2023年综合实践材料.docx

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1、2023年综合实践材料 第一篇：综合实践材料 折纸-郁金香教案 店埠镇横岭小学 周雯君 一、教学目标： 学问目标：学习折郁金香的基本步骤、方法。 实力目标：驾驭制作方法，培育学生探讨意识、创新意识，提高学生动手、动脑实力。 情感目标：培育学生初步具有与他人合作的看法与实力，培育学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的快乐。 二、教学重难点： 教学重点：驾驭折郁金香的基本方法。教学难点：小组合作主动探究折纸的规律。 三、教学准备：多媒体课件、纸张若干、郁金香纸花若干 四、教学过程： 一创设情境，激趣导入： 1、同学们看这是什么花，相识吗？ 老师出示配乐课件让学生欣赏大自然中各种颜色、

2、各种姿态的郁金香。介绍郁金香的学问以及花语。 2、想不想自己动手折出秀丽的郁金香？这节课我们就来学习折纸-郁金香板书课题 ：让孩子们通过欣赏，体验美、感受美，从而创建美。为学生动手做准备。 二合作探究、明确步骤 1、探究制作方法。 老师将范例分发给各个小组。引导学生在欣赏作品时，说出作品是由哪几部分组成的？板书：花朵 叶子 网络玩耍的危害 活动目标： 1、让学生感受网络玩耍的对我们的不良影响，培育正确对待网络玩耍的习惯。 2、明确本学期综合实践活动的主题，确定子课题，并组成探讨小组。 3、培育他们互相沟通、互相合作的良好交往品质及觉察问题、提出问题的实力。教学准备： 课件，小组话动方案表格，预

3、设的几个子课题卡片教学过程： 一、揭题。 师：同学们，今日老师要和大家一起来上一节综合实践活动的开题课。根据我们班的实际状况和大家的探讨，我们这堂综合实践活动课的主题定为网络玩耍与我们出示，让我们一起去了解网络玩耍，去正确对待网络玩耍。 二、创设情境，激发爱好。数据情境。 师：在上这堂课前，老师咱们班上做了一次有关同学玩网络玩耍的调查，想不想知道调查的结果呢？好，请看屏幕。出示调查数据统计 1、出示的数据。 师：1人数 ；2平均每天玩的时间；3玩玩耍的类型 同学们，看过刚刚的数据你有什么想说的？ 2、探讨网络玩耍对我们的影响。 师：同学们，有这么多人宠爱网络玩耍，老师想问问这些同学，玩网络玩耍

4、给你带来了什么好处？ 师：那同学们想想看，网络玩耍对我们又有什么不良的影响呢？1小组探讨巡察指导2不组汇报。 三、提出问题。课题预设： A、我们学校的小学生有玩网络玩耍吗？玩什么玩耍呢？ 综合实践活动、地方与学校课程的 有效开发与实施 青岛市一般教化教研室 马伟林 2023.3 一、综合实践活动、地方课程和学校课程的区分与联系 1.从课程性质看： 地方与学校课程同样具备以上特性，但相对于综合实践活动来说，地方与学校课程虽领域广泛，但就某所学校而言，其专业性、技术性更强。提倡开发小而精的课程。尽量不与国家课程地方课程交叉重复。 分段实施。如校史6课时 基础数码摄影8课时春联文化4课时 学校课程不

5、编教材免费供应的称 为学习资料、读本 提倡建立课程资源包老师用文本资料、音像资料、课程方案、老师备课、学生资料等分年级实施 学校课程开发需要考虑的几个要素：(1)课程目标 (2)课程内容(3)学习材料 (4)活动方式(5)教学策略 (6)教学组织 (7)评价方法 (8)时间支配 可参照综合实践活动、地方课程课程活动建议，教学方式、方法，教学评价等创建性的开发与实施。 综合实践活动学科老师应根据课程目标和内容，学会制定教学支配，根据支配内容，选定活动主题，根据主题特点，划分课型。 常态课可以分为：开题课、过程指导课、成果汇报课主题探究类；技能课；外出考察、实践服务 常态课教学中普遍存在的问题及其

6、建议 一技能课 问题： 1.缺少技术含量。 2.过于强调作品的艺术性 常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议： 1.技能课的目标定位 技术素养。质量意识。 沟通方案互相借鉴；根据不同的子课题，制定具有可操作性的活动方案；评价 常态课教学中普遍存在的问题及其建议 三过程指导课： 问题： 1空白。许多老师只有开题课和汇报课。2缺乏针对性的指导。 常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议： 1阶段性的汇报沟通为主要形式、内容，以关心学生解决实施过程中面临的困惑； 2可以调整预期方案或成果形式。3成果汇报课的前期准备。 常态课教学中普遍存在的问题及其建议 四成果汇报课： 问题： 1过分追求结果的完备

