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1、2023年逃家小兔 第一篇：逃家小兔 绘本逃家小兔阅读指导课教案 设计理念： 绘本是用图画和文字共同表达一个完好的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精致，构图、色调能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入奇妙故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美实力不断进展，而这种实力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 阅读的指导思想: 1、敬重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自
2、不同的感受体验。老师必需敬重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。 2、关注量的积累，引导博览群书。没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。 3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，同时也在关心提升孩子的视察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财宝带给了他们，就为他们建立起了自由的精神空间与心灵家园。预设目标： 1、通过阅读沟通，让学生感受到无私而宏大的母
3、爱。 2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完好的故事。培育学生的说话爱好和阅读理解实力。 3、引导学生把视察、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展学生的想象力和创建力。阅读重难点： 1、重点：在情境中让孩子绽开想象，让孩子根据图画创编故事。 2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。阅读准备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2、图书和课件。 3、句式卡片。板书设计： 逃家小兔 假如你，小兔说，我就要变成。假如你变成，妈妈说，我就要变成。 恒久不变的是-妈妈的爱 阅读流程 一、导入： 尊敬的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最
4、精彩！今日，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！课件：童话世界设计意图：低年级的学生都宠爱听故事，我抓住这点，引出今日的绘本内容，一起先，学生兴致就很高，课堂气氛较好。 二、指导读封面、环衬、扉页 1、故事的名字叫逃家小兔，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里闲聊呢！它们在说什么呢？ 2、翻下去就进入了故事的其次道大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温和的感觉，这确定是一个温馨的故事喽！ 3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：
5、千万不要错过它哦！它会告知我们许多信息呢！文/玛格丽特怀兹布朗，图/克雷门赫德，译/黄 毓，出版社少年儿童出版社。 4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主子公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，确定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就留意看，认真听，下面真的进入故事啦！设计意图：绘本阅读课就是要让学生驾驭阅读绘本的方法，宠爱阅读绘本。从而大量的阅读，从中获益。为了让学生能够了解绘本，会读绘本。上课伊始，我便向学生介绍了封面、环衬、扉页这三个内容。介绍理论学问会比较的枯燥。于是，我就用自己的一些语言来吸引学生的留意力。例如“进入故事的第一道大门封面
6、，进入故事的其次道大门环衬等等再加上我手上实物的演示，学生的留意力相当的集中。 三、师生一起讲故事 1、课件黑白图： 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！“假如你跑走了，妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小珍宝呀！ 2、出示彩图：瞧，在一条澄澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，欢乐的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？知子莫如母啊！ 3、顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“假如你变成捕鱼的人，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。“假如你变成高山上的大石头，
7、妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。 彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子敏捷的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路确定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！ 4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话 课件出示：假如，我就，5、妈妈也在变，谁来猜一猜？ 用这样的句式说：假如，我就，6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，嘉奖大家一张彩图：淘气的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花强壮成长啊！ 、还想看吗？ 咦！小兔子
