为宗旨，尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了各项工作。但在教研的形式与氛围、教研的内容与质量、老师阅读分析教材、设计活动及教学过程中随机教化的实力、回应的实力等方面还存在着很多的问题，需加以探讨和提高。 本学期，我带领小班段四位副班老师参与教研活动。但是四位老师均为年轻老师，在日常的教化活动中想法多，创意多，但是有些想法和做法还不够成熟。例如如何开展幼儿园的特色教化，我们有很多工作要去做。如：如何深化开展课题探讨，探
25、究园本课程;如何进一步提高自身的素养，引领幼儿进步。另外，在如何更科学地组织好小班幼儿的一日活动;如何结合主题为幼儿创设相相宜的嬉戏环境等方面，也是我们急待探讨和解决的问题。因此，本学期我们小班组也将在这些方面做些探讨。 三、教研目标： 1、在园本课程的实践中，开展早期阅读、创意美术的专题探讨。 2、进一步分析研读小班教材，主动参与集体备课，研讨小班集体活动的预设与实施，提高老师活动设计与组织的实力。 3、优化教学活动，深化开展听课、评课、“一课三研”等活动，提高老师在教学中的回应策略，提升老师进行总结、归纳、提升的实力，促进老师专业发展。 4、进一步探究教研活动的组织形式与途径，利用网络及微
26、信等方式主动开展各种形式的研讨活动，使老师能真正投入到教研活动中，感受研讨时共享与思辨的欢乐。 四、详细实施： 1、更新教化观念 我组要接着深化学习领悟“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的教化行为，在教研组活动中，采纳引领式学习与相互沟通学习相结合的方法。通过学习转变观念，将理念融入日常工作中。 2、加强课堂教学研讨的力度 重点集中在老师组织教化活动的实力上，因此，我组将在设计活动中的目标确定上要重视创新，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿主动主动地参加学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，使他们的多种实力充分得到发展。 (1)本学期开展随堂听课活动
27、，空课老师一起来听，教研组共同探讨，进行评课活动，提出建设性看法。 (2)找出个人在教学中的问题和困惑，在组内沟通，针对有共性的问题，集体探讨。 (3)开展集体备课活动，对目标和过程的设计进行分析研讨，帮助年轻老师驾驭重点，提高活动设计的实力。 (4)充分利用现代化教学设施，细心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。仔细写好教学案例，并刚好上传，让大家共享教化活动中的所思、所想、所乐及困惑，共同出谋划策，从而共同提高。 3、创设良好的学习氛围，加强同伴互助。 主动创设教研组宽松，和谐的学习与探讨的氛围。激励老师多途径学习，加强反思
28、与沟通，听取同伴的阅历与建议，较好的实现同伴互助。 4、加强年轻老师的培育 本组将主动参加园内开展的各项活动，给年轻老师创建机会，为她们的成长搭建舞台，促进年轻老师快速成长、快速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。 5、加强家园联系，提高保教质量。 为了让家长们多了解幼儿园的教化教学状况，了解孩子在园的学习、生活状况，相互沟通，增进家园间的联系，各班要常常更新“家园联系栏”，使家长工作落到实处。 6、针对日常工作中的问题，随时随地地搞好随机教研。 随时发觉问题、随时探讨、分析、解决。通过教研使组内老师共同成进步步。 五、本学期详细支配： 二月份
29、(预备周)： 1、开绽开学前的打算工作。 三月份： 1、学习备课制度，规范备课流程 2、制定教研安排及主题教学安排 3、集体备课(创意美术) 4创意美术教学设计、说课活动 四月份： 1、创意美术互听互评 2、理论学习、阅历共享 3、备课本检查 4、集体备课(创意美术) 五月份： 1、创意美术课程研讨活动(专家引领) 2、区域自主嬉戏视察、分析、调整 3、课题探讨：亲子俱乐部活动探讨 4、区域嬉戏观摩研讨活动 5、备课本检查 六月份： 1、自主嬉戏故事共享 2、主题教学背景下区域嬉戏材料的投放 3、备课本检查 4、区域环境创设和主题墙创设沟通 5、区角记录片段共享 6、教研小结 7、学期结束资料
