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1、2023年小班语言教学教案7篇 作为一位杰出的老师,依据自己的教学风格,可以设计出教学内容无比精彩的活动教案。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的小班语言教学教案7篇，让我们一起来看看！ 小班语言教学教案篇1 设计意图： 抱抱是一个情节简洁、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩望见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，刚好拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。 绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简洁而重复的词语，却生动地勾画出温馨的故事氛围。
2、一个简洁的故事，却蕴含着和乐、暖和的人际关系。为幼儿积累了一些感性阅历，所以我认为这个绘本活动特殊适合小班刚上学期的小挚友开展。 活动中我将围绕谈谈抱抱观赏绘本理解画面体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲解并描述，欢乐参加，对抱抱产生主动、美妙的心情和情感体验。 活动目标： 1、视察画面，理解故事内容。 2、尝试大胆的学说：和妈妈一，真快乐。 3、体验拥抱带来的愉悦感受。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 绘本课件PPT 学问阅历打算：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 座位：U字形 活动过程： 一、情景导入
3、，感受抱抱带来的欢乐。 过渡提问：你们喜爱抱抱吗？喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？ 小结：小挚友们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒适，抱抱很快乐，抱抱很欢乐。 二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。 1。观看多媒体，视察、仿照，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。 过渡：今日老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主子公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。 提问： （1）瞧，小猩猩望见了谁？他们在干什么？ （幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是 怎么抱在一起的？） 是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？ （2）师
4、生互动，仿照大象拥抱。 （3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？ （4）生生互动，仿照长颈鹿拥抱。 小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真快乐；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真快乐。 2。依据画面揣测，理解蛇的拥抱方式 过渡提问： （1）看，谁来了？ 蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？ （2）用毛梗仿照蛇的拥抱。 小结：蛇用身体绕一绕来给对方暖和。 3。小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。 过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不快乐？他会怎么想？ 过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和
5、自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？小猩猩始终哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。 请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。 小结：看！谁来了？妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩 趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真快乐！” 三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的欢乐。 原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？ 教学反思： 本次活动，我进行
6、了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以其次次我先出示故事的主子公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。依据小猩猩望见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，刚好拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真_。这一环节中，幼儿不能表达实力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈一，真快乐。这样依据我班幼儿的语言表达实力，孩子可以学着说一说。 本次活动中我看到孩子的学习主动性，也能
7、感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、视察、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，按部就班地组织活动。不过视察图片较少，没有充分引导幼儿思索。还有在课前没有刚好检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿视察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受情感。活动的最终一个环节孩子比较羞涩，不敢与其他老师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体验动物的抱抱。 小班语言教学教案篇2 一、活动目标： 1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。 2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲碰一碰。 3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验
8、与同伴友好亲近的欢乐。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 二、活动打算： 1、故事磁带请你抱抱我。 2、幼儿用书人手一册。 3、泡沫垫子人手一块。 三、活动过程： 1、通过嬉戏抱一抱，引出活动内容。 （1）老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！ （2）师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。 2、老师讲解并描述故事请你抱抱我，给幼儿一个完整的印象。 （1）老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？ （2
9、）老师讲解并描述故事。 3、通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容。 （1）谁喜爱和人抱抱？ （2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？ （3）后来，谁和他抱一抱的？ 4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事请你抱抱我，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。 （1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？ （2）你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？ （3）你是怎样抱别人的呢？ 5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。 （1）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？ （2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉
10、一拉、笑一笑或说一句话。 6、为歌曲碰一碰创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。 （1）玩嬉戏"碰一碰"。 老师：小挚友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏"碰一碰"。仿编歌词，玩嬉戏"抱一抱"。 （2）启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。 四、效果分析： 在活动过程中小挚友能够用简洁的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地依据故事内容仔细作答。 附：故事 刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会
11、忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。 有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。 五、活动反思： 依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活
12、中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。 小班语言教学教案篇3 活动内容 语言活动：落叶 活动目标 1、初步理解儿歌内容，知道秋天有很多树叶会飘落。 2、能够大胆朗诵儿歌，并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。 活动打算 1、物质打算：PPT、图谱、音乐律动。 2、阅历打算：老师带领幼儿去户外视察秋天落叶的情境。 活动过程设计 课题渗透体现 一、谈话导入，了解树叶改变。 1、孩
13、子们，你们知道现在是什么季节了吗？秋天到了，树上的叶子有什么改变呢？会变成哪些颜色呢？（红色，黄色） 二、演示PPT，表现飘落样子。 1、演示动态PPT，了解树叶的不同落法。 2、画出下落路途图，表现树叶的不同落法。 3、出示下落路途图，幼儿跟着老师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。 4、观看动态儿歌PPT，初步感知理解儿歌内容。 5、再次观看动态儿歌PPT，加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。 四、角色表演，用昆山话来呈现儿歌内容。 1、老师用昆山话念一念集体跟着念一念。 2、个别幼儿表演。 3、音乐律动，促进表演实力。 老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说