8、怎么长翅膀了？它要变成什么？黑白图不要文字用这样的句式怎么说？假如，我就，、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？ 出示黑白图，看图说话：假如，我就。 师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再嘉奖一张彩图：你们瞧，在广袤的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。、哎呀，妈妈还是会找到我！假如你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。课件：假如你，小兔说。 我就要变成。假如你变成，妈妈说。我就要变成。 10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我
9、们给他鼓掌三下，好吗? 设计意图：接受揣测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。 1、倾听故事、视察想象。新课标中提到“低年级的学生要借助读物中的图画来阅读。绘本的构图常常因色调、图案、材质上的别出心裁，为培育孩子的视察力和想象力创建了条件。课上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，后面我接受揣测阅读法，让学生自己从通过视察图觉察小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。此外我还以画面的某个角落，引导学生关注绘本微小环节，来感受绘本的情趣。 2、层层推动、说话训练。逃家小兔这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是假如你我就，于是我抓住这点，层层推动，让学生进行说话训练。
10、之后，让学生绽开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束，学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话实力。 四、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗，恒久记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗： 恒久的妈妈 假如我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 假如我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 假如我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里觉察我； 假如我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 假如我
11、是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 假如我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。 设计意图：在朗读和创编中，理清故事情节，绽开丰富的想象，让母爱在学生心中得到进一步的升华。 五、谈读后体会 1、你宠爱这个故事么？最宠爱里面的谁啊？结合图画说说吧。 2、总结，提升主题： 1小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。2故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？妈妈的爱 师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是宏大
12、的母爱！如今，你觉得逃家小兔是告知我们什么呢? 板书：母爱3尊敬的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天际，恒久走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一起背一背孟郊的游子吟。 3、放歌曲：放歌曲世上只有妈妈好、心甘情愿、感恩的心 设计意图通过对话沟通，点出本书的主题“恒久不变的宏大母爱！通过诗、歌曲等不同形式的展示，让孩子感受普天下全部母亲最无私的爱。 六、阅读拓展，展示学生藏书，激发创作欲望举荐其他图画书 孩子们，像这样奇异的图画书还有很多很多！瞧，今日老师还带来了几本：爷爷确定有方法猜猜我有多爱你要是你给老鼠吃饼干石头汤等等，光听书的名字，
13、都那么迷人，你们想看么？那可以到网上购书，还可以去书店买。设计意图：一本书读完，不是意味着从今结束，相反，那是一种新的起先。我给孩子们举荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读，就是引领孩子们去尝试更多的绘本，让阅读之路从今漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让书成为孩子们的良师益友。 其次篇：逃家小兔 点式教学逃家小兔 l 料想目标：1.读懂故事，培育学生阅读实力和语言表达实力。 2、兔妈妈对小兔的爱，从而联系的自己的妈妈对自己的爱。 l 教学重点：: 1、从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系到自己妈妈对自己的爱。 2、读和理解绘本中的文字，学习“假如你我就要的句式创
14、作对话； l 教具准备图书、幻灯片等 教学片段：引导学生通过想象理解绘本的主要内容,并能进行简洁的复述。 一出示第一页图片和文字 1.想象小兔离家的缘由，走进小兔的内心。 师：听到了吗？原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走啦！可妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！“ 师：小挚友，为什么小兔子要离家出走啊？可能是什么缘由呢？ 生1：或许是家里太闷了吧，所以要出走。生2：可能是嫌妈妈啰嗦太多，很烦。师：你平常也有这种感觉对不对？ 生2:对，妈妈总是指责我。 生3：它想看看外面的世界有多美。 师：嗯，那可是一只眼界开阔的小兔子。 生4：我知道，小兔也是一个人，没