7、，留意成果展示，忽视过程体验。手抄报、*集锦、名人名言录 2形式单一，不能赐予学生充分展示的空间。常态课教学中普遍存在的问题及其建议 建议： 1明确成果汇报课的目标。给学生充分展示的空间，同伴间资源共享。2既留意学生成果的表达形式，更要关注学生实践活动中的内在体验和收获。 3活动总评价。要充分考虑活动的预设目标，对学生的评价应全面，要多角度、多方位的评价。 实质上是更加明确规定问题的陈述方式。通常根据问卷中回答下列问题的方式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。1.开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人 2.封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。3.综合型问卷：

8、上述两者兼而有之 四调查问卷的设计步骤 1.确定调查的目的和内容 2.收集和探讨相关的资料 3.进行必要的探究性调查 4.设计问句，编制初稿 5.进行问卷的可行性测试 6.修改并完成正式问卷 7.递交有关专家审核问卷 五案例分析过程略 学生分小组探讨,老师巡察指导 六.要领归纳汇总 1.明确目标，围绕主题 2.按部就班，排序合理 3.细心筛选，篇幅适当 4.结构完好，易于回答 5.保持中立，力求客观 6.措辞得体，讲究技巧 7.用词规范，简洁恰当 8.区分明晰，便于理解 师：概括来说，调查问卷的问题的设计要留意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问

9、题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。七.试一试 请各小组选择一个课题，确定调查目标，反复推敲，小组合作进行调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿综合型问卷，撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺当绽开。 其次篇：综合实践 通过学习“专题0701：新课程理念下初中综合实践后，使我明白了综合实践活动课程在实施的过程中应当留意处理好以下几个关系： 1、亲热联系学生的生活阅历和社会进展的实际 综合实践活动是一种开放的实践性课程，活动的内容超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促

10、进学生生动活泼的进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践实力。因此，综合实践活动的实施要亲热联系学生的生活和已有阅历，从学生所处的实际的自然环境和社会环境动身，绽开实践活动的全过程。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系 提倡学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。活动实施要充分发挥学生的主体性，要求学生主动参与、自主实践，同时要求老师有针对性的加以引导、指导，处理好学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系，使学生在活动中形成问题意识，并擅长指导学生选择自己感爱好的课题，同时在活动中实行多样化的组织方式开展探究活动，在探究活动中

11、遵循“亲历实践，深度探究的原则，提倡亲身体验的学习方法，引导学生对自己感爱好的课题持续、深化地探究下去。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 综合实践活动要集中表达学校的原有特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划，并根据学校和学校所在社区的特色尝试着制订三种互相连接的支配，即“学校的综合实践活动支配、“年级综合实践活动支配以及“班级的综合实践活动支配。在活动的绽开过程中，学生与教化情境的交互作用会产生出新的目标、问题、价值观和新的对结果的设计，有效实施综合实践活动要求老师必需相识到这些生成性目标与生成性主题产生的必定性，确定其存在价值，并

12、加以运用，使生成性发挥得更具目的性和更富有成效，从而将活动引向新的领域。 、信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 实施综合实践活动，要考虑到信息时代对学生进展的现实要求，主动运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。同时把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，促进学习方式的多样化，为学生创建反思性、自主合作探究的学习情境和问题情境，以防止陷入纯粹的技能训练误区。 第三篇：综合实践 石沟崖小学 2023年综合实践活动教学支配 一、

13、指导思想： 本学期，综合实践活动课程将全面贯彻基础教化课程改革纲要规定，结合本校实际状况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在进展为指导思想，认真开展三六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增加孩子的探究和创新意识，增加他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培育和进展孩子解决问题的实力和综合实践的实力。 二、组织成员 以下是我校综合实践活动师资配备：学校综合实践活动领导小组由宋校长领导，孟繁树老师分管，教研组长负责制订实施支配，邱老师负责组织综合实践活动的日常运作。 三、四年级由邱以民老师具体负责，五、六年级分别由孟庆香老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团对学生活

14、动的开展进行探讨性和指导。 三、探讨目标 1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完好的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际状况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。 2、培育学生觉察问题、自主学习、独立思索、主体性推断以及更好地解决问题的素养和实力，培育学生的创新精神。提高学生的表达和沟通实力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人共享不同的见解与资讯。 3、关心学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改良学习方式的学习习

