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1、2023年体育反思随笔范文2023 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的体育反思随笔范文，欢迎大家阅读! 体育反思随笔范文1 在教学中有目的、有打算地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创
2、设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的好奇心。剧烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的
3、思想道德品质。 二、让音乐走进课堂，促进体育教学气氛 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比方：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的开心气氛外，还能减轻学生运动的疲惫和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师肯定要创设快乐轻松的教学气氛，调动学生锻炼的主动性，让他们以最正确的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三
4、、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采。他们的“无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参加活动 提高体育教学主动性 体育教学是双向多边，冗
5、杂的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的游戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和孩子们一起活动，效果特别理想。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是指令与服从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。 五、不断提高业务水平 加强体育教学稳固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第
6、二次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到困乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到困乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 体育反思随笔范文2 我已经从教
7、十二年了。我渐渐将“欢乐体育、“终身体育、“以人为本、“健康体育的理念教学思想。 从学生的角度看，学习自己感兴趣的内容和项目，更愿意接受，枯燥的田径不学。从教师的角度看，挑自己拿手的项目教，危急的单、双杠、足球等项目少教，最好不教，避开麻烦。这样，娇生惯养的学生已失去了吃苦耐劳的意志，健康的个体在体育能力的方面有着很大的缺陷。因此如何培育学生的体育能力就成了我教学的目标。提倡素养教育的今日，体育能力的培育正是体育素养教育的要求。从以往乃至当前中学生体育能力，不难看出中学体育存在着相当严重的问题，在体育教学的教材、教法、组织形式等方面，基本上沿袭指令式、仿照式、检查式的传统教学模式。严重忽视对体
8、育意识、兴趣爱好以及独立自主锻炼能力与习惯的培育。热衷于片面追求竞技体育成果，或过分强调“达标及初中升学考试的体育项目检测，导致了原来是学校教育中的素养教育手段的体育，反而成为应试教育的附庸。 一、体育能力培育是体育教学的目标之一 1、能力是学问、技能、智力在肯定教学条件和实践途径中逐步形成和进展的综合心理特征。体育能力则是一个人的体育学问、技术技能、素养和体验等诸因素的综合能力，并在参加具体体育活动中可表达出来的各种锻炼方法和健身手段。依据中学生年龄特点，体育能力的培育必需建立在教师钻研教材的基础上，使教学内容和方法服从于目标，服务于目标，教学手段上注重诱导、激发与调整、掌握，在不断改良和革
9、新中做到多样化、生动活泼、富有情趣。激发学生内在力，使自觉参加主动投入，在主动参加中体验胜利、感受喜悦，促使能力的形成，稳固并进展。 2、现代教育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着体育功能、社会经济进展和人们生活观念、行为的改变而产生的。当代社会人们对体育需求的日益高涨，科学锻炼、终身受益，已形成一股社会体育的新潮流。学校体育应以终身体育为主线，以学生终身受益为出发点，着眼将来，奠定终身体育的基础。依据终身体育的思想和学校体育现状，强化学生体育能力的培育，是现代体育教学的目标之一。 3、重视学生体育能力的培育，到达终身受益的目的，作为学校体育工作的基本任务和体育
10、教学的目标之一，也就是将学生的个体行为纳入终身体育行为方式，拓宽了学校体育培育目标的内涵，在培育学生个体行为的基础上进展体育特长，使学生把握体育锻炼的学问技能，培育和提高学生的体育能力，养成常常参与体育锻炼的习惯，有利于促进全民健身活动的普及与提高。 二、体育能力培育的途径 1、体育学习动机是形成体育能力的关键。 要使学生明确体育运动不仅对身体有益，而且对心理和智力也有益。体育能力的培育是多方面相互促进的，必需从初中一年级新生入学时抓起，同时运用学校体育中的多种体育活动途径的优势，做到课内外结合，只有具备了体育能力，才能在漫长一生中，能依据自己的工作性质和职业特点，以满足身心健康，到达终身受益
11、。 2、注重培育学生自我评价能力和辅导能力是体育能力培育的主要方法和手段。 3、自我评价是自我教育的一种方法。教师必需加强对学生自我评价能力的培育，有没有自我评价能力的学生在练习中所表现出来的质与量都有很大的差异，因为自我评价意识，在技术把握的过程中，起着信息综合分析器的作用，它对众多的内外部信息进行分析、纠正、选择并确定下一步的具体行动。假如一位学生缺乏必要的自我评价能力，他在练习中只会机械重复、死练硬套。产生错误时，不仅判别不清，甚至有可能由于一再重复导致技术的错误定型。有自我评价能力的学生，依据练习过程中所获得的信息去查找解决或改正的线索与方法，能更快更好地把握技术动作。教师在教学中，通