15、有兄弟姐妹，没人和它玩玩耍，玩具也是一个人玩，它太闷了，所以想逃走。 (不经意间孩子就流露出独生子女的孤独和无奈。)2.明白小兔和妈妈由此起先了一场好玩的“追逐战。师：可是，这只小兔一心想要逃走，这可急坏了兔妈妈。读兔妈妈的话。 假如你们出走了，你妈妈也会去追你的，因为你也是她的小珍宝呀！ 师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。3.老师提问“你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？引出小兔的几次转变。(1)出示钓鱼图和文字 师：这只小兔把自己变成了什么？聪明的你能找出淘气的小兔子藏在哪里吗？ 生：变成了小鱼 师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼
16、。师：你能读一读小兔的话吗？ 引导生说：假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。学生读 师：妈妈听了这些话后之后该怎么办，我的孩子要离家出走了，假如你是妈妈，快来想方法 师：想不想看看妈妈怎么做，她用什么来钓起这只小白兔变的小鳟鱼？ 生笑着回答：胡萝卜！2师：“猜中了吗？妈妈说 读读妈妈的话。够气概，大声一点。妈妈说齐 师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！师：“故事里的小兔可带劲了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变一变，变变变 师：看，出示挂图。它变成了什么？师贴图片生说：小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人3师：同学们
17、，你们宠爱这些图吗？ 你宠爱这只小兔吗？不如这样，小兔它真淘气，变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，要想很多方法，你能帮妈妈想想方法。你最快举手，不如请小挚友们自己挑一幅图，来水一说？ 练习口头说话：指导学生以假如你我就要的句式描述图意。师和生接读。师读妈妈的话，学生读小兔子的话。 师：老师把这个故事书传给你，老师有一个要求，请你安静地看一遍这个故事，把你宠爱的句子和图画登记来。4.出示高山图片和文字 师：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。“妈妈是怎么回答他的呢？引导生想象说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。“ 师：小挚友，你们觉得爬
18、到高山累不累？兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬到这么高的山累不累？生说 师：是确实很辛苦，但兔妈妈还是历经千辛万苦也要把小兔找回来。你们的妈妈有没有很辛苦的为你们做一件事吗？生说 师：如今你们知道自己的妈妈其实有多辛苦了吧！ 5，示花园图片和文字 师：可小兔似乎还不知道，他又对他妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。 师：他的妈妈还是很有耐性的说到：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。 为什么兔妈妈要变成园丁呢？生说 师：原来是为了让她的小宝宝强壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样！出示小鸟图片和文字 师：最终，小兔还
19、是被妈妈找到了，可他还是不愿回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？生说师：小兔乖乖回家了吗？生说6.出示帆船图片和文字 师：他想要变成那可以飘扬过海的帆船，飘得远远的。想去哪就去哪！可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？引导生说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。“ 师：你们知道妈妈想让小兔去哪里呢？生说家里、自己的怀抱 师：对啊！妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他如今要变成空中飞人，飞得高高的。 7出示空中飞人图片和文字 师：当小兔变成空中飞人时，兔妈妈变成了走钢索的人！你们看，兔妈妈以前确定没有练过走钢索，这是多危险的
20、事啊！她害怕吗？生说：不害怕 是啊！她还是慢悠悠的一步步的向前走，因为她想找到她的引导生说：小珍宝可见，兔妈妈对小兔充溢了引导生说：爱 师：这时，小兔有点纳闷了，他想：怎么我变什么到哪里，妈妈总能找到我呢？于是。他确定变成小男孩跑回家了。这时，聪明的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？ 8。出示男孩图片和文字 师：妈妈正张开双臂迎接她的小珍宝呢！你知道这双臂里藏着什么吗？引导生说：爱 三、拓展练习 1、师：兔妈妈抱着小兔坐在摇椅里，这是多么温和的场面啊！他们俩面对面又会讲些什么呢？你会猜猜吗？ 师：同学们，假如你是那只淘气的小兔子，你会怎么变，让妈妈找不到你呢？你的妈妈又会用什么方法找到你呢，请用
21、假如就的句式把这个故事改编成我们一年一班的逃家小兔，让老师看看那只小兔子最聪明最能干。 反思： 1、学生乐于表达，思维活跃，在阅读中丰富了语言，整节课趣味盎然，生动活泼。 2、由于课前没有做好充分的准备，所以在环节的设计上不够精致，大多数时间是根据书上的内容进行训练的，拓展不够，尤其是母爱的话题没有绽开。 3、时间仓促，讲完故事就下课了，应当支配两节课精讲，一节课匆忙结束，没有完成既定的教学目标，没有突破重点难点。尤其是把说话人放在中间的“假如就句式没有稳固。 第三篇：逃家小兔 大班语言活动：逃家小兔故事 活动目标： 1、初步理解事物的简洁配对关系，进展想象力与表现力。 2、学习运用句式“假如
