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1、2023年部编版四年级语文教学计划 第一篇：部编版四年级语文教学支配 四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际状况制定好工作支配。我整理了部编版四年级语文教学支配，盼望能给您带来关心。部编版四年级语文教学支配1 一、指导思想 确立“以人为本的教化理念。以“提高自我为关键，学习先进的教化教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面进展。留意语文学问和实力训练相结合，把素养教化放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，并且落实到实际的教
2、学工作上。 同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的觉察、日积月累、展示台或成语故事等。 二、各单元训练主题和要点 三、本册教材的教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书
3、写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。
4、三、学生状况分析 全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪明活泼，爱好广泛，主动进取，和善可爱，敬重师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。 各科成果居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要关心提高学习爱好，弥补学习基础，提高学习成果。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得秀丽，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和主动性，提高学习效益，办事效率。 学生家长普遍关注孩子的全面进展，协作学校教化。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。 四、教学措施 1、以学定教。摒
5、弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。 2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和进展的潜能，疼惜学生的新颖心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激
6、烈地争论，真正表达出“学习的主子的尊严，使学生能够很投入地去学。 3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 4、重视学法的指导，有支配地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个
7、问题有了确定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。 6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。 7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获得信息，等到思干脆的、积累性的作业。 8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿态；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有支
8、配地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步驾驭各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。 9、做好大阅读及语文实践活动支配，依据支配扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段觉察的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法找寻答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起探讨，关心解决；对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示试验法、
9、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深化思索、探讨、沟通，最终获得满足答案。课外，要拓宽语文教化的渠道，引导学生在自然、社会的广袤天地中学语文，用语文。 10、认真地进行写作的教学。教化学生留意留心四周事物，教学中还要给学生创建一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。 11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增加自主学习内驱力。 五、扶优辅后支配与措施： 优生：他们学习主动主动、有确定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作实力较强。 后进生：他们学习基础差
10、，反应较其他孩子要慢，阅读与习作实力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。 一优等生： 1、拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进其实力持续进展。 2、激励参与班级管理，自发组成各种爱好小组，指导其他同学学习。 3、激励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培育习作爱好，提高习作实力。 二学困生 1、教给合适的学习方法，提示其专心学习，多为他们创设发言的机会，激励不怕困难，尽力而学。 2、作业有错面批面改，直至理解为止。 3、绽开“一帮一以优带差活动，有进步刚好表扬，切实提高学习自信念和学习爱好。 4、参与班级管理，发扬其优点，让其有胜利的喜悦，以提高学习
11、主动性。 5、与家长多沟通，争取家长的协作与支持，共同催促孩子的学习。 部编版四年级语文教学支配2 一、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。 8个专题依次是：自然奇观、视察与觉察、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组中外童话和第七组成长的故事还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 二、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。运用过前几册教材的老师，对这套教
12、材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力“过程与方法“情感看法与价值观这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的根据。 2、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组
13、的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自
14、查自测的“词语盘点；四是“语文园地中设置了“我的觉察“展示台“宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。 4、加强开放性，亲热语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表如今： 一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作； 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书； 四是通过综合性学习，开展形式
15、多样的语文实践活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 三、学期教学目标 1、能借助汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话；识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；驾驭部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔临贴，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确
16、转述别人的话，初步学会完好地讲解并描述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的依次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。 四、教学中要留意的几个问题 1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、
17、习作训练的教学目标。老师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。 2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从
18、内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再稳固、加深相识。需要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一起先接触课文就进行。 4、留意听说读写实力的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表
19、达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 五、教学措施 1、钻研教材，细心备课、上课，刚好批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习主动性，使学生在爱好盎然中学习学问。 3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量 5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、接着做好差生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果。教学进度表 教学时间：本学期共20周。实授周17周。讲读课和略读课每周5课时，共计85课时。作文教学32课时
20、。本学期合计117课时。 其次篇：部编版四年级语文下册教学支配模板 部编版四年级语文下册教学支配模板2篇 篇一 一、指导思想 以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造“高效课堂而努力。 二、学情分析 本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭牢固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特殊关
21、键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 新统编编本四年级下册教材从2023年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品德、奇异的童话。本册共编有27课。 其中精读20课，略读7课。全册保存了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的隐私短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练
22、习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字250个，写字250个。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利
23、、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和秀丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
24、10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 4.能创作简洁的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新感的词句。 6.根据表达的需要，运用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不
25、同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的这学驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将接着关注以下良好习惯的培育:
26、 (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5) 接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式
27、来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。 3、促进学习方式的变更 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和互相沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表
28、达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和秀丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5、开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间
29、个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、XXX等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参与各种作文竞赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一，养成大声朗读的好习惯。 篇二 一、班级状况分析: 我班共有学生 XX 人，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由
30、于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。根据上学期学生学习状况和期末统测状况分析，全班有两个儿童，智力很差，学问面较狭窄，听说实力较差，学习习惯欠缺。考试成果均在1042 之内。且这两个学生的家庭教化又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成果在6070 分之间，但有潜力可挖。 二、教材分析: 新人教版部编本四年级下册教材是从 2023 年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分 组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是:乡村生活、科技成就、
31、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品德、奇异的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 篇，其中精读课文 篇，略读课文 篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及留意事项。在部分课文后面，支配有“资料袋或“阅读链接，以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还支配了口语交际和习作及语文园地。全册8 个单元共支配了 4个口语交际，分别支配在第一、其次、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、挚友相
32、处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的实力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共支配了 次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元支配了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没支配有专题习作。每个语文园地由 35 个栏目组成。第五单元支配了两篇习作例文，所以第五单元没支配语文园地。其中 个是固定栏目:“沟通平台“词句段运用“日积月累。另有“快乐读书吧在其次单元支配了 次，本册教材向学生举荐的书是苏联作家米.伊林的十万个为什么，也举荐了中国的十万个为什么等优秀的科普作品。“书写提示在第四和第八单元各一次，“识字加油站分别在其次、三、四、七单元各支配了一次，全册共支配了
33、 次。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话识字 250 个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写 250 个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看新闻，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会运用常用的读书记号;能
34、按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能具体复述课文，驾驭学习长文章的方法。 6、初步学会有依次有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物挚友。能有依次有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简洁的诗歌，会进行童话的创编。 四、教学重点 1、培育学生良好的学习语文的爱好。 2、关心学生良好的学习习惯。(1)正确的坐姿 (2)朗读声音要嘹亮 (3)作业字迹要工整，整齐，美观 (4)主动发言，表达清楚 (5)课堂上专心听讲 3、培育识字的实力，激发识字的愿望。 4、培育有感情地朗读课文的实力，留意语言的积累。 5、激发课外
35、阅读的热忱。 五、教学策略: 为了更行之有效的培育学生良好的学习习惯，因此老师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。 预习的习惯 在学习新课之前，都要支配学生对要学的课文进行预习，完成预习状况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，确定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。 读书的习惯 良好的书籍是最好的养分品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，老师确定要先激发学生读书的爱好，给孩子们创建读书的时
36、间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再创建沟通读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与别人共享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思索，还学会了与人共享。一个人的收获，就会变成全部人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读确定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，确定要读出感情来。5 月搞一次诵读竞赛。 学会合作 在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此老师要认真思索要求学生合作完成的问题的难易程度，依据学生的实际状况来支协作作。根据一
37、年级识字的标准，识字量很大是主要的特点。 写字的习惯 关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，随便写，然后学校一个月搞一次竞赛。现场写，然后学校发奖，安静负责。 写话的习惯 写话的练习可以每个单元支配一次，也可以根据实际状况例如较大的节日，活动等灵动着写。老师每周给学生举荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并刚好写下自己的感受。 朗诵的习惯 学生要留意预感的培育，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培育重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要留意学生读的感悟。培育学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用竞赛读，
38、合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培育良好的朗诵习惯。7 查字典的习惯使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不必要求全部学生都驾驭，确定要留意让学生感受查字典的乐趣，让他乐查，会查，让查字典成为一种享受。可以竞赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。 第三篇：部编人教版四年级语文下册教学支配 部编人教版四年级语文下册教学支配 一、班级状况分析： 四年级四个班共有学生284名，从整体看，本级学习成果两极分化较严峻。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真视察四周事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文竞赛中取得较好成果。后进生没有养成
39、良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文四年级是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化确实定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析：
40、 本册教材分组编排。全册共分8组。本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。 教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例一般由34篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋或“阅读链接，以关心了解相关资料或丰富
41、学生的阅读。 本册要求相识268字，会写250字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。 四、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的实力，要求会写268字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认250个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用一般话正确、流利、有感情地
42、朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有确定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有确定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习阅读，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究型阅读。 5、口语交际： 1能用一般话清楚明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思 2与人沟通能敬重理解对方，乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。 3听他人说话
43、认真耐性，并能简洁转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较具体，有确定条理，有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： 1对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 2初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 3策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动支配和活动总结。 8、写字： 1硬笔书写楷书、行款整齐，有确定的速度。 2能用毛笔书写楷
44、书，在书写中体会汉字的秀丽。 五、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差.2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。 a加强朗读训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 b留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动应当留意学生各种实力的进展培育，争取全面进步。 c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。 4、加强学生实力的培育。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。 5、扩高校生的学问面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。 六、教学进度支配 内容支配 课时 备注 复学 第一周1.古诗词三首 2.乡下人家