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1、2023年中学时代体育说课稿7篇 对于体育的教学,想要学生进行肯定的了解,首先须要老师对教学内容编写说课稿。那么,我们应当怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的中学时代体育说课稿7篇，让我们一起来看看！ 中学时代体育说课稿篇1 教材分析： 途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成果起到非常重要的影响。通过本节课的学习，让学生了解、驾驭正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本实力深化理解。 本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因而在教学支配上，通过协助嬉戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习爱好。 学情分析： 本课的教学对象是初
2、中一年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依靠性强、自我约束实力差；有特别强仿照实力；新奇心强，学习意识较好，对簇新事物爱好较高，有剧烈的表现自我须要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的爱好，采纳好玩味性组织教法与多种练习手段来以引导学生主动学习，在欢乐的活动中发展学生的途中跑实力。同时还要留意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的实力。 课时教学目标： 通过体验跑与脉搏测试，学生知道测试脉搏的方法与正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；通过依次超越领先跑的练习，学生能驾驭正确的呼吸方法，发展有氧实力；培育学生在艰苦条件下，体验胜利的欢乐。 单元目标： 通过本单元学
3、习，学生懂得耐久跑的健身价值，学会基本的耐久跑的方法，并通过练习发展学生的有氧代谢实力，增进心血管机能；培育学生持之以恒的精神与勇于挑战自我的志气；学会设置合理的学习目标，支配适度的运动负荷。 教学重点：跑的呼吸方法与节奏 教学难点：利用学会的技术进行练习，并且知道如何克服“极点”。简洁的向学生说明什么是“极点”及其出现的缘由。在练习的过程中，用语言激励、激励学生坚持练习，主动克服。 教法策略： 在打算活动中通过嬉戏，调动起学生的心情，为教学创设一个轻松活跃的教学情境。变更枯燥、单一的练习形式，采纳多种练习形式，激发学生的新奇心理，转移留意力，使学生全身心地投入到练习中去。 学法策略： 本课的
4、重点就是让学生熟识耐久跑的呼吸方法与节奏。围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法与节奏，并尝试在接下来的体验跑中运用，感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断的自主练习，来加深与巩固正确的呼吸方法与节奏。 教学过程： 一、打算部分 热身慢跑、徒手操，主要是帮助学生起到热身作用，预防损伤。组织学生进行嬉戏，活跃课堂气氛，创设轻松活跃的教学环境。 二、基本部分 1、带领学生做各种队形的跑的练习，限制好跑的速度，要求学生细致体会在跑了一段距离以后身体的感觉；跑完后，教会学生怎样测试脉搏； 2、对学生刚刚跑下来的身体感觉进行提问，并说明缘由。导入在耐久跑中呼吸方法与呼吸节奏的重要性，讲解呼吸
5、的方法：一般用鼻子与半张开的嘴同时进行，冬季练长跑或顶风跑时，为了避开冷空气与强气流干脆刺激咽喉，须要将舌尖上翘，微微舔住上颚；简洁的说明“极点”出现的缘由与调整方法，克服对耐久跑的畏难心理。组织学生原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时留意力集中在呼气上；呼吸的节奏一般是23步一呼气，再跑23步一吸气； 3、将学生按自然组分成四队，每队安排一道跑道，讲清练习的方法与练习当中简单出现的问题与须要留意的细微环节 4、集中学生，对刚刚的练习进行评价，指出须要改进的地方，再次组织练习，依据学生的心率，按实力对学生提出不同的练习要求。 三、结束部分 用音乐协作徒手操进行放松。对课的状况进
6、行小结，通过评价，提高学生的自信念与对练习主动参加的热忱。 教学效果预料： 学生能在老师的指导下仔细参加嬉戏与各个练习，课堂气氛活跃。大部分学生都能基本驾驭正确的呼吸方法。预料课的练习密度为30%35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分。 中学时代体育说课稿篇2 教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑嬉戏，均选自省编中学体育与保健教材第一册内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其
7、是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑嬉戏的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。 一、教学目标： 1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。相识篮球运动的目的是全面发展身体素养、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目
8、标。 2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确驾驭原地运球技术，75%以上的学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的限制支配实力。2）发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。 3、情感目标：1）培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往实力，发展学生特性和心理素养。2）95%以上的学生对情感目标的接受。 二、说教学程序： 在课的结构上，从“身心协同”的基础观点动身，依据初一学生的身心特点，采纳“收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定心情、复原心身”的三段结构。 1、在收心热身、愉悦心
9、身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 2、其次阶段，首先，运用各种改变的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启
10、发性的语言和直观对比，使学生能较清晰地相识到“球的反弹角度与手按拍有干脆关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好达到初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互视察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注意在练习队形图形上进行改变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑嬉戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力嬉戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友情、主动进取、奋勉向上的
11、氛围，运用嬉戏竞赛法，激发学生练习的主动性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的才智获得成功和胜利的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。 3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”嬉戏，以达到稳定心情、复原心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。 三、说教学特色： 1、本课以“开心教学法、胜利教学法”作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本