22、就进行模编。理解逃家。 3、理解故事内容，体会母子间的亲情。 活动准备： 1、小兔子手偶一个，兔妈妈手偶一个； 2、课件逃家小兔； 3、相关的图片 活动过程： 一、思维训练： 幼儿随音乐兔子舞入场 二、基本部分： 1、以手偶兔子导入，引起幼儿的爱好。 师：今日老师给大家请来了二位小客人，你们看他们是谁？大家好，我是一只小兔子，在我身上发生了一件逃家的故事，你们知道逃家是什么意思吗？听听我的故事就知道了。 2、老师完好的讲解并描述故事，引导幼儿初步理解故事内容。 师：故事好听吗？如今你们知道为什么叫逃家小兔吗？原来故事讲得是一只始终想要逃家的小兔子，那小兔子为什么要逃跑呢？ 师：小兔子始终想逃跑
23、，它想出来了那些方法？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃跑的？ 3、演示课件讲故事，进一步关心幼儿理解故事内容 师：那我们如今一边看图片一边完好的听一遍故事。 师：小兔子想出了哪些方法呀？妈妈是怎么做的？幼儿讲解并描述故事内容，老师贴出相应的故事图片，关心幼儿梳理故事内容 师：妈妈为什么会想出那么多的方法不让小兔子逃跑呢？哦，因为妈妈爱小兔子，爱自己的孩子，那你们爱自己的妈妈吗？恩，你们爱妈妈，妈妈更爱你们。 4、创编小兔和妈妈的对话 师：那假如你是故事中想逃家的小兔子，你会想出什么方法逃跑呢？ 师：那如今你们是小兔子，老师是兔妈妈，看你想出那些方法逃跑的？师幼角色扮演 师：你们想了那么多的方法逃
24、跑,真能干。那如今请你们互相探讨，说说小兔子还有那些方法逃跑，妈妈又是怎么做的？幼幼互相探讨 师：我想在请两个小挚友来说一说。 三、结束部分 师：如今我们来玩一个玩耍，我是兔妈妈，你们就是小兔子，我们一起蹦蹦跳跳的去拔萝卜吧。附故事:逃家小兔 从前，有一只小兔子，他很想离家出走，有一天，它对妈妈说：“我要逃跑了。妈妈说“假如你跑了，我就追过去，因为你是我的小珍宝呀。小兔说：假如你来追我，我就变成一条小鱼，游的远远的。 妈妈说：“假如你变成一条小鱼，我就变成一个渔夫，用钩钩住你小兔子说：“那我变成高山上的石头，让你够不着。 妈妈说：“假如你变成高山上的石头，我就变成一个爬山的人，爬上高山去找你。
25、 小兔说：“那我就变成一朵小花，躲在一个花园里。 妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。“ 小兔说： “那我就变成小鸟，从你身边飞走。 妈妈说：“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，好让你飞回家。 小兔说：“那我就变成小帆船，飘得远远的。 妈妈说：“假如你变成小帆船，就变成风，你吹到我要你去的地方。 小兔说：“那我就变成马戏团的空中飞人，飞的高高的。 妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就做一个走钢丝的人，走到半空中 好遇见你。 小兔子说：“那我就变成一个小男孩，跑回家。 妈妈说：果你变成一个小男孩，跑回家，我正好就是的妈妈，我会张开双开双臂紧紧的抱住你。 “天哪小兔
26、子说：“我还是呆在这儿，当你的小珍宝吧！它就这么办了。“来根胡萝卜吧。妈妈说。 “ 第四篇：逃家小兔 逃家小兔教学设计 设计意图 阅读是一切学习的主要基础，阅读除吸取学问、促进学习与成长外，并可透过阅读，获得乐趣，丰富生活，小班幼儿以具体形象思维为主，绘本阅读有助于脑力的开发、语言的进展，并可启发个人的想象力和创建力的进展。同时，逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，如今的家庭，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样的活动让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦让孩子从画中读出母爱的宏大。 二、活动目标 结合语言活动对于培育幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用，
27、大大地拓展幼儿的想象力与思维，在活动中尝试与同伴沟通和协作。逃家的小兔绘本描绘了小兔子和妈妈想象转变的故事，特殊贴近幼儿的爱好，我将从三个维度阐述活动目标： 认知目标：能理解故事中小兔和兔妈妈转变之间的关系，体验“你变我变的情趣。实力目标：理解词意逃家、园丁，大胆想象并能够说出自己的想法。 情感目标：感受故事中深深的母爱,能用各种方式表达对妈妈的爱。 三、说重点、难点 此节活动的重点是：在情境中让孩子绽开想象，让孩子根据绘本中的故事感受母爱的宏大。之所以把这个作为重点，是因为与看图说话相比，绘本对于培育幼儿情感方面来说，还是一个需要加强的过程。他们虽然能看懂故事，但不愿定代表能够感受到故事中所
28、包含的感情，这是一个需要去感受的过程。 难点是：自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。 四、活动准备 为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会体验绘本活动的乐趣，我做了以下的准备： 物质准备：课件逃家小兔；头饰兔妈妈 有了这些充分的准备，在开展教学活动中就丰富多了。 教学目标： 1教给孩子读绘本的方法，激发孩子阅读的爱好。 2引导孩子绽开想象，会用“假如。我就。的句式说话。 3引导孩子体会母爱的宏大。 一、导入 1、小挚友们，你们宠爱读书吗？都读了些什么书呀？ 2、今日，我们再一起来读一本书，大家想看么？出示书齐读题目。 3、请大家按从上到下的依次看看这
29、本书的封面，你看到了什么? 文字：题目逃家小兔，什么叫逃家？看了题目，你猜猜看这本书主要讲了谁，干什么呢？这是一只逃离家的淘气的小兔子 你还看到了哪些文字呢？从中你有知道了什么？ 作者玛格丽特.怀兹.布朗插图克雷门.赫德 翻译者黄迺毓本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社少年儿童出版社 看了文字，我们再看看图画，你看到了什么？对呀，这是一对母子。故事就是围绕他们绽开的。接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！ 二、学习沟通故事 一细心指导阅读第一次转变。 1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！ 1听了小兔的话，兔妈妈可能会怎么想？跑到哪儿我都能追