12、过对技术规格及练习的讲评，提供判别标准，明确练习要求，是培育学生形成自我评价能力的基本方式。 4、让学生在分层次练习中培育辅导能力。具体做法：通过一段时间的教学或测验，按学生成果分三组。譬如以初中女生铅球或实心球为例为3组。第一组：6m以上，第2组5m6m，第3组5m以下。分组教法与练习是采纳“一帮一的方法，也就是技术动作相对好的第一组来辅导成果较差的第三组，这样既锻炼和提高第一组学生的辅导能力，同时提高了第三组学生的整体水平。而第二组学生，可利用自我评价意识来推断自己在练习过程中不断改良和提高，争取早日升入第一组的行列。由于学生之间互帮互学均较自然，更简单接受，这样使整体水平提高更快，同时班
13、集体形成了你追我赶团结友爱的气氛，增添了同学之间的竞争意识。 体育反思随笔范文3 作为一名体育教师，在工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。教师面临的最大缺乏就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的缺乏，刚开始不知道学生学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能
14、让学生过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威武形象，不利于教与学。依据学生的情趣特点、身体素养、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教与“玩的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教同“玩结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点： 1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重
15、要一环。如何使之用心致志，排除一切杂念，这是教师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲惫的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。 2、
16、游戏：可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培育了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变能力平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽把握，因为“好胜竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从喜爱学生出发，重视安全教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生。 体育课在室外，接触
17、面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。 当然还有许多地方存在着缺乏，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。 体育反思随笔范文4 素养教育的推行和教育改革的进展,对课堂构建提出新的具体
18、要求,"构建高效课堂"正是课程改革的重点。如今学校的重点不仅仅在于对学生的学业培育,更重要的是促进学生德智体美的全面进展,而体育是学校教育的组成部分,学校体育是学生终身体育的基础,因此如何构建初中体育的高效课堂显得尤为重要,教师必需深刻认识到体育教学的重要性,调动学生学习体育的主动性,从而到达提高整个民族体育素养的目标,呈现民族旺盛的生命力。为构建初中体育高效课堂,教师要和学生探究合理科学的教学法,通过有效策略的实施,提高初中体育教学质量。 一、细心设计备课是高效课堂的前提 一节课的胜利与否首先取决于教师课前的预备和设计，预备充分设计到位就胜利了一半。教师要备大纲、备教材、
19、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，表达课程改革和素养教育的目标和任务。 以我教授“鱼跃前滚翻课的教学设计为例。先分析教材：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作项目，训练身体的灵活性、柔韧性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的进展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面进展，同时在今后的日常生活偶发事件中，如滑倒、摔倒、跌倒时学生会采纳滚翻动作进行自我爱护，削减损伤。再分析学情：技巧技术是初中体育教学的一个难点，我校学生来自不同小学，有一半外地来兰借读生，
20、学生的体育学问、技能水平参差不齐，要学习鱼跃前滚翻技术首先必需从前滚翻开始学习。在前两节课中学习了前滚翻和远撑前滚翻技术，有85%到90%能很好完成。大部分学生对技巧的学习是有兴趣的，且主动性高，这对技巧的教学是一种促进，也是技巧教学的有利因素。而女生学习鱼跃前滚翻技术相对较困难，所以要适当降低要求或者教给她们一些形体上的技术，以此来调动女生学习主动性。由于初中生行为具有很大的冲动性，动作比较鲁莽，所以在教学中应当把安全教育放在首位。然后设计教学目标、方法等，充分做好课前预备，以使学生通过课堂学习初步把握鱼跃前滚翻基本技能、进展学生的跳动、灵活、协调、柔韧等身体素养，提高空间定向和平衡能力并能
21、克服可怕的心理障碍，培育学生自信、顽强向前的精神。 二、优化课堂教学科学施教是高效课堂的保障 1.加强课堂常规建设，营造良好学习气氛 没有规矩不成方圆。体育课堂规范学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂商量、整理器材等，持之以恒的课题常规，有利于建立正常教学秩序，促进学生更好地把握体育理论技术技能，提高教学质量，防止损害事故发生。学高为师，德高为范。落实和提高课堂常规的执行状况，教师首先从自我做起，以身作则，言传身教，用典范的力量来感染学生。这有益于形成良好的课堂常规，营造良好课堂气氛。典范的力量是巨大的，正所谓“己所不欲，勿施与人，在体育课堂上，“欲与“施应当是一致的。 2.
