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1、2023年初三语文复习计划5篇 时间过得真快，新一轮的工作即将来临，我们也要为自己做好考虑。马上行动起来写一份安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我给大家共享的初三语文复习安排，希望对大家能有所帮助。 初三语文复习安排篇1 为能在20_年中考中取得更好成果，依据语文学科的特点，拟定备考安排及具体的复习策略。我们始终信任：胜利恒久属于有打算的人! 一古诗文的复习：本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的安排： 1古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，安排用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。首轮复习中也坚持出古诗
2、的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字。 2针对理解性默写，我们要进行如下训练： 每周也许用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采纳老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。同时注意关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。 3针对文言文的测练： 文言文共16篇，我们安排用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，详细支配见附表。 每周针对本周的训练篇目进行具体讲解，主要从几个方面分块抓好复习(1)文学常识(2)重点实词(3)理解
3、主要内容。(4)主旨把握(5)依据主旨分类讲析习题，利用中考总复习中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好。(6)古为今用的缘由等方面讲解，讲析。 二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题刚好讲解，相应训练。 三课外文言文的复习 与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生平秩事的，训练一学生讲解为主。促进其独立的阅读和理解。 现代文复习安排 一选文 每位老师均要选2-3篇的现代文做为训练篇目去备选。 二训练 (1)每周二统一篇目考完 (2)每周三中午完成批改没人1-2题，7人流水作业 (3)每周三下班前完成成果统计 (4)批卷前仔细探讨各题的答案
4、 (5)做好成果对比分析问题 (6)进行分题型讲解，每周训练抓住重点题型，讲清讲透。 作文复习安排 一每位老师选定出作文训练的题目5个，在29日前上交。 二作文训练分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导。先训练然后竞赛。 (1)审题训练 (2)立意训练：针对学生平常思索少，写文章有局限性，引导学生先列提纲，说文，然后写文，再修改 (3)语言的训练(要详细到人) 三每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度。 四每月一次作文竞赛(每班10人) 时间为每月第一周的周一晚上。集中将学年前50名学生的作品集中讲评。 附录 第一周观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙.秋思夜雨寄北
5、其次周闻王昌龄左迁龙标遥有此寄浣溪沙、泊秦淮望岳春望 第三周使至塞上游山西村酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁过零丁洋 第四周水调歌头山坡羊。潼关怀古饮酒 行路难 第五周茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京 第六周己亥杂诗送杜少府之任蜀州早春呈水部张十八员外无题相见欢 第七周登飞来峰渔家傲江城子破阵子 第八周观沧海关雎蒹葭雁门太守行 文言文复习篇目 第一周论语桃花源记 其次周陋室铭爱莲说 第三周三峡记承天寺夜游 第四周马说小石潭记 第五周送东阳马生序 第六周岳阳楼记醉翁亭记 第七周出师表生于忧患死于安乐 第八周鱼我所欲也 第九周曹刿论战 第十周邹忌讽齐王纳谏 初三语文复习安排篇2 指导思想 以课标要求来
6、统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问、提高实力的目的。 工作目标 力争优秀率达18%，合格率达95%，均分达81分，整体位次居全市中等水平。 复习重点 以八(下)、九(上)、九(下)教材为重点。 以半命题作文、话题作文训练为重点。(每周3课时左右) 以培育学生的语文实力为重点。 复习策略 (一)课本学问的复习 这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习
7、时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。 (二)学问点归类复习 在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。 2、阅读训练 (1)现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有
8、针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提
9、高阅读质量;注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。(整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。) (2)文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文
10、言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。 3、作文训练 作文训练穿插进行(每周3课时左右)。主要让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。 (三)综合强化复习 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。 1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。 2、写作训练 在这一阶段，我们打
11、算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。 3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 4、精选几套中考模拟试题(荆州教科所的4套综合题)进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。 复习支配：略 初三语文复习安排篇3 一、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。 二、复习原则 1、仔
12、细学习课程标准和中考命题说明，精确把握命题方向，做到备考有的放矢。 2、立足课本，娴熟驾驭学问内核，学会分类整理，形成科学的学问网络。 3、触类旁通，让学生学会学问的延长及运用。 4、团结协作，共同提高。 三、复习过程及措施： 第一阶段：文言文古诗词复习(3月11日4月1日共三周) 1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有安排地进行默写，反复记忆，不写错别字。 2、将文言文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)老师刚好做好补充，是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。 3、细心探讨诗歌赏析的点
13、，精编题目，指导赏析方法;突破这一难点。 4、解题方法指导：注意积累找寻规律驾驭方法背诵默写与理解并重训练与考查同步。 其次阶段：积累与运用复习(4月2日4月22日共三周) 1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必需借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。 2、解题方法指导：学问梳理与讲解强调分析例题与归纳方法应用练习与巩固检测查漏补缺与程度反馈。 第三阶段：现代文阅读复习(4月23日5月6日共二周) 1、注意文体规范(主题显明、结构完整、语言美丽等); 2、折射时代气息。(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼喊的;表现现实危机与科技发展的;
14、传承文化与文明的。) 3、贴近学生生活。(如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事务。) 4、解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题细致审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。 第四阶段：模拟检测(5月7日5月27日共三周) 1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟识试卷形式， 提高心理素养，镇静应考。 2、老师必需把握题目的量和度，力争精练精讲，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。 3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁
15、不急地回答完全部题目要求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上仔细订正，多多反思，提高实力。 4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。 第五阶段：自主复习(5月28日6月10日) 复习要点： 学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。 做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。 四、作文专题复习(穿插在每个阶段中，每周一篇) 复习要点： 1、命题作文 2、半命题作文 3、话题作文 4、材料作文 5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 (一)作文复习要求留意以下几点：