12、活动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清晰，器材好用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。 四、课的预料： 本课平均心率预料：130-135次/分；最高心率为：170次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40-45%左右 中学时代体育说课稿篇3 一、课的内容： 省编教材中学二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析：
13、篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生选择运球、传接球的实力及连接各种技术动作和实际对抗实力，重点是手限制球的实力，时间、空间的推断实力。难点是传接球的精确性、胜利率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好打算。 三、学情分析： 本课教学对像为高二年级40名男生。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球
14、是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。 通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本学问。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能驾驭反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结
15、合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。 3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。 五、教法设想： 1、反弹传接球采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想像力和创建力。 2、耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成
16、果得到表现和确定。 4、整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 六、学法指导： 本课采纳"尝试-比较-探讨-创建-评价-巩固"的学练流程，同时渗透德 育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想像、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能和保健实力。 七、教学流程： 热身运球进场、球操（音乐伴奏） 教：提问、要求、巡察 主教材 （反弹传接球） 学：听、练、论、创、演。 辅教材 教：传授学问、线路指令、讲评练习。 （耐久跑） 学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。 整理 - 放松（音乐）、小结、作业。 下课 - 回收器材。 八、学
17、生身心状态预料： 整堂课练习密度约为：28-31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。 九、课堂情感氛围： 1、激发爱好；2、主动思维；3、协作互助；4、守纪、惊慌、奋进、活泼。 中学时代体育说课稿篇4 体育：原地投掷垒球说课稿 一说教材： 原地投掷垒球内容选自人教版体育与健康课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是初中中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素养和协调实力。通过投掷的技能学习，学生能够驾驭科学的训练方法，培育良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。 依据初中学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，
18、并从学生的角度动身，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标： 学问与技能目标：学习投掷运动技能，驾驭科学健身的基本原理，树立科学熬炼意识，坚持常常参与体育熬炼。 过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐步培育学生运用所学方法进行评价，并熬炼指导自己或他人进行练习的实力。 情感看法与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增加，培育克服困难，拼搏进取的精神品质。 依据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为： 教学重点：正确驾驭投掷的运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿态，增加心肺功能。 教学难点：留意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以
19、及与身体的协调协作。 二说学情 五年级学生能够主动参加体育活动，具有较强的逻辑抽象思维实力，能够驾驭简洁的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控实力尚不足，须要主动引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培育灵敏性和协调性。 三说教法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、嬉戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对初中五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用嬉戏导入，激发学生学习爱好；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习驾驭正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识
20、观念。 四说学法 科学的学法是学生获得真知的重要桥梁。教学中主动引导学生视察、体验、探讨、探究。通过对运动技能动作的视察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在探讨中表达所想所感，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学熬炼的真正意义。 五说教学过程 依据相识事物的规律和人体生理机能改变的规律将教学过程分为四部分：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。 起先部分 我将支配三分钟时间完成起先部分，起先部分主要包括：整理队伍、点名报数、支配见习、宣布上课。 通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定基础。支配无法参加教学的
21、学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。 通过起先部分加强思想教化，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学平安的熬炼意识。 打算部分 在打算部分我将采纳体育嬉戏的导入热身形式。 通过扔纸飞机的嬉戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发觉学生在运用技能动作时所存在的问题。将嬉戏与生活实际相联系培育学生将所学学问应用于实践的实力，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。 基本部分 由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤： 讲解示范 首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，