15、惯。进展学生的规划组织与实践实力。 4、通过对老师的月考核，进一步端正老师的教学思路，更新教学方法和手段，提高老师的主动性。从而在综合实践活动中留意培育学生主动探究与探讨实力，激发学生的新颖心及视察力，主动探究和觉察问题，并促使学生在生活中主动运用所学的学问。 5、评价侧重于过程，表达学生与老师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种同等对话精神。 四、探讨内容 1、主题生成 (1)依托学科课程生成综合实践活动课题 学科的综合性学习主要表达为学问的综合运用，实力的整体进展，课程间的整合，书本学习与实践活动的紧密结合。培育学生的自主性、参与性以及探究与探讨精神。开学初，我们利用集体备课时间，由

16、学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：(英语)3A：用各种材料制作字母小卡片;4A：shopping跳蚤市场;5A：制作卡片;6A：搜集身边的英语，以交通标记为主。(数学)三数：调查周末一天的支配，摸牌和下棋玩耍;四数：怎样滚得圆?了解自己，关爱自己;六数：大树有多高?(语文)三语：小小读书沟通会，指导做采蜜集的方法;调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救;找寻秋天的踪迹;走进水果的世界;制作动物名片等;四语：“老师，您好主题教化;“我高傲，我是中国人系列活动;神话、寓言故事沟通会;了解中国传统文化;网络知多少调查探讨。五语：探讨奇异的变色龙;我读书我

17、快乐：水浒传、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。 其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文老师要留意学生习作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。(2)依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题人们经常说“我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的目光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的探讨(本学期

18、的中秋节、重阳节等)、家乡的桥等。(3)依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食学问，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、相识星座等。 2、参考主题(1)传统节日探讨(三年级本学期探讨主题)低年级以驾驭节日时间、有哪些风俗习惯等为目标;中高年级除了到达低年级的目标外，增加传统节日的历史由来探讨、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线探讨。(2)传统玩耍探讨(四年级本学期探讨主题)低年级以了解过去的一些传统玩耍、规则并做一些与年龄段适合的玩耍为目标;中高年级增加探讨传统玩耍与现代玩耍的不

19、同、自己动手做玩耍工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点探讨、开展活动的主题。(3)农器具的探讨(五年级本学期探讨主题)低年级以相识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的;中高年级增加操作、运用的实践活动(“乐乐种植园种植实践活动)。 (4)日食的探讨(六年级本学期探讨主题)低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料;中高年级拓展到相识宇宙、星空，丰富天文科学学问，进展科学、创新意识。 (5)校内资源的探讨如“走廊文化的探讨、“科学宫动、植物主题探讨等，如“走廊文化的探讨：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的;中高年级则增加阅读

20、他们的著作、学习他们的探讨精神等内容。 (6)时事热点的探讨如：日食学问、了解世博会、建国六十周年等，任课老师根据社会、国家、国际发生的热点事务开展探讨、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、实力等适当制定。任课老师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后根据活动效果同年级举荐或全校举荐。 3、校本课程 本学期校本课程实施内容和方式有所变更，具体状况如下：校本1课程内容照旧为“植物与生活，依托原有的校本教材，一年级的探讨内容为：走近身边的植物，二年级：相识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与

21、文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充溢爱改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。 五、探讨策略 1、进行有效的管理。学校支配、年级支配层层落实。在学校综合实践教研组的带着下，各年级由年级负责人为小组长，带着老师认真制订年级支配，带着问题主动、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。学校定期组织检查，提出看法，从而到达优化的目的。 2、组织有意义的校外活动。 适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必需加强对学生进行平安教化，细心规划和组织

22、学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。 3、开展好教研活动 (1)学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，刚好分析总结工作中的得失，对探讨过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生探讨性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。 (2)认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组老师学习。这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。 (3)认真进行总结和评价。在活动过程中留意资料的收集和整理，每班在学期末供应至少一份项目作业参与评比，优秀的项目作业将对指导老师进

23、行嘉奖。通过展板，力求实事求是地把每一个活动状况及阅历刚好、精确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，沟通。另外，每个老师结合教学实践和自身的探讨，写好探讨性的文章，主动向有关杂志和报纸投稿。 (4)加强探讨，优化教学。我们把每个月最终一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，老师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家共享。 4、完善学生、老师评价制度。 活动后师生正确的评价有利于刚好总结阅历得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评;其次是家长评价;最终是老

