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1、2023年幼儿园语言教学设计与指导教材7篇 身为一名教化工作者,开展主题班会活动,再熟识不过。为了活动班会的开展,须要细心策划一场教学主题活动内容。下面是由我给大家带来的幼儿园语言教学设计与指导教材7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言教学设计与指导教材篇1 活动目标： 1、通过阅读活动理解故事，尝试依据画面内容讲解并描述故事的主要情节。 2、仔细视察 画面，并大胆的发表自己的见解。 3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 活动打算： 1 幼儿已了解春天的特征。 2 自制挂图一幅。 3 幼儿用书、磁带、CD，练习册。 活动过程： 一、 阅读、理解故事内容。 1 师：出
2、示 挂图一：小挚友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。） 2图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿视察他们的表情、手势，发觉他们在争吵。） 3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小挚友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫花草精灵。 4.老师提问： （1）故事的名字叫什么？故事里有谁？ （2）花仙子和绿精灵为什么争吵？ （3）他们始终吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？ （4）最终花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起
3、参与了什么活动？ 老师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。 二、边阅读图片，边讲解并描述故事。 1边看幼儿用书，边跟老师完整讲解并描述故事。 2分组讲解并描述。 3结伴自由的阅读与讲解并描述故事。 4 老师指导幼儿讲解并描述。 5 请个别讲解并描述较好的幼儿到集风光前示范讲解并描述。 三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 1 老师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才美丽呢？ 2 老师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更美丽，你觉得春天还有哪里很美呢？ 活动反思： 1.尝试依据画面内容讲解并描述故
4、事的只要情节，这一点我做的还不够到位，始终以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的爱好不是很高，在讲解并描述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。 2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。 3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才美丽，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深化。 幼儿园语言教学设计与指导教材篇2 一、活动背景： 一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们
5、中国老百姓生活中的民间故事。闻名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子宠爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘原来开展图画书阅读的教学实践，主要是依据大班下学期即将入小学孩子的.年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越深厚的爱好，对图画书的阅读更是非常宠爱。绘本漏的特点是不仅具有深厚的中国气息，融合了很多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。 二、活动目标： 1细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。 2能大胆表达，增加阅读爱好。 三、活动打算： 1
6、多媒体课件、电脑、电视机。 2绘本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。 四、活动过程： （一）引出话题，激发阅读爱好。 师：今日我们来共享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？ （评析：激励幼儿通过对绘本封面的视察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化了解绘本的爱好。） （二）集体阅读前半部分图画书。 1. 师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们望见大胖驴会想些什么？ 2. 小结：“山上的老虎想：这大胖驴，肯定很好吃。山下的小偷望见了，心里想：这大胖驴肯定能卖个好价钱。” （评析：这一段老师以简明扼要的提问引导幼儿细致视察绘本画面，理清
7、角色关系，分析角色心理活动，使幼儿渐渐进入到故事情境中。） 3. 师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？ 4. 师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？ 5. 小结：咱们中国人很聪慧，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。 （评析：老虎和小偷都起先实行行动了，幼儿随着老师营造的故事气氛也愈加投入，画面的改变，角色的动作，人物的语言都是须要
8、关注的要素。多媒体课件有效地突出了细微环节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深化。） 6. 师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？ 7. 师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？ 8. 小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。” （评析：这是故事的高潮部分，老师运用夸张的语气讲解并描述了故事戏剧化的一幕，营造了惊慌生动而
9、又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿不由自主地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。） 幼儿园语言教学设计与指导教材篇3 活动目标 1、自制墨迹图进行创建性想像活动，培育幼儿的动手、动口、动脑实力。 2、利用协助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲实力。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 活动打算 1、老师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的爱好。 2、白纸、颜色水、协助物、铺垫的桌布。 活动过程 1、自制墨迹图，引起幼儿爱好。 （1）回忆墨迹图制作的方法。 （2）提出制作墨迹图应留意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，老师巡回指导。 2、依据墨迹图
10、上的墨迹进行想像。 （1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？激励幼儿尽量想得和别人不一样。 （3）老师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了改变。 3、利用协助物丰富墨迹图后进行编讲。 （1）引导幼儿依据自己的想像，利用协助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲解并描述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿依据丰富后的墨迹图进行编讲。 4、向同伴或老师讲解并描述自己图画中的小故事。 活动延长 （组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴
11、的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。 小百科：好玩，多指某事或物对你很有爱好。 幼儿园语言教学设计与指导教材篇4 活动目标： 1理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。 2了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。 活动打算： 1散文诗ppt课件,背景音乐。 2与散文诗相关的图谱。 3每人一张纸、一支记号笔。 活动过程： 一、谈话导入。 师：小挚友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？ 二、观赏散文诗。 1第一次观赏。 师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？ 2其次次观赏。 师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？ 3集体朗诵散文诗。 三、创编诗歌。 1师：在我们的大自然中,除
12、了小河与大树是好挚友,还有谁与谁也是一对好挚友？为什么？它们之间又会说些什么呢？ 2幼儿探讨并表演。 3幼儿操作：画下一对好挚友,创编对话。 4个别沟通。 幼儿园语言教学设计与指导教材篇5 活动目标： 1感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。 2能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉。 3尝试用替代法对儿歌进行彷编。 活动打算： 小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。 活动过程： 1猜谜语 （1）师：请小挚友猜一条谜语： 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口 我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形. （
13、1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。） 2学习儿歌 （1）老师完整朗读儿歌 （2）幼儿跟读，老师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。 （3）幼儿完整朗读儿歌 3创编儿歌 （1）师：请小挚友用自己喜爱的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色” （2）幼儿将自己的创作与他人共享。 拓展活动 探究影子的奇妙 幼儿园语言教学设计与指导教材篇6 活动目标： 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。
14、 活动打算： 1、带幼儿相识荷花，知道荷花的生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程： 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？ 2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。 二、结合图片学习儿歌荷花开 1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花） 2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！ 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。 师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花） 三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作
15、 1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。 3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵打开来！ 幼儿园语言教学设计与指导教材篇7 活动目标： 1倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。 3感受云彩改变的奇异，激起对大自然的酷爱之情。 4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 与诗文相关的课
16、件、图片。 活动过程： 一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1老师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩） 2那跟老师一起来看云彩吧。 （1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？ （2）这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风） 二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？ （1）为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西） （2）谁来说一说云彩变成了什么？ （
17、3）云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！） 2吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。 3幼儿观看视频散文诗云彩和风儿。 三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。 1吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？ 2吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。 3吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？ 4吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？ 请小挚友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？ 四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。 1老师：
18、平常，你们看到天上的云还像什么？ 2引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。 老师：现在请小挚友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了”，把你看到的和想到的说出来。 3小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想） 4老师请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了”你就立刻变。 5来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔） 6还想玩这个嬉戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页