22、以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 分组练习 在学生对动技能概念有了基本的认知上，根据从简到繁、按部就班的原则，我支配三组练习： 练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生驾驭投掷的入门方法。 方法：把学生分成4组，每一组支配一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡察指导，订正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。 练习（2）掷、投的练习，目的是让学生驾驭投掷的基本要领。 方法： 我会逐步引导学生驾驭正确动作要领，并通过视察了解学生学习过程中出
23、现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。 练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。 方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最终赐予表扬和激励，激励学生坚持不懈的进行学习。 在练习结束后，我会支配三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培育学生学会利用技能学问进行评价的实力，进而实现运动参加的教学目标。 竞赛练习 最终我将组织一场竞赛，采纳竞赛形式更能激发学生练习的爱好，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 结束部分 结束部分主要分为三个内容： 1、放松运动：培育学生养成
24、熬炼后要刚好放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做打算。 2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，老师检验教学设计合理性。 3、整理场地：培育学生酷爱劳动、疼惜公共设施的习惯。 整堂课的练习密度为35%40%；预料课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情开心，参加活动主动主动。百分之八十学生驾驭基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 华图老师面试封闭特训系列课程特色： 开设科目：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼教、文综、理综 中
25、学时代体育说课稿篇5 一、教学理念 初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的"成功这是以失败而告终"的特点为德育点，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度。"树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。 在多媒体中，大量收集
26、与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的实力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习爱好，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析 本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习爱好，为单元的其次课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳动发展起来的，学习和驾驭跳高的基本技术，并在跳动中充分发展跳动实力、熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样
27、的跳动练习方法和简洁适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力气、弹跳力都有良好的效果。激励学生大胆表现自己的才能，并依据自己的条件和爱好来选择自己的跳高方式（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信念，战胜因难，体验乐趣。 三、学生分析 初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功
28、，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。 四、教学目标 1、发展学生的跳动实力。 2、激发学生的学习爱好。 3、培育英勇、坚决的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信念 五、教学步骤 起先部分：由（顶气球）嬉戏自由发展跳动能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中嬉戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的主动性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳动的练习，发挥学生的主动性。 基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队竞赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中依据自身的
29、爱好选择学习自己喜爱技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最终，利用"升级练习"方式把学生的学习兴越推向高潮。不仅发展了学生的弹跳力。还使学生驾驭了肯定的跳高技能。 结束部分：在美丽的音乐声中进行（过低竿）嬉戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种快乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。 中学时代体育说课稿篇6 各位评委大家 好，（行礼） 我是选手，我说课的题目是： 一、指导思想 本次课我将以新课程的四个基本理念为指导，以“健康第一”为宗旨。已发展学生为中心。促进学生的身心健康和成长。提高学生的综合素养，培育主动主动参加体育熬炼的意识。了解驾
30、驭一些体育基础学问和基本运动技能。 二、学生分析 依据 学生生理和心理的特点，我认为 的学生好胜心、新奇心特殊强。他们特别擅长表现自己，呈现自我，而对体育学问，运动技能的理解、驾驭并不太多，老师课上的一言一行，一举一动都会干脆影响学生的学习和成长。老师的课上的生动好玩，叫法运用得当，学生学习爱好就会高涨，心里就会更加开心，教法的效果就会更好，师生的关系就会更融洽，学生沿着正确的方向发展和成长。 三、教材分析 年级 教材，是以发展学生 为准，增加学生体质，培育学生的正确姿态，竞争意识和不怕苦、坚韧拼搏、锲而不舍、战胜自我和对手的精神。发展学生灵敏、协调、速度、耐力、力气素养，学生驾驭一些技术。
31、四、教学设计 (一)教学目标： 1、运动参加：学生能主动参与到课中来，并能充分展示自我。 2、运动技能：通过 的教学，是学生进一步了解驾驭 的技术。 3、身体健康：通过教学发展学生 的实力和身体的灵敏协调性。 4、心理健康：通过教学提高学生的自信念，意志品质和调整心情的实力。 5、社会适应：培育学生良好的团结协作、主动进取、乐观开朗的精神。 （二）学习目标： 1、主动参加课上练习，了解驾驭 的技术动作。 2、能主动视察和评价同伴的动作，并能和他人合作完成体育运动的学习任务。 3、初步驾驭熬炼身体的方法。 4、在学中玩，在玩中学，在乐学中完成学习任务。 （三）教学重点、难点 1、教学重点： 2、
