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1、2023年小学生体育兴趣教学感悟随笔(精选5篇) 在小学体育教学里采纳体育游戏促进教学质量，是一种很好的教学方式，这不仅可以调动小学生的学习主动性，还能够改善传统课堂的懒散和沉闷的现象。今日我在这给大家整理了一些小学生体育兴趣教学感悟随笔，我们一起来看看吧! 小学生体育兴趣教学感悟随笔1 在通过体育健康课的预备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特殊是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的
2、体育教学中，还是在“增添体质为中心都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生仿照教师的动作，忽视了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。 传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆。这些表现是否出自学生的内心需要?学生的主体地位如何表达?针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改良; 1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着好玩、轻松、自由、娱乐身心的方向进展;
3、增添了学生对体育活动的兴趣，促使了学生主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。 2、我们依据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来乐起来想起来自我呈现起来来设计课的进程。 3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。主动性激发学习信念。的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习心情高涨。 4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃心情,又有适当调整负荷,预备进入主要阶段。 小学生参加体
4、育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的主动性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表如今身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。 小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在进展。神经系统的兴奋和抑制过程进展不均衡，兴奋过程占优势并简单扩大，发生“泛化现象，表现为活泼好动，但留意力不集中;仿照力较强，简单建立条件反射，学习和把握动作性，但动作技术的精确性较差，简单发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，我们在教学中应实行相应的措施和选择合理的方法
5、。 小学生留意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。 这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的独特，极大的提高小学生参与体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只留意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的独特进展就会产生很大的负面影响。而如今有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体微小，使小学体育教学带有“技术化、“成人化的痕迹，不考虑小学生动作精确性差、协调性差等客观因素，
6、强迫学生完成“力不能及的动作，严重影响了学生练习的主动性，阻碍了学生独特的进展。 在小学体育教学中，儿童心情高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参与体育活动，经常会出现一些过失或者少数学生有“出格的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。在个别学生还有“出格表现时，教师应准时、善意的提示，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。在812岁期间，少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增添，但仍旧很不成熟，往往会出现以自我为中心，过分信任自己，甚至出现与群体对立的心情。教师的适当引导，事实上是给学生一个正确的认识自我、