16、1、接着引导学生做生活的有心人，深化了解生活，养成良好的 视察事物，视察生活的习惯，要多积累，学习他人的特长。即使在最终阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液，为作文供应丰富的源泉，从而提高作文的写作实力。 2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”;擅长联想，张扬特性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有
17、生活气息。 3、指导学生细致了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。 4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告知可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感看法。 5、帮助学生熟识驾驭各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、困难的、象样的记叙文。写作实力较好的学生可激励写争论文。 6、写作文时文字肯定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。假如因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太惋惜了。 (二)老师必需做到： 1、作文复习必需依据考试说明，明确考试目标和基本要
18、求。 2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文” 、 “半命题作文” 、 “话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。 3、刚好进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾特别关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地推断出学生的写作实力和是否根据题目要求进行作文。 4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有激励学生大胆写作的作用。 5
19、、越是惊慌的复习阶段，老师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵暖和，爱上常见的写作。 6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必需做到篇篇清，更要注意时效性。最好做到面批，效果更好。 7、必需在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。有些优秀作文举荐给报社，对学生有激励作用。 初三语文复习安排篇4 复习重点 1、古诗文的识记、理解和阅读。 2、重点词语的识记和理解。 3、现代文的阅读和理解。 4、写作训练。 详细措施 1、全体参加，分层达标 复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，所
20、以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求驾驭的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解
21、决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文训练要做到每周至少一篇，老师有目的有步骤地指导和训练。 详细做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采纳听写和小组合作的方式，对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生驾驭状况，争取大多数人过关。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)作文训练，每周至少讲练一次，(5)名著导读的讲练，主要依据考
22、纲中指定的篇目，以问带讲。 复习步骤 (一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练习;文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写，周一评) 第一周复习七年级古诗论语、观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、桃花源记、陋室铭。 语文积累及运用 1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的)，按音形义出题，在自习课和课
23、外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正。 2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复习。出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。 3、强化词语运用和句子连接的训练。可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合详细语境教授做该题型的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到驾驭方法、敏捷运用的目的。 4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的实力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范运用修改
24、语段里的多个病句的综合性练习。 5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特殊强调语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可依的。 首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆。其次，再把6册书中所列举的名著学问及介绍复习一遍，然后拓展一些课外学问。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟识题型及答题技巧。 初三语文复习安排篇5 一、学生基本状况 本学期教九(1)、(2)两个班语文。其中九(1)班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪遵守法律，总体状况良好;但九(2)班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动;特殊是有少部分学生仍沉迷网游，语
25、文成果很差。这方面仍需严格管理，加强教化，端正学习看法，高学生学习的自觉性，激发他们的学习爱好，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的实力。 二、教材总体分析 九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。其次单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物性格，进一
26、步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生阅读和观赏小说的实力。第三单元为抒情散文和争论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培育学生阅读散文诗的实力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生观赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进一步培育文学鉴赏实力。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注意诵读背诵之
27、外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高观赏品尝，培育审美情趣。这两个单元要求注意文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。 三、教学目标。 1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度，培育默读技能，养成对语言文字进行品尝的实力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容。 2、培育学生运用自主、合作、探究的学习方式，培育学生多角度理解的实力和探究性阅读实力。 3、学习和驾驭叙事性作品中人物和事务的描述手法和语言的艺术特色;了解和驾驭叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作实力
28、。 4、积累文言词语，驾驭实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 5、引导学生敬畏生命，酷爱自然，培育学生酷爱祖国酷爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的追求。 6、复习初中三年的学问，帮助学生迎接中考。 7、分版块系统复习语文基础学问、古诗文、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试实力。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求，加强语文思想教化，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学
29、中，要加强综合学习与训练，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。运用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，避开过细的分析和盲目的练习。 5、重视创设语文学
30、习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 9、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 五、教学进度支配 其次单元 7课时 12周 第三
31、单元 5课时 23周 第四单元 6课时 45周 第六单元 7课时 56周 六、复习安排 第一轮 整册复习(3月下旬4月下旬) 重点学问梳理与,强调学生练习巩固老师例题分析与重点讲解 其次轮 专题分类(4月下旬5月中旬) 进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练 第三轮 综合训练(5月中旬5月下旬) 阅读实力的训练和模拟考试 第四轮 自由复习(5月下旬6月中旬) 侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页