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1、2023年语文文学咏雪优秀教案教学设计 初中语文七年级上册咏雪，出自世说新语。世说新语是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。咏雪则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对简单一些。下面是我为大家打算好的内容，希望对你们有所帮助， 语文文学咏雪优秀教案教学设计一 【教学目标】 1、积累重点文言字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容 3、感受到文化
2、家庭和乐融融的氛围。 【教学重难点】 诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】 一、新课导入 刘禹锡的乌衣巷，最出名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最出名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的闻名斗争淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。 本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是咏雪。 二、作家与作品 1、结合课文注释1了解有关世说新语和刘义庆的学问。 世说新语，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记
3、载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。 三、整体感知 1、初读课文，读准节奏： (1)学生自由朗读课文，老师指导读音。 (2)听课文录音，要求听清停顿，留意节奏。 (3)去标点读，读出停顿，培育学生的文言语感。 2、再读课文，读懂文义： (1)借助课本注释，同桌口头互译。 (2)学生回答，老师指导，强调重点字词。 3、概括文章的主要内容 时间：寒雪日 地点：家里 人物：谢太傅、儿女们 事务：与儿女讲论文义 提问：家庭聚会的氛围怎样?从哪里看出来。 明确：融洽、开心、轻松和谐且文化气息深厚的家庭气氛。 寒雪、“内
4、集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。 语文文学咏雪优秀教案教学设计二 学习目标 1、积累重点文言字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。 发挥想象，会用比方的修辞方法描写事物。 学习重点 诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 学习难点 发挥想象，会用比方的修辞方法描写事物。 【教学过程】 一、新课导入 刘禹锡的乌衣巷，最出名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最出名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜
5、多的闻名斗争淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。 本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是咏雪。 二、作家与作品 1、结合课文注释1了解有关世说新语和刘义庆的学问。 世说新语，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。 三、整体感知 1、初读课文，读准节奏： (1)学生自由朗读课文，老师指导读音。 (2)听课文录音，要求听清停顿，留意节奏。 (3)去标点读，读出停顿，培育学生的文言语感。 2、再读课文，读懂文义： (1)借助
6、课本注释，小组合作，共同翻译。 补充翻译文言文的基本方法， 留：文中的人名、地名、年号、物品名称、计量单位要保留。 换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子依次，使句子更符合现代汉语的语法。 补：补充省略的词语和句子成分。 删：删掉没有实在意义的词语。 (2)学生回答，老师指导，强调重点字词。 3、概括文章的主要内容 时间：寒雪日 地点：家里 人物：谢太傅、儿女们 语文文学咏雪优秀教案教学设计三 教学内容 ： 初中语文七年级上册咏雪，出自世说新语。世说新语是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。咏雪则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚
7、会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对简单一些。 教学目标 学问目标： 1.文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2.背诵两篇短文。 实力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比方的修辞方法描写事物。 情感看法与价值观目标： 在情境中感受机灵、在朗读中培育语感，引导学生敢于跳出书本，形成创建性阅读品质。 教学重点 指导学生驾驭学习文言文的方法。 教学难点 两个咏雪佳句的评析。 教学方法 1、诵读法。这是学生进入初
8、中后学习的第一篇文言文，理解起来有肯定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2.探讨法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可争论的内容，这正是世说新语记事的特点。我根据古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方探讨，沟通看法，如咏雪中，你认为哪个比方更好? 3.延长阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从世说新语中再选一两个故事让学生阅读。 教具打算 多媒体课件、打印好的阅读材料。 课时支配 1课时 教学要点 先由聪慧少年导入文本，介绍世说新语，诵读咏雪 品析佳句，拓展延长。 教学过程 一、导入激趣 师：看到同学们一双双充溢才智的眼睛，我就不由地想起
9、了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的 身躯里/含着宏大的灵魂，/有着无穷的机灵。”是啊，我国古代文献记录中就有许很多多聪颖机灵的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢? 学生讲解并描述自己打算的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 老师：同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代少年还有许多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪慧人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪慧。今日我们再跟随古人刘义庆去相识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧! 二、介绍刘义庆及世说新语 多媒体显示： 刘义庆简介 世说新
10、语简介 三.正文 今日老师与同学们一起品读咏雪 1.题目解说：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。 2.重点字的读音(放声读书，刚好订正读音) 多媒体显示： 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 无奕女 y (放声读书，刚好订正读音) 3. 读准节奏 多媒体显示： 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。 俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似?” 兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。 即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 (齐读并指
11、导学生明确依据文意来读准节奏) 4.重点文言词含义 多媒体显示： 内集：家庭聚会 儿女：古泛指子侄辈，今指儿女 俄而：不久，一会儿。 欣然：兴奋的样子 未若：比不上 差可拟：差不多可以相比 讲论文义：讲解诗文 5. 读课文，用现代汉语复述故事。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。突然间，雪下得紧了，太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飘舞。”太傅兴奋得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 6.重点语句的翻译 多媒体显示： 白雪纷纷何所似 (这纷纷
12、扬扬的大雪像什么呢?) 撒盐空中差可拟 (跟把盐撒在空中差不多。) 未若柳絮因风起 (不如比作风把柳絮吹得漫天飘舞。) (请学生回答) 7.梳理内容要点 多媒体显示： 时间：寒雪日 地点：谢太傅家 人物：谢太傅、儿女(胡儿、谢道韫等) 事务：咏雪 家庭氛围：融洽欢快轻松 结尾：补充谢道韫的身份(示意作者赞许谢道韫的才气) 8.学习心得 学生探讨总结 9.师引导总结主旨 (1)文中“公大笑乐”有如下看法 对两个答案都表示满足; “笑”前喻，“乐”后喻; 为“柳絮”一喻而“笑乐” (2)结尾补充谢道韫的身份示意作者赞许谢道韫的才气 10.主旨 多媒体显示： 这则小故事，通过谢家子弟咏雪一事，表现了
13、谢道韫的文学才华和聪慧机灵。 (学生放声朗读课文，深切品尝文章内容) 四. 读课文，研讨问题：(四人小组合作) 多媒体显示： 1.探讨、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 纷”，你认为哪个更好?为什么? 一用“撒盐空中”好：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似而后达于神似，形似基础。 二用“柳絮因风起”更好：柳絮给人春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。 (师做总结) 平常写比方句时最基本的要做到“形似”然后不断追求“神似”的境界! 2.你还能说出一两个形容飞雪的好比方吗? (师多媒体显示韩愈的春雪并点
14、评) 春雪 新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。 点评： 形似：白雪飞花 神似：白雪嫌春天的姗姗来迟，有意化作飞花盼春早到 五. 拓展延长： 你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比方的诗句。 多媒体显示： 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪 六.随堂练习 1.给下列字注音： 骤( ) 奕( ) 2.说明词语： 俄而： 差可拟： 3.翻译句子： 未若柳絮因风起 七.小结 1.了解有关世说新语及刘义庆的文学常识 2
15、.理解并识记文言词语的含义和重点句的翻译 3.学习本文的写作特点： a.言简意赅。只叙事，未评论，但意图明显。 b.运用比方的修辞手法 4.情感价值观： 学习古代少年的才智 创新思维 八.作业 1.在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵咏雪一 文。 2.积累写雪的诗句或写雪的成语。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页