7、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增添学生的社会合作能力。 充分进展少年儿童的独特，是创新教育中小学教师的重要职责。我们不能仅仅留意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分进展。 小学生体育兴趣教学感悟随笔2 小学生把握体育学问的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。假如教师没有足够的理论学问，要想培育出高质量高水平的学生是不行能的。因此需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和把握新的理论学问和技术，不断提高业务水平，保持用最新的理论学问和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。 体育理论课中的室内活动不仅能调动学生主
8、动参加的热情，而且也可作为调整剂，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内游戏。对室内游戏谈谈几点感受： 一、创编游戏，吸引学生 体育游戏具有增添学生体质，提高学生身体素养的功能，因此室内体育游戏也应具备这种功能，创编时应适当融进一些身体素养练习，让学生在娱乐中得到锻炼。在主动动手、动耳、动眼的同时也主动动脑，这样的游戏才能吸引学生，学生主动参加的兴致也就很高。 二、细心设计，进展良好的品质 团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌;培育学生文明行为，顽强意志和责任感;陶冶学生美的情操等。因此在创编时，要坚持育人原则，力求把培育学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界
9、在游戏里得到升华。 三、联系实际，因地制宜 创编的室内体育游戏要具有新颖性，趣味性，让学生能有新奇感。趣味性是体育游戏的一大特点，缺乏趣味的游戏，就会失去它固有的特色，因此，在创编时应留意多挖掘生活素材，喜剧、传统文化素材、演艺素材、地方特色素材，筛出适合体育游戏特征的内容。这样创编出的游戏既有观赏价值又有新意，也就能吸引学生，激发学生兴趣。万不能任意拼揍，弄巧成拙，失去体育游戏原来的味道。 小学生由于年龄小，其生理与心理上都很稚嫩，很简单依靠人、亲近人。教师的教学语言以表扬、鼓舞为主，激励学生不断地努力;语言要亲切、有激情，有感染力。这就要求教师不断地学习，充实自己，使自己成为学问丰富、语言
10、幽默、能力全面的体育教师。 小学生体育兴趣教学感悟随笔3 学习小课题讨论工作已经进行了将近一学期了。在讨论过程中，我们课题组首先商量了当前体育课的状况，对以前的体育教学进行了回顾和分析，商量结果是，我们在以往的教学往往只是让学生获得开心的情感体验，只要学生玩得快乐高兴就行了，不重视运动负荷的支配，因此，我们课题组通过查询资料，上网学习，专题培训等方法，在一年来的不断努力下，在几个月的教学和讨论过程中，我们全组老师都主动地进行围绕着课题开展各项讨论活动，从备课、上课、体育课外活动等方面入手，取得了不错的成果，现将本阶段工作进行总结。 一、合理支配每节课的教材和确定课的任务 仔细备好没一节体育课，
11、写好教学设计，备课做到了心中有数，在支配教材内容时，我们合理搭配不同性质、不同负荷、适合数量的教材。运动量大和运动量小的练习交替支配，如强度较小的各种姿态的走，队列队形教学与强度较大的跑，跳动、投掷或竞争游戏等内容组合。合理支配学生体育课的密度，尤其是学生的练习密度。确定任务时新教的学问、技能我们做到了由易到难、循序渐进，且必需富好玩味性。 二、合理的掌控与调整运动负荷 在教学中我们依据人体生理机能能力活动改变规律和心理改变规律、教材特点、学生的实际以及器械、气候等合理确定课的运动负荷曲线。对运动负荷总的要求是从逐步上升到肯定程度，保持一段相对平稳，然后再逐步下降到相对清静。但由于影响生理负荷
12、的各种因素是冗杂多样的，因此每节课的运动负荷曲线就要视具体的教学内容和学生的实际而合理确定。不管采纳哪一种模式，运动负荷总的调整策略应是高低结合，动静交替。如课的基本部分的前半部分是集中练习立定跳远，孩子初步把握动作后，可结合快速奔跑加两次立定跳远约1。5分钟，后半部分就可支配运动强度较小的由走组成的平衡游戏。 三、敏捷运用教法 我们在教学中做到了精讲多练，使学生的练习密度在课的总密度中占最大的比例。另外我们做到讲练结合。为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多采纳同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。还可增加学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度。反之，如学生的运动负荷已
13、较大，则应通过缩短其练习的时间和距离，变同时练习为分组轮番练习或互相观摩，转变练习的内容，缩小活动的范围，削减障碍物等手段来降低学生的运动负荷。 在各个年级，尤其是低年级，我们尽量多地采纳游戏的形式来组织体育课，但所选的体育游戏或游戏形式绝不仅是娱乐性的，而应是针对性强，为体育教学服务。由于低中年级学生对活动结果已变得十分关怀，因此，在低中年级我们多采纳竞赛法，以激发学生练习的主动性，提高练习的效果，还可培育学生的主动进取精神和集体责任感、荣誉感。 组织措施也是影响学生运动负荷的重要因素，因此，教师应细心设计，使一切组织措施都紧紧围绕教学目的任务。教师要充分利用时间，合理组织和调动队伍，避开让