22、激发学生的兴趣， 增添学生上好体育课的意识 新课标指出：学校体育是欢乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，让教学“活起来，让教学“生动起来是促进学生自主学习的本质。兴趣是最好的老师，学生一旦对体育产生兴趣，就不会感到体育课是一种额外的负担，主动主动性就会大大提高，把握和应用问题就能迎刃而解。在教学过程中利用实物，图片、教材插图、模型、投影仪、录像及多媒体课件等电化教学手段来增添学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的学问具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参加，欢乐学习，通过各种各样的学习活动，调动学习主动性，多鼓舞学
23、生主动参加课堂活动，富有创造性的课堂会增添学生上好体育课的信念。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉主动地进行体育锻炼，提高运动技能，为终身体育奠定基础。 3.调整课堂状态，加强科学学法指导 高效课堂教学其实就是投入学习和运用。例如，教学前滚翻动作时，使用“低头、抬臂、抬臀、前移重心、脚蹬、脑后着垫 等词语来讲解，并把动作过程比方成“皮球滚动，使抽象概念更生动、具体、形象，调动学生主动思维，自由想象，在脑海里建立起清楚的运动表象，从而较快理解和把握动作。当然体育课堂教学方法不行局限于讲解示范练习的程度上，教师可依据实际状况
24、，运用讲解示范、仿照练习、小组商量、教师引导、语言激励等教学方法，设计出更多具有特色的教学模式，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导，指导学生擅长发觉问题，寻求方法，遇到突发事件随机应变，沉着应对，发觉缺乏准时纠正。 三、和谐的师生情感是高效课堂的润滑剂 和谐的师生关系是建立在互相信任和认同中的，教师要走进学生的内心深处，了解班级动态，加深师生间的情感沟通，对学生一视同仁，多参加学生活动，共同共享体育带来的乐趣，以活动为载体，去触摸学生的喜怒哀乐，使学生认同体育课、认同教师。还可以准时倾听学生对体育课的要求和看法，有利于改良教学工作，使学生“信其道
25、，从而更有效开展课堂教学。 四、课后反思总结是高效课堂的升华 新课程特殊强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业进展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。在教学实践中，坚持写教学后记感悟、教学反思总结等，是对课堂不断优化的一个过程，也是课堂逐步到达高效的有力手段。只有遵循新课程标准的指导，不断进行教学反思，吸取阅历，才能不断提高自己的教学水平，从而提高课堂教学的高效性。 总之，体育课要到达高效课堂，体育教师必需坚固树立高效教学的理念，确立高效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值学问有梯度地融入到
26、体育课堂中去，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，体验到体育教学的美感和快感，这样的体育课堂才是高效的。 体育反思随笔范文5 素养教育的本质是全体学生各方面素养的全面进展。所谓“全面包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目的是增添学生的体质，促进身心进展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不管自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚
27、的兴趣。培育和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有肯定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并依据此调整教学打算，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分敬重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习
28、的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课胜利，教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。 我们都知道优美的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，教师还应当做到亲而不媚、“笑而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与教师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的独特，
29、每个学生的学习方式本质上都是独特独特的表达。事实上，有效的学习方式都是独特化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特独特和具体生活，依据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有独特的进展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感预备以及学习能力倾向不同，确定了需要的关心不同。课堂学习方式的转变对促进学生进展更具
30、有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。 学生是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批判，教师过于严厉，势必使学生产生距离感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是观看教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永久都“笑不起来;其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永久不要让学生觉得“我确定不行或“这太简洁了，我
31、不练都行，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试。 把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了肯定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发觉自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机.总之，教师要擅长从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生困难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。 总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺利完成。 返回体育教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE优秀的体育课随笔心得5篇NEXT ARTICLE体育教学随笔范文怎么写5篇