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1、2023年幼儿安全教育教学随笔心得体会 我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。以下是我给大家整理的幼儿安全教育教学随笔，盼望大家喜爱! 幼儿安全教育教学随笔1 针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危急，看图讲解并描述“谁对谁不对，美术活动“我来设计安全标志等。让幼儿主动获取肯定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。 同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，它需要在日常生活中有机结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了，让幼儿知道回家要等父母来
2、接，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西;每天喝牛奶时，请小伴侣先试一试是否太烫;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子;上下楼梯时，扶栏杆有序的走;以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小伴侣们互相监督;定期评选出我们班的平安小卫士等。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的进展奠定了基础。 我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，在如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系中起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个
3、平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性结合起来呢? 例如游戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在游戏活动中特殊是户外活动中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。假如仅仅为了安全，完全避开幼儿参加集体活动或一味的
4、降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的能力。 作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的美好和欢乐。 幼儿安全教育教学随笔2 和以往一样，我仔细地配着班，孩子们快乐地唱着跳着，做着游戏，一番很喧闹的场景，我和小伴侣们也时不时地玩耍着，感觉很快乐。不知不觉中就到了下班的时间，我正预备骑车回家时，一
5、阵急促的电话铃声响起，一看号码是我同班的彭老师，一听她的声音，很严厉很紧急，我连忙问:“出了什么事了?她说娅莉鼻子里有东西 我一听，吓了一跳，怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑回了教室。只见那个小伴侣的鼻子里有一颗亮亮的珠子，这是孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别可怕，老师肯定会把它取出来的!孩子的心情稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。这是我们想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提示她别吸气，鼻子用力往外呼气，彭老师渐渐地按压她的鼻子，我们盼望那个珠子能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都
6、很高兴，一看原来是颗珠宝!这时孩子的心情好了许多，见她高兴了，我笑着问她珠宝的来历。原来是散步时捡到的。 针对这一突发事件，我们特意对小伴侣们进行了一次安全教育，并让那个小伴侣把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍，我还给小伴侣看了那颗珠宝。 就这件事我也作了小结：告知小伴侣们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告知小伴侣不要乱捡地上的东西，要是见到了也要准时交给老师。小伴侣们听得都很仔细，似乎是明白了。可没想到，隔了一天，就在小伴侣们玩耍时，我发觉王莉莉受里捏着一片小的装饰亮片，我立即让她交了出来。在离园时交给了家长，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，并强
7、调了此事的严重后果。 其实，我们常常进行安全教育。可今日看来，效果甚微，个别小伴侣在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提示小伴侣安全留意事项，时刻观看幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危急物品带入园，同时常常提示家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危急物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子把握更多的安全学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小伴侣健康欢乐的成长。 幼儿安全教育教学随笔3 班级管理纷繁冗杂，班级安全管理工作是否到位,对学校整体安全工作影响甚大。“一石激起千层浪,班级发生一个安全事故,全校都会不得安静。每对形形色色的孩子我们班主任首要任务是保障他们的安全。这
8、对每个班主任来说可以是八仙过海，各显神通。让他们健康、欢乐地成长是教育者的职责。而对于我来讲那就是用“心去编织一条安全线这样不管我在哪儿，班级安全都能拽在自己的手里。下面我就班级安全管理浅谈一下以下几点自己的不成熟的做法。 俗话说：没有规矩，不成方圆。建班之时，明确班规无异于胜利了一半。想到方能做到，所以安全的要求与详情的落实是安全问题责任明确的很好保障。如今的孩子都喜爱讲道理，所以先说断后不乱，这对安全的预防是不错的手段。同时对事后处理能提供文字保障避开家长误认为我们在针对他的孩子。在此也特殊感谢我们班语文老师周文全校长对我班级管理提出很多想法，尤其是安全方面提供了珍贵意见。 初到富乐的第一
9、年，自己对学校派给我的2023届班主任信念满满，觉得自己好歹带过几年。其实不然，军训还不到1天，孩子就出问题了。一个姓许的孩子脚肿得很大，另外一个姓白女孩直接要转校，家长到学校一沟通，我才知道这个姓许的男孩在六年级时腿部做过手术不能长时间站立，而姓白的女孩儿属于自尊心极强的孩子，教官当时骂了她几句，她就想不开直接打电话叫家长来给她转学。当时，我很庆幸遇到了办公室的梅老师。在她的关心协调下，那个男孩儿回家疗养，女孩儿也没有转校。后来还成为我的班长并顺利的考上了南山中学。事后我反思：自己假如一开始就告知教官这些信息，是不是就可以避开这样的状况发生了呢?于是，我立即建立学生信息调查表，为以后的安全管
