《2023年幼儿园语言教学设计模板7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园语言教学设计模板7篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园语言教学设计模板7篇 在年少学习的日子里,大家都参与过不少主题班会吧?主题班会的活动策划,须要对教学内容进行设计支配。下面是由我给大家带来的幼儿园语言教学设计模板7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言教学设计模板篇1 活动目标 1.感受压路机行动缓慢的特点。 2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1.挂图，故事磁带。 2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。 3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。 活动过程 1.观看故事
2、表演。 三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗? 这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢? 观看大班幼儿的故事表演。 2.完整观赏故事。 出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。 压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的? 大卡车、小汽车遇到了什么麻烦? 谁帮助它们解决了困难? 大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么? 为什么压路机快不起来? 引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才须要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。 3.表演故事。 你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗? 跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。 活
3、动建议 有可能的话，带幼儿视察压路机工作时的情景。 附：慢吞吞的压路机 压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!” 一会儿，压路机望见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。 压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。 活动反思 活动慢吞吞的压路机是选自主题活动快快渐渐中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整
4、观赏巩固提升，角色表演深化感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的爱好，体验到活动的乐趣。 幼儿园语言教学设计模板篇2 活动目标： 1、用较生动、完整的语句向伙伴们介绍自己旅游过的景点以及旅游过程中的所见所闻。 2、感受风景名胜的美与特点。 活动打算： 视频展示仪，一幅中国大地图，幼儿收集外出旅游时的门票、明信片、照片、地图、风景介绍图等。 活动重、难点： 介绍时声音宏亮，语句完整，用词精确。 活动过程： 一、起先部分： 1、音乐观赏我们共有一个家，幼儿随音乐即兴表演或做动作。 2、师：刚才小挚友听到歌里都唱了些什么？
5、 （我们共有一个家，名字叫中国，有长江，有黄河.） 3、师：我们的中国除了刚才说过的长江、黄河、你们还知道些什么地方？ 二、基本部分： （一）、出示中国大地图。 1、师：老师这里有一张中国大地图，你们说的每一个地方都能在这地图上找到它的位置，我听说小挚友们跟着爸爸、妈妈到过祖国的好多地方，你们去过的小挚友可不行以给我们当向导，介绍一下那里美不美，好不好玩，什么东西最好吃，下次我们去的时候也可以尝一尝，玩一玩？ 2、师：为了让我们能更清晰地看到这个地方在中国的哪个位置，我们每介绍一个地方，就把小挚友们收集的门票、图片贴在那个地方。现在，老师先来给小挚友讲讲我去过的桂林吧！ （二）、老师介绍。 师
6、：我去过桂林，（在视频仪上展示桂林的照片）有一句话叫“桂林山水甲天下”，就是说桂林的山和水是天下第一的，最美的，说它美，是因为它的山不高，山上长满了绿绿的树，一座连着一座，而且形态各不相同，有的象馒头，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象笔架，还有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一条河叫漓江，水特殊清，水浅的地方能望见河底的小石子，河边有许多的竹林。漓江最有好吃的是漓江鱼，特殊鲜美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出来的，一个看起来真象盛开的菊花，还有蚝油田螺，有点辣。（将照片贴在地图上） （三）、幼儿介绍。 1、老师请34个幼儿向全体小挚友边展示自已收集的图片，边进行介绍。（老师在一旁稍作提问）
7、2、以小组形式请幼儿在组内轮番讲解并描述。 3、老师再请各组举荐一名幼儿上来为全班小挚友介绍。 （四）、小结 师：我们的小挚友们说得实在太好了，虽然有好多地方我都没去过，可以听了你们的介绍，我已经忍不住想去看一看了。 这样吧，让我们把这幅中国大地图贴到外面的墙上，然后把你们收集的图片全贴上去，以后我们每天都可以请小挚友们来讲许多关于它们的故事，好不好？ 三、结束部分：在音乐声中，老师带领幼儿一起贴图片。 幼儿园语言教学设计模板篇3 活动目标： 1、能依据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达实力。 2、通过生动好玩的故事形象，感知运动的关键要素。 3、培育幼儿的视察力，激发幼儿对运
8、动现象的探究欲望。 活动打算： 1、自制大书滚滚和蹦蹦。 2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。 活动过程： 一、玩豆子 1、你们瞧一瞧，今日老师带来了什么？ 2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不情愿帮助它们完成这个心愿？ 3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。 4、老师深化幼儿中间询问：你用什么方法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的方法吗？（激励幼儿边玩边和同伴说一说） 5、小挚友想到了许多好方法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小挚友到旁边找个位置坐下来。 二、谁是滚滚、谁是蹦蹦 1、刚才，我们玩豆子，想了很多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好方法。老师这里还有两个