14、学生过多排队等待和变换队形，竞赛性游戏应分组较多，以增加学生活动的机会和激发其参加意识，避开学生因等待时间太长而产生厌烦心情和留意的分散。为了有效利用时间，应尽量避开采纳让学生纯静止休息的方法，而应奇妙地把教师的讲解、示范、交代任务、评价、学生分组观摩等时间同时作为学生的休息时间。 四、充分利用场地、器械 在体育场地上，我校还达不到正常标准，但我们最大限度地提高场地利用率，多采纳分组活动和分散活动。如器械不够，采纳分组轮换型或循环练习型等形式，以加大学生的练习密度。 以上是我对“合理掌控运动负荷提高教学效率的课题讨论的阶段总结，我们的讨论工作还存在许多缺乏，但我们坚信，在上级部门的正确指导下，
15、在学校领导的重视下，我们将不断的总结阅历，积累材料，把我们的课题讨论工作做的更好。 小学生体育兴趣教学感悟随笔4 一学期即将过去，自己也来到学校整整一年了，本学期我承当一年级5个班和三年级1个班的体育教学工作，每周17节课。一年级都刚刚进入校内，什么都不太懂，学生体质也是很不均衡。正常教学下教授存在着很大阻力。一年以来，作为一名新教师我深刻体验到了体育教师的艰辛和欢乐。我将自己的爱心和责任心倾注在每一堂课中和每一个学生身上。现就本学期我个人方面的状况作简要的总结，以为新学期的工作确立目标。 一、制定合理的教学打算，仔细备好每一节课，以饱满的热情上课。 我所担任的体育课是二个年级的，因此依据不同
16、年级制定不同的教学工作打算和进度。一年级主要是学习队列队形和广播体操为主，同时开展丰富好玩的体育趣味游戏活动，让一年级的学生把握最基本的体育课堂常规的同时喜爱上体育课，把握简洁的卫生与安全常识;三年级的体育课在规范队列队形，依据区内的政策，加入了足球进课堂的次数和体质检测标准项目的练习，并进行测试，以此来增添三年级学生的体质。提前一周备课，教案与上课内容相一致，在课堂中以主动饱满的看法面对学生，与学生沟通时以正能量的语言引导学生，让学生在体育课中不但身体得到了锻炼，学生的精神世界也更加绚丽多彩。 二、主动参加学校和进修学校组织的教研活动 本学期我校及进修学校以同学科为单位开展多次教研活动，体育
17、教学基本功、校内足球基本技能学问及足球训练培训学习，还有幸参与了农村骨干教师培训和阿城区冬季冰雪课堂等活动的观摩学习，在教研过程中发觉问题准时解决，仔细听课和评课，并对讲课的老师给予客观的评价，教研活动扎实有效的开展。 三、带好学校训练队 本学期依旧延续足球队的训练工作，及阿城区跳绳竞赛、冬季速滑竞赛等学生的培育。为了使足球队的学生有所收获，从自身做起，足球学问缺乏的基础上虚心向专业教师求教，主动向阅历丰富的学校学习，阅读大量专业学问，刻苦钻研，尽全力让每一个付出汗水的学生在足球练习的基础上学有所成，通过反复基本功练习和小型竞赛，使学生对足球竞赛不断加深认识，分工明确，能独立完成战略和指挥跑位
18、。 四、参与学校运动会的制定及区运动会带着工作 本学期在九月份，举办了学校趣味运动会，我有幸参加到组织筹备当中，与老教师学习珍贵的阅历，运动会举办的很胜利。我也从中学习到了该如何从前期和过程中的人员连接。场地与设施的预备。一场运动会的辛苦。 五、提升自己的专业能力，以良好的形象展示自己 在上好课的同时，要不断提升自己的专业能力，在教学中给学生展示出体育老师的风采，让学生佩服体育老师;我面对的的是小学低年段的孩子，孩子的认知能力在形成阶段，所以作为老师的我要以良好的形象呈现在学生面前，在这里要做到语言文明，老师以阳光自信的良好形象展示在学生面前，给学生以正能量的引导。 以上是我对本学期的体育教学
19、工作的总结，在教学工作中还存在许多缺乏，需要我在今后的教学工作中弥补自己的缺乏，提升自己的教学水平，使自己的教学能力有所提升，同时也盼望领导与前辈们给予提出珍贵的意见和建议。 小学生体育兴趣教学感悟随笔5 在教学中有目的、有打算地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的好奇
20、心。剧烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采。他们的“无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练
21、习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 三、师生共同参加活动 提高体育教学主动性 体育教学是双向多边，冗杂的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的游戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和孩子们一起活动，效果特别理想。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是指令与服从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。 四、不断提高业务水平 加强体育教学稳固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到困乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/