30、到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？ 2请打开书本第一页，读一读，看看文中的兔妈妈是怎么回答的？出示兔妈妈的话先自由读再指名回答 3这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(齐读)“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！就这样，一场幻想中绽开的欢快而又奇异的追逐玩耍就起先了。 2、把书打开到第2、3页，细致看看这幅图，读读下面的文字，看看小兔和兔妈妈把自己变成了什么？ 3、小兔子把自己变成了什么？他为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。出示句子：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。请你学着小兔子的样子，自己练
31、习读读这句话。 4、指名读，齐读。 5、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，你瞧，他变成了什么?(出示没有文字的其次幅图。)是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做 一个捕鱼的人。你瞧图上兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴，是的，她做好了足够的准备她说： 出示：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。谁来做一回兔妈妈，读一读这句话。 6、瞧，妈妈这位渔人可有意思啦！大家再看第4、5页出示彩图哪儿最有意思？为什么用胡萝卜来钓小兔？ 是的，妈妈知道小兔恒久最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜确定能把小兔这条鱼钓上来。 一般的捕鱼
32、人会把鱼食挂在鱼钩上来钓鱼。你们说这个胡萝卜会用鱼钩钩住吗？ 为什么？ 7、你们情愿来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小挚友试试。分角色读 二放手阅读全书，关心学生整体把握故事情节 1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又转变了。下面我们轻轻地打开书本，默读书上第6到29页?看看小兔为了离开妈妈都变成了什么？妈妈又是变成了什么抓住小兔子的呢？学生读 2、小兔和妈妈共做了几次转变？分别变成什么？和小组里的同学沟通，合作完成阅读作业。沟通 3、小兔一次又一次失败了。此时此刻，假如换了你是小兔，还会生出新的出逃方法吗？请大家发挥自己丰富的想象力，再用这样的句式说一说小兔和兔妈妈互相较量的对话
33、。出示句式：我要变成，那我就变成。 三重点指导学生感悟画面和文字。 不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。 1、一路上兔妈妈会遇到什么样的危险？ 师：路上的艰险数也数不清，淘气的小兔子还在不断的向上躲避着妈妈，可是。妈妈并没有放弃。你瞧，妈妈已背上行囊，做好了长途跋涉的准备。这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！你觉得这是一位怎样的妈妈？ 2、过渡：看来你们都被书中的兔妈妈深深地感动了！让我们再次走进这个故事，用心感受这个故事，找找最令你感动的画面，在小组里说说令你感动的缘由，从哪些地方感受到的？ 3、其实每一幅画面都能感受到兔妈妈对小兔子深深的爱，那小兔子感受到了吗？快
34、速读读30到33页。感受到了 4、阅历了这么多考验之后，小兔子最终屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。老师读 妈妈的爱在小兔眼里就是那温顺的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽敞而又舒适的怀抱，那温和而又满意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。引读 妈妈的理解与关切，让小兔倍感温和，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无穷无尽。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。 是啊，小兔是如此的华蜜，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？不是 其实世界上全部的妈妈都爱
35、自己的孩子。你的妈妈是怎么关切你的呢? 5、此时此刻，你想对妈妈说 这些话虽然简洁，但确定代表了大家此时的心声。 6、如今，老师要送给你们几句歌颂母爱的名言。大声地读出来母爱是世间最宏大的力气 米尔 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 英国?生齐声朗读 四总结 世界上最神圣最宏大的爱就是母爱。我们应当珍惜这份宏大的爱，怀着感恩的心，努力回报这份宏大的爱吧。 第五篇：逃家小兔 逃家小兔读后感 今日，我读了一本故事书，叫逃家小兔。这本书是美国作家玛格丽特怀兹布朗写的，图画是由美国的克雷门赫德画的。书里那宏大的母爱让我久久不行忘记。 这本书里主要写有一只可爱的小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈
36、说：“我要跑走啦！妈妈不同意：“假如你跑走了，我就去追你，你是我的小珍宝，我不能让你跑走！于是小白兔起先幻想自己变成了各种各样的东西，不想让妈妈捉到自己，如小鳟鱼呀、高山上的大石头呀、花园里的小花呀、空中翱翔的小鸟呀、海中航行的帆船呀妈妈也不甘心，为了陪伴顺着小白兔说，为了追到小白兔，它变身成捕鱼的人、爬山的人、勤劳的园丁、大树、风这宏大的母爱让我深受感动。尽管后来我知道，这只小兔子并不是叛逆或是遭受了什么委屈，它只是想要知道妈妈到底有多爱它，但是我不得不佩服这位机智而又豁达的妈妈，它没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵。这点使我敬佩不已。母爱是神圣不行想象的，多么宏大的母亲呀！ 这本书告知我们，什么东西都能结束，但是母爱就像永不熄灭的灯火，不会消逝。