14、昆山话的爱好。 活动反思 儿歌落叶选自幼儿园小班语言教材，这是一首意境美丽、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此依据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我采纳了动态PPT和图谱，以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌，并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆，让幼儿在念儿歌时加入动作，帮助孩子记忆儿歌。最终，让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作，更形象、好玩，小挚友们学得很快，幼儿在活动中的爱好特别高，动作丰富，充分表现了落叶飘落的情景，但是也有部分幼儿比较羞涩，在做动作的时候放不开！ 小班
15、语言教学教案篇4 设计意图： 幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达实力须要提高，并且有了科学探究的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活
16、。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？” （3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）一撞草房：大灰狼最先
17、要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？ （3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？ （4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。） （5）歼灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做
18、？三只小猪怎样应付大灰狼。 3、分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由。 （1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐私吗？ （2）分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。”
19、 （3）教化幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小挚友想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ （4）假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束） 活动反思 三只小猪盖房子是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大
20、，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达实力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中
21、来进行讲解并描述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 小班语言教学教案篇5 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的爱好。 2、通过活动懂得不乱扔垃圾。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 手偶（小兔，小猴）、糖若干 活动过程： （一）导入部分 1、 小挚友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲解并描述） 2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么
22、？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。 （二）基本部分 1、 小挚友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。 2、手偶表演 a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，顺手一扔，下场） b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤） 提问：a、小兔怎么了？ b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。 c、是谁扔的香蕉皮？ d、那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 手偶表演。 现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。 3、 分糖幼儿每人一颗视察是否有幼儿将糖纸扔到地上。 （三）
23、结束部分 不早了，我们开汽车回家了。 音乐：汽车开来了。 活动反思： 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜爱，也情愿主动地参加进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小挚友去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在老师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小
24、挚友，他们会做的很好的。 小班语言教学教案篇6 活动目标 1、感受诗歌伞中丰富美丽的语境，并体验诗歌中奇妙想象的乐趣。 2、初步学习和观赏诗歌伞。 3、能仿照“是的伞的句式编简短的诗句。 活动打算 1、学问阅历：简洁的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的阅历。 2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透亮伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。 3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。 活动过程 一、情景体验，感受诗歌 1、老师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发觉树林里有些什么？（红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇；蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等）
25、2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和老师一起到屋檐下躲雨。 二、理解观赏，学习诗歌 1、幼儿观赏诗歌伞，说一说诗歌里有哪些小动物？（蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔）老师出示相应的动物图片。 2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的？ （红红的花朵）是蜜蜂的伞？ （黄黄的树叶）是蚂蚁的伞？ （绿绿的荷叶）是青蛙的'伞？ （白白的蘑菇）是小兔的伞？ 老师分别出示相对应的图片。 3、幼儿和老师一起念诗歌。 三、分组嬉戏，复习诗歌 请幼儿请出小动物，根据诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。 四、师生互动，仿编诗歌
26、1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。 是小螃蟹的伞 2、客人老师带来的小动物也须要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说： 是的伞 小班语言教学教案篇7 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴共享。 2、学说小动物之间的对话。 3、激发幼儿的学习爱好，乐于参加表演活动。 活动打算： 1、铃铛若干、小动物图片。 2、故事动画、PPT小铃铛。 活动过程： 一、故事视频导入。 1、师：嘘小挚友们，听？这是什么发出的声音？ （它有一个好听的名字叫小铃铛，一起说。） 2、师：这个小铃铛的小主子是谁呢？（出示小花猫） 3、师：今日小花猫带着小铃铛去漫步，它会
27、遇到谁呢？想知道吗？我们一起来看看。 二、展示PPT，学说故事对话。 1、师：小花猫遇见了谁？（小花狗、小白兔、小山羊） 2、师：我们先来看看小花狗是怎么说的？ 小花狗望见了，说：“哟，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？” 3、师：小花狗是怎么说的？我请一个小挚友来说说。我们一起来说说。 4、师：小花猫说什么？（做摇手手势） 小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。” 5、师：小花猫是怎么说的？（请幼儿单独讲） 6、出示小白兔 师：小白兔是怎么对小花猫说的？谁来说说看？ 小白兔望见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？” 7、师：小花猫又会怎么说？（分男孩、女孩） 小花猫说：“不行
28、，不行，你会弄坏的。”（学习动作和神态） 8、师：看看，谁又望见啦？（小山羊） 9、师：这次小山羊会怎么说？请一个小挚友来说说。 小山羊望见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？” 10、师：这次小花猫肯不愿给小山羊戴了呢？小花猫会什么说。 11、师：（做摇手的动作）小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的。” 12、师：小花猫有没有借给小动物玩呀？（没有） 13、师：小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑。（做出很惊慌的神情）哎呀，小花猫怎么样啊？（掉到水里去） 14、师：小动物们是怎么做的？
29、 15、师：小花狗望见小花猫掉进河里去了，赶忙去拉她。（学学看，怎么做的）“嗨哟”哎呀！小花狗拉不动小花猫。看，谁也来帮忙了呢？小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。（一起拉）“嗨哟！嗨哟！嗨”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。 16、师：小花猫觉得很难为情了，低下头，拿下颈项上的小铃铛，它会怎么做？ 小花猫说：“你们也戴戴小铃铛吧！” 三、表演故事 1、师：故事好听吗？小挚友们想不想要扮演一下小动物呀！ 2、幼儿组表演故事。 3、师：起先小花猫愿不情愿借给小动物玩啊？它不舍得把玩具借给好挚友玩，怕它们弄脏了，弄坏了，弄丢了。后来愿不情愿啦？ 4、师：那我们小挚友有了新玩具要怎么做啊？（我们的东西要和小挚友一起玩，这样才能玩得更快乐。） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页