32、教学难点： （四）教学方法： 本课我将采纳： 1、讲解示范法：在讲解过程中突出教学重点，提高学生对重点内容的重视程度，师范的目的是让学生更直观地看清技术，建立正确的动作概念。 2、分解教学法：通过动作的分解，降低难度，使学生更清晰的了解身体各部位动作的联系性，最终完整驾驭动作技术。 3、分组教学法：有利于培育学生的参加实力和运动技能的驾驭，有利于养成自觉熬炼和发觉问题解决问题的实力，还有利于培育学生力争上游的精神。 4、嬉戏教学法：依据本课内容支配嬉戏，巩固 技术，提高学生学习爱好和教学效果。 （五）场地器材： 运动场地一块；录音机一台 （六）教学过程：本次课我将分为四个部分进行教学。 一、起
33、先部分：活跃心情，激发爱好。 组织教法： （1）体委整队集合，查看并报告人数(四列横队，密集队形) （2）、师生问好 （3）、宣布上课内容 （4）、提上课要求：留意平安、精神集中饱满、组织纪律良好、学练仔细、主动主动 （5）、检查学生穿、带（有危害物品主动交与老师保管） （6）、支配见习生 二、打算部分：是上好体育课的重要组成部分，关系到课的质量和效果。它具有集中学生留意力、充分活动肢体、预防运动损伤的作用。 组织与教法： （1）热身活动：师生操练，慢跑200-400米，原地徒手操、拍手操1-6节。 协助性练习： （2）打算部分的要求： 1、慢跑时身体自然放松 2、做操时动作伸展大方 3、师生
34、同喊同坐 4、做操采纳四个八拍 三、基本部分：主要是学生合作学习，提兴奋趣，驾驭动作基本要领 组织教法： （1）老师讲解动作要领并示范 （2）学生仔细听讲，细致视察观看 （3）老师组织学生分组（同性、异性、随意） （4）老师组织学生学习（采纳合作学习方式） （5）老师巡回指导，对学生共同存在问题让学生小组探讨后老师去订正 （6）学生接着分组练习 （7）待学生学练完成后老师小结，（主要以表扬和激励为主） 要求: 1、留意平安 2、精神集中，纪律良好 3、学习仔细、相互帮助、激励、合作学习、共同提高 四、结束部分：主要调整学生身体复原正常，总结归纳该课教材的学习状况、学生课堂表现状况组织教法 ：
35、1)、整理放松活动采纳舞蹈放松，在音乐的伴奏下欢快的进行 2）、学生整队集合，做到快、静、齐，精神饱满，留意力集中 3）、学生共同评价本次课学到了什么，存在哪些问题。 4）、老师总结（表扬激励学生中好的小组和个人，充分确定全班学生的学习看法） 5）、布置课下作业（规定 动作练习多少次） 6）、归还器材（由体委带领三小组归还） 7）、宣布下课，师生再见号选手说课完毕 ，感谢各位评委老师， 行礼。 中学时代体育说课稿篇7 一、说教材 1.说课内容 九年义务教化初中体育与健康三年级教材耐久跑。本课安排用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。其次课时，途中跑
36、技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是其次课时的内容。 2.教材简析 本节课是初中体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本实力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素养过程中，则是一节必需驾驭的、技术性的一节训练课。 本节课在教材支配上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习爱好，在打算部分选用唱游“找挚友”调动学生学习爱好;以“展示自我团队”嬉戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培育创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加
37、了学习的爱好，又尽可能多自然地给予它达到多个领域目标。最终，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。 3.教学目标 依据教学的实际以及学生的基本状况，结合新课程中培育学生体育意识的要求制定本节课的教学目标： 利用唱游“找挚友”。使学生在音乐的伴奏中进行打算活动，促使学生以饱满的热忱投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的爱好;另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。 让学生通过自我体验、尝试，驾驭耐久跑的技能方法。培育学生的主体意识。 培育学生的合作意识和创新精神。 4.教学重点、难点 重点：正确驾驭耐久跑中的途中跑技术和呼吸
38、节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不简单驾驭的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必需理解和驾驭的，所以确定为本节课的教学重点。 难点：正确了解耐久跑的体力安排方法。体力安排方法实际是一种素养的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力安排，不仅要求学生对自己体力有一个自我相识，而且要依据实际状况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。 5.让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的学问。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。 二、说教法学法 1.教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。 2.学法：视察法、练习法
39、、探讨法、比较法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际状况，在本课教学中可让学生通过课前的打算，课堂上的自主学习，主动动脑，合作熬炼。在自主学习中，通过看、想、议，培育学生独立思索、解决问题的实力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 三、说教学程序 耐久跑是初中体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的学问，提高上课爱好，详细的教学过程设计如下： 1.激发爱好，导入新课 整理学生队列，支配见习生，学生在音乐找挚
40、友的节奏中进行打算活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2.直观学习，进入新课 这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在老师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜爱的嬉戏中进行自我消化，达到教学目标。 A.录像：中长跑竞赛录像。 多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。 B.动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。 3.探讨分析，分组进行练习、竞赛 老师组织学生分组探讨、练习，体育干部要起带头和组织作用。 规定竞赛时间5至7分钟，分组进行竞赛，看那一组组成的图案最多。 在竞赛中，老师要时常进行提示途中跑技术和呼吸节
41、奏方法，当好竞赛裁判。 竞赛结束后，老师和学生共同总结各组的状况，表扬优秀团队，激励学生进行自我评价，激发学生自我熬炼的爱好。 4.在自编舞歌声与微笑中放松活动。 5.课堂讲评小结，收回器材，师生道别。 四、课后小结 1.预料生理指标： 课的密度：3540% 平均心率：1355 2.通过本节课的学习，培育了学生对耐久跑的爱好，并激励学生平常主动地参与体育熬炼。 3.课的运动量曲线预料：(图略) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页