9、豆子，它们也想和小挚友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。 2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？ 3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲解并描述）来看看两个豆子之间发生了什么好玩的事。 三、怎么滚、怎么蹦 1、出示大图书其次页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？ 2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页） 3、老师讲解并描述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲解并描述。 四、往哪滚、往哪蹦 1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（老师和幼儿一同讲解并描述故事其次部分的内容。） 2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书
10、第五页，幼儿揣测讲解并描述。 3、我们再来看看滚滚和蹦蹦究竟说了什么？（出示文字，老师和幼儿合作讲解并描述故事第三部分的内容。） 五、怎样才能滚、怎样才能蹦 1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲解并描述自己的观点和理由后举手表决自己的观点） 2、它们究竟能不能我们来看看发生了什么事：出示图六。 3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后老师讲解并描述故事第四部分的内容） 4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？ 5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。 6
11、、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？ 7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿仿照对话）我们来看看滚滚和蹦蹦究竟回说什么？ 8、你们猜滚滚和蹦蹦最终会怎样？出示大图书第九页，老师讲解并描述故事最终部分。 9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应当怎样做？ 六、表演故事 1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？ 2、结合大图书，完整讲解并描述故事。 3、这个故事是不是很好玩，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学
12、。 4、出示指偶，幼儿相识后，下面请小挚友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提示幼儿留意表情，结合动作表演。） 七、生活中的滚和蹦 1、我们生活中也有很多滚滚和蹦蹦，你们发觉了吗？ 2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？ 3、刚才小挚友讲了许多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。 幼儿园语言教学设计模板篇4 活动目标 1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。 2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的爱好。 活动打算 1、挂图17号；小挚友的书、春天里；磁带及录音机 2、活动前两周做天气视察记录，统计晴天和雨天的数量。 活动过程
13、 一、谈话引出主题 1、小挚友们记录了清节前后的天气改变，发觉了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵） 2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（兴奋）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（苦恼、不快乐） 二、理解诗歌 1、出示挂图，播放古诗录音。 2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？ 老师边提问，边结合挂图说明诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。 三、幼儿学念古诗 1、听磁带，体会念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有
14、什么不同。激励幼儿根据磁带中的方式跟念古诗。 2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。 四、总结： 我国唐朝出了许多闻名的诗人，写了许多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。 幼儿园语言教学设计模板篇5 故事：烟斗萨克斯目标： 1、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象。 2、知道吸烟有害人体健康。 打算： 1、故事视频。 2、萨克斯管图片、录音故事MP3。 过程： 1、引出课题。 （1）老师出示萨克斯管图片，请小挚友说说萨克斯管是干什么用的。（让幼儿知道这是一种西洋乐器） （2）向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事烟斗萨克斯。 2、老师第一遍讲解并描述故事。 组织幼儿探讨。 烟斗是
15、谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？老爷爷的病是怎样好的？ 3、老师出示图片，其次遍讲解并描述故事。 （1）引导幼儿视察图片，讲解并描述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做成萨克斯管的情节。 （2）引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。 4、请幼儿再次观赏故事并组织探讨（观赏故事视频）：世界上假如没有烟雾多好，我们能做些什么呢？ 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中小老鼠聪慧、和善的形象。 2、学习用完整、清晰的语言表达自己的想法，并能大胆地质疑。 3、知道吸烟有害人体健康。 活动打算： 1、挂图，萨克斯图片，萨克斯音乐一段。 2、录音机，故事磁带。 活动过程： 1、引导幼儿看图，导入活动
16、。 （1） 视察图片，大胆质疑。 师：看了这幅图你有什么问题想问吗？ （2）师：谁知道这是什么乐器？你觉得它像什么？（幼儿揣测） （3）观赏萨克斯音乐。 师：你喜爱这段音乐吗？听完以后有什么感觉？ 2、分段观赏故事，初步理解故事内容。 （1）讲解并描述故事第一段：小老鼠闻到烟味，会怎么样？常常抽烟的老爷爷又会怎么样？ （2）讲解并描述故事其次段：小老鼠为什么要把烟斗背回家？ （3）讲解并描述故事第三段：故事听完了，你有什么疑问吗？ 3、完整观赏一遍故事。 4、探讨沟通，知道吸烟有害健康。 （1）引导幼儿相互探讨沟通，请个别幼儿大胆表述。 你家里有烟雾吗？是谁造成的？ （2）观看戒烟广告语，了解
17、吸烟的危害：吸烟还会给我们带来什么危害呢？ （3）探讨：吸烟有这么多危害，我们该怎么办？ （4）老师。 幼儿园语言教学设计模板篇6 教案目标： 1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。 2. 乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。 教案打算： 音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰 活动重难点： 初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 教案过程： 1.导入 幼儿随音乐走路进入教室。小挚友们我们一起来学小动物走路吧! 音乐停，小挚友们请坐吧。 出示小鸭玩具，引起幼儿爱好。 今日老师为