30、归档工作。 小班教研工作安排模板5 一、指导思想 仔细实行纲要精神，领悟纲要精神实质，仔细学习36岁幼儿发展指南要求，熟识牢记小班幼儿发展目标，依据我园园务工作安排和教科研工作安排的内容，以夯实老师常规教化教学实力为目标，开展规范有效的常规教研活动，加强保教工作的实践与探讨，切实提高幼儿一日活动的质量，提高组内老师的教化教研水平，促进老师、课程、幼儿一体化发展，逐步形成小班教研组的教研特色。 二、教研目标： 1、通过理论学习和实践活动，打破思维定势，在习以为常的教化实践中擅长发觉问题、提出问题、解决问题，提高老师集体教学水平，研和教紧密结合。 2、发挥骨干老师和成熟老师的引领作用，分层指导，同
31、心协力，加强年级组青年老师的教化教学基本功的培训与提高，促进老师专业化发展，仔细做好班级常规工作与教化教学的有效探讨。 3、以多种形式的教研活动为手段，提高老师的教化教学才智。 4、重视课题探讨，开展有效的专题探讨活动，带领全组老师在理论学习的基础上，探讨课题在绘本教学中促进小班幼儿倾听实力的策略探讨，接着探究培育和提高小班幼儿倾听实力的有效策略。 5、带领年级组老师组织多种形式的家园互动活动，增加家长与老师沟通的机会，取得家长对我们教研工作的支持和协作。 三、详细措施 1、加强理论学习，促使老师努力提高自身素养，开发潜力，刚好转变观念，树立正确的教化观、儿童观，坚持正面教化，形成同等和谐的师
32、生关系，提高教书育人的本事。在思想上有活力，擅长学习，勇于钻研，追求先进的教化思想与理念。仔细组织老师多阅读，并从有关著作、期刊、杂志上收集与幼儿倾听习惯培育有关的资料，采纳引领式学习与相互沟通学习相结合的方法，组织老师进行学习研讨。为开展专题探讨活动奠定扎实的基础。 2、探讨教材，依据36岁幼儿发展指南要求，结合本班幼儿实际状况及节日等整合有效资源，探究建构适合自己的、操作性较强的课程。引领老师合理支配幼儿一日活动，在教化过程中，刚好组织老师反思、总结得失，引导老师逐步学会敏捷运用教材。并能依据实施过程中宝宝的发展与须要，刚好调整安排，提高一日活动的科学性和有效性。确保每周一次的课程审议有安
33、排、有目的、有效果。在提前一周的审议后小组进行备课，并在活动前打算好教具，强调课后反思的重要性，每星期通过组长的检查，发觉问题，刚好指导。 3、发挥教研组的团队合作精神，在教研组中形成沟通共享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教化教学中的问题大家一起探讨，共同找寻解决的方法。使教学活动更好地适合本年龄段幼儿的发展水平。老师之间加强“研”的氛围，增加教研活动的实效性，紧紧围绕问题的产生如何解决问题反思教研活动过程等，在内容上形成专题化、系列化。 4、组织老师进行教化教学活动研讨活动，以理论指导实践，帮助老师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的实力;学会视察幼儿、在视察中调整安排
34、的策略，使老师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培育老师的专业实力、促进老师的专业发展。开展班与班之间相互听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高教研组老师专业水平和教化活动组织实力。 5、在理论的指导下，以主题探究活动为核心，创设课程化环境，主动引导幼儿尝试用视察、调查、纪录等方式进行探究活动。采纳主题墙，引导幼儿开展探讨性学习，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程。 6、组织形式多样的家园互动活动，通过以下三种形式来开展家园互动： (1)“空中”学校的形式。主要通过校讯通向家长宣扬介绍教化幼儿的方式方法，为家长供应家教的理论依据和良策。 (2)调查问卷形式。通过一些问卷调查，使家长深化了解自己的孩子，了解幼儿园是从哪些方面关注孩子的发展。 小班教研工作安排模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页