10、理和善后工作做好了保障和也有了文字根据。新接手一个班级，每一个孩子对于我们来说都是生疏的，他们有怎么样的性格，是否有先天或后天的缺陷，这都需要我们班主任具备第一手的资料，这样对于我们老师来说在教育的惩戒上方能游刃有余。 一个班级紧紧是靠文字上的了解是远远不够的，要想长治久安，那你得建立一个自己的治安队。我们班的治安队有以下四派组成： (1)胆小派：胆小派往往喜爱和那些另类人混在一起。因为胆小，所以不敢做太出格的事。因此只要抓到办公室一问，什么事情都告知你了。 (2)正义派：正义派主要是自己的班干部队伍。每周一中午，他们都会定期向我汇报工作。把他们的信息和胆小派的信息一加工，我就什么都知道了。
11、另外两类是制止安全问题发生的重武器和轻骑兵。 (3)男子汉派：男子汉派嘛!那就是要爱护同学不受欺负，也就是拉架的。许多打架都是在老师不在的时候发生的，这时要是不能很快的制止下来，将对孩子产生很大的身体破坏，所以身强马壮型为首选。 (4)最终美女派：我记得在读初二时也曾经准备逃学过，当时晚自习另一个同学正和我商议下课在哪儿集合、_出校。结果，被记录委员缉获，她在纸条上写了几个字便给了我。我打开一看，上面写着“我盼望你不要逃学。咦，这是什么意思呢?从今以后，我便再也没有这样的念头了。也就是这几个字，我始终想到了初三结束。当然，也没有下文了。 学校每周的班会课如无特别状况，我一次都没停过，因为安全对
12、于我们班主任来说真的太重要了。一旦出现安全问题，轻的一学期白干，严重的丢掉“饭碗。比方说开玩笑，教室追逐打跳，丢沙包活动等太多太多的常见安全隐患，我们必需引起重视。例如：初一下流行的丢沙包活动，当时各班都很流行，但这很简单对眼睛、面部、下体构成损害。因此，我给孩子们讲了个实例：两兄弟打弹弓是例子，孩子们就在以不玩了。 幼儿安全教育教学随笔4 幼儿的生命安全关系到千家万户的美好。透过远程培训，听了专家的讲座，我深感幼儿园工作的微小性、重要性。“千般照看，不如自护。家长和幼儿园教师，不仅仅有爱护幼儿生命安全的职责，同时要准时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼
13、儿爱护自己的潜力，帮助幼儿树立必需的安全意识。 一、让幼儿了解一些生活常识，学习和稳固一些自我爱护的方法和技能 其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是透过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为专心预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会确定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们透过谈话，组织幼儿特地的商量，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿商量一下，从而学会一些自我爱护的技能。 二、创造
14、良好的环境，使幼儿构成自我的意识 幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，在室内布置一些安全标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解安全标记，从认识安全标记入手。在认识的基础上，窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意安全。 三、透过直觉体验培育幼儿自我爱护的潜力 幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的损害，这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小伴侣摔伤磕破时，就
15、能把自己的苦痛记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了留意，削减对自己身体的损害。 四、透过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我爱护的技能 中班幼儿好奇心增添，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取阅历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，认真观看幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我爱护的潜力和意识。 经过
16、一段时间的安全教育，我们发此刻活动中大人的提示在渐渐削减，孩子之间的提示在增加，幼儿学会了专心地防御。同时，我们也感到，培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐进展。 幼儿安全教育教学随笔5 安全教育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样留意,也难以完全避开安全事故的发生。 在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在外表,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际状况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危急,看图讲解
17、并描述“谁对谁不对,美术活动“我来设计安全标志等。让幼儿主动获取肯定的安全学问和求助方法,树立了安全意识。 同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝豆浆时,请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小伴侣们互相监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避开一些意外损害与不幸
18、的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的进展奠定了基础。 教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不行缺少肯定的冒险性结合起来呢? 例如游戏,它是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低,行为缺乏理智,易受心情的影响
19、,在游戏活动中特殊是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。假如仅仅为了安全,完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有肯定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危急的能力。 作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的美好和欢乐。 幼儿安全教育教学随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/