24、师评价。这样，不但丰富学生的学问积累，提高学生各方面的实力，而且培育学生健康主动的情感。 对老师的评价，除了持续上学期运用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课老师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。 另外，本学期将更加留意活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评价 第四篇：综合实践123 老师在综合实践活动课程中的角色定位及其实施指导任务 一、对老师的实力要求 在综合实践活动中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。老师与学生一起参与综合实践活动，能够对学生的特性特长、思想状况、社

25、会背景有更深化的了解和把握；老师参与学生的综合性学习活动，有利于建立民主、合作、同等的师生关系。实施综合实践活动对指导老师提出了一系列的资格和实力要求，主要包括以下几个方面： 1规划与设计的技能 老师擅长根据学生的生活阅历、已有的学问基础和特定的背景条件，引导学生选择或自主提出活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证综合实际活动得以顺当有效地实施。2组织、管理与协调的实力 老师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。此外，老师还要协调好老师指导小组成员之间的关

26、系，使学生活动得到有益的指导。3探究与问题解决实力 综合实践活动要求老师具有较强的实践实力，要学会问题探究和问题解决。老师只有具有问题意识，具备探究的实力，才能较好地指导学生开展探讨性学习。老师要留意在指导学生的过程中进展自我的实践实力，与学生在综合实践活动中一起成长。 4收集和处理信息的实力 老师要明确获得信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息；老师还要驾驭收集和处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、试验等方法收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只要这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。 二、老师的指导任务 老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，

27、包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和沟通阶段的指导。在活动主题、项目或课题确实定阶段，老师应针对初中学生的文化、科学学问基础、爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。最初，可实行老师供应若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生实力的不断进展，老师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动主题后，老师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在此之后，老师要指导学生制定合理可行的活动方案，培育学生的规划实力。在活动实施阶段，老师要指导学生进

28、行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行确定的基础训练，关心学生驾驭利用工具书如索引、文摘、百科全书等、运用视听媒体、记笔记、访谈、对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法，指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应根据，引导学生形成收集和处理信息的实力。在活动实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促；要组织灵敏多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，关心学生保持和进一步提高学习主动性；对有特

29、殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或关心其调整探讨支配。老师要在实施过程中实现从学问传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。在活动实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件；还应指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱惜实力，防止意外事故发生。在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和沟通；要引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思。 第五篇：综合实践 寒假敬老院调查报告 学

30、校名称：锦州第十二中学 指导老师：刘洪梅 组员：史佳正 金铸成许书毓 王晓时 李柏桐 张泽霖 敬老院调查报告 老师：刘洪梅 组员分工：史佳正、金铸成负责了解敬老院历史。 许书毓、王晓时负责视察老人们的起居生活。李柏桐、张泽霖负责与老人们交谈，带给他们欢乐。课题说明：爱，是我们共同的语言敬老院调查报告 我们虽然是初中生，但作为一个人，我们都应当去关切关心一些弱势群体，比方那一个个白发苍苍的老人。为他人服务，接受于一些社会活动，也是价值的表达。 探讨过程： 一活动前准备 活动之前先与敬老院院长取得联系，在得到院长的允许后。我们起先准备关爱活动的微小环节。了解敬老院的环境并请教家长和老师如何和老人沟

31、通。还组织同学们用零用钱选购探望老人家所需的食品。 二活动进行时 我们约步行25分钟，到达敬老院我们两位志愿者干事先进敬老院并询问院长。在得到准许，我们志愿者才进入敬老院。每组人负责一栋老人宿舍。进入宿舍和老人闲聊，并分发山楂饼，陈皮丹等食品。我们关爱活动主要就是和老人家闲聊，老人家们都很健谈，有些老人还兴奋地唱起革命 歌。然后我们和老人家一齐照相留影，有些老人们还摆出姿态让我们照相，笑得合不拢嘴。最终我们志愿者集中一齐大合唱，带动老家们的气氛。 三活动结束 活动时间到了，我们先和院长打声招呼，并询问这次活动的看法。再次集中志愿者和老人家门道别。临别的时候还有个婆婆迈着蹒跚的脚步恋恋不舍送我们离开。活动后，我们志愿者干事总结出阅历登记在本子里，做为下次关爱活动的参考，让关爱活动越搞越好，让老人家们感受到我们的热忱，也让老人家们得到“温和。 探讨结论： 我们收获最大的是与老人们的笑脸。虽然他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他们需要休息，但更多的是关爱，是大家的爱。爱，是我们共同的语言！让我们在今后的生活中一起用爱心去装饰这个世界！以后我们还要组织更多这样有意义的活动！