18、小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小挚友们好"小挚友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。 今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？你想不想知道？想.我们一起来听小鸭找挚友吧。 老师讲解并描述小鸭找挚友： 一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。 一只小鸟从池塘边飞过，小
19、鸭赶忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。" 一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？&qu
20、ot;"好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真欢乐！ 2.老师讲完后提问： 小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起.）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？
21、（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰） 3.播放课件，分段观赏。 老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演，娴熟对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小挚友在表演时要仿照小动物） 4.分角色表演 今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒
22、，小青蛙跳一跳，跳的真高。 1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次） 2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。（表演一次） 3）探讨 探讨：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。 5.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。 情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是_的家吗？是，老师好，请进。 情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是_的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。 活动结束 今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚
23、友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做，请小挚友和我一起到外面做好吗？好 老师真兴奋，我们动身吧， 老师将幼儿带出。 幼儿园语言教学设计模板篇7 一、活动目标 (一)认知目标 1帮助幼儿学习用精确的语言清晰地说出身边新产品的名称、外形特征及喜爱它的缘由。 2引导幼儿说话自然大方，声音洪亮，在集体中能耐性细致地倾听别人的谈话。 3使幼儿能针对老师的提问，围绕话题与同伴沟通自己的见解，培育语言交往实力及发散性思维。 (二)情感目标 通过收集新产品，培育幼儿好问、爱思索的习惯及探究新事物的新奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创建意识。 二、活动打算 (一)物质打算 师生共同收集新产品：电子打火
24、机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。 (二)学问阅历打算 幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。 1老师将带来的新产品放在一张桌上，引导幼儿视察。这些产品有的很好玩，有的外形奇妙，有的用途很广，激起幼儿情愿介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。 2老师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的新产品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品，老师参加指导幼儿的探讨，刚好
25、引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“新产品”上。 (二)幼儿介绍自己的新产品，表达探讨出的结果，并展示实物。 1请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小挚友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形态、颜色。 2引导幼儿清楚地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，老师应刚好提示，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言精确地介绍。此时提示其他幼儿留意倾听别人的介绍。 (三)幼儿集体谈论所带新产品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。 1老师提问，拓展话题：“你们喜爱带来的新产品吗?为什么?” 2引导幼儿用第一称的方法介绍自己的产品，老师示范：“今日我也带来了一
26、件新产品，看，是一双美丽的溜冰鞋。”老师一边摆布溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与一般球鞋一模一样，但是我的作用比一般球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可便利了。小挚友们，你们喜爱我吗?”依据老师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。老师留意倾听，补充和订正幼儿的谈话内容。 (四)幼儿介绍其他的新产品。 老师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。老师提示幼儿声音洪亮地在集风光前谈话，看法要自然大方。 (五)表扬讲解并描述清楚、有进步的幼儿，但也要启发讲解并描述实力差、热
27、忱低的幼儿，激发他们喜爱在集风光前讲话的欲望。 刚才小挚友都展示了自己带来的新产品，它也为人们带来了便利，(对于刚才的谈论老师赐予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢?假如让我们小挚友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢? 幼儿自由谈论，老师参加活动并适时指导。请个别小挚友到前面把自己的设想大胆地说出来，老师应赐予确定。 (六)老师提出问题，引起幼儿设计新产品的爱好。 (七)老师总结，激励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页