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1、2023年苏州优质课的收获和感悟 第一篇：苏州优质课的收获和感悟 1.活动内容丰富,留意多领域整合,促进幼儿全面和谐进展。在小班大布筒的活动中,老师综合了科学、社会和健康。(1)数学内容的有机渗透,进展推断实力。相识大布筒时渗透色调的配对、1和许多的数量关系以及数量的互补,(2)多种合作方法的运用,提升合作意识。制作大布筒老师接受两两合作,活动中老师能觉察孩子合作的方式还是比较形式多样的:有的一起装圈、有的一个抓布袋另一个幼儿装、有的翻开粘布等等,孩子在合作中慢慢感受同等和谐相处。玩布筒中更表达出合作的价值,孩子们会交替玩法、交换角色,会多角度、多方位地运用大布筒的可变性和可塑性来玩,想象力和
2、创建力得到充分的发挥。而在我和拼板一起玩活动中,老师特殊自然地将律动、歌谣渗透在活动的每一个环节中,使活动动静交替、刚柔有序,也表达了体育运动的魅力:动感+美感、健康+活力。 2.活动材料生活化、物尽其材奇异化,留意人与材料和谐“对话。 两个活动的材料选用特别奇异,布袋和拼板幼儿在生活常常会用到,如布袋装东西、拼板组合地毯。但是,这两位老师能用突破习惯思维、变更习惯用法,将这两种材料的功能扩大化、玩法多样化,真正表达生活化教化的理念:“教化来源于生活,却高于生活。在活动过程中,老师在供应了材料、相识了材料的同时留意引导幼儿与材料的和谐对话。小班大布筒活动中首先让幼儿亲自制作布筒,进一步感知布筒
3、口与布筒身体的特点,为玩布筒做阅历的铺垫。其次启发幼儿用多种动作让布筒变形,让幼儿尝试不同的玩布筒方法,更贴近了幼儿与材料的亲密接触,使幼儿积累了与他人和谐交往,与材料和谐对话的干脆阅历。中班我和拼板一起玩活动中,老师能突破平面的拼组定势,向立体和形象性方面延长,通过变更拼板形态和摆放拼板的位置来提高幼儿动作的难度,特殊值得借鉴。如,直线形变为方形再变为立体的方形,由平面慢慢进展到立体,将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于玩耍之中,孩子似乎在期盼着老师的每一次的玩法,对活动充溢着无尽的乐趣。3.老师语言精炼、语态干练、有利于师生互动和谐同等。 执教两个活动的老师他们对孩子的提问语
4、言精炼,语态很干练。老师能很快对幼儿的回答作出简练的归纳,孩子能从老师简短的语言中,进展思维的规律性和精确性,提高教学的有效性。老师不仅留意指令语言的精炼干练,也特别留意与幼儿沟通相处的语言。如,当幼儿遇到困难可怕时,老师会说:“勇敢点,别害怕,有老师在这里爱惜你“。请你在自己的拼板上坐下休息。等等。这些语言让幼儿感到亲切和温和,对挑战更有信念。 在收获的同时有两点建议 1.细心预设微小环节。小班孩子的合作意识不强,更缺乏合作的技能。在小班大布筒活动中,老师要求幼儿能合作制作布筒。老师在示范时,可以邀请一位幼儿和老师一起合作,在师生合作中,幼儿能感受一些合作的技能。 2.留意个体差异,能供应幼
5、儿难易不同的活动材料。在中班我和拼板一起玩活动中,老师每个环节对幼儿都提出统一的要求,特别在原地纵跳时,有些孩子比较可怕,老师可预设高度不同的拼板,让幼儿逐步加大难度,克服难度一次到位引起的可怕心理。 其次篇：苏州学习感悟 苏州学习感悟 本次苏州学习之旅，区试验幼儿园一共3人参加。特殊感谢各级领导给我们这次外出学习的机会，这次培训中，我们既有幸倾听了众多专家的精彩讲座，还去了苏州6所示范性幼儿园的参观。在这短暂学习的四天中，我们好像从里到外受到了一次洗礼，使自己提高了相识，理清了思路，玩耍化课程教学理念让我们受益匪浅，从中学习到了很多学问，在反思自身的差距和缺乏的同时也对我园园本课程建设有了一
6、些新的思索。 一、玩耍化课程理论讲座 首先是谈亦文老师给我们带来的幼儿音乐教学中图谱的运用及设计，谈亦文老师从音乐教学图谱的重要性入手，从图谱的功能、图谱的种类、图谱的设计、图谱的布局、图谱的运用策略以及图谱引发的教学障碍等方面具体讲解了图谱的运用，每种图谱的运用都引用音乐教化实例，让在场的老师系统而又清楚得了解了音乐教学中图谱的运用，有利于我们今后在音乐活动更加效、多样的运用图谱。 接下来，南师大附属幼儿园园长周洁则用活泼生动的授课方式向我们讲解了玩耍要素在团体律动玩耍中的尝试运用，周洁园长一起先就向我们共享了许卓娅教授的“傻瓜流程，即故事动作音乐味精，并用极具个人魅力的方式演绎了这套WE-
7、E流程。在讲授过程中，周园长利用4个音乐律动玩耍进行全场互动，让老师们在轻松快乐的气氛中驾驭玩耍要素在律动活动中有益的运用。最终两场讲座也特殊值得我们认真倾听。南师大王海英教授住讲了幼儿园课程玩耍化的理论与实践，王海英教授用中国的课程定义和新西兰的课程定义作比较，直观的对比让老师对“玩耍化理论印象深刻；而苏州老师进展中心的陈建华主任则用自身的实例来告知会场老师，幼儿园玩耍化课程建设的必要性。 这次培训中每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教化教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们确定要敬重孩子，要以一种生
8、态的目光、看法、原理和方法来视察、思索、理解困难的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展玩耍活动，但只是把玩耍作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而玩耍，是教学的一种“装饰品，而没有真正相识玩耍在幼儿生活中的重要意义，没有将玩耍贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教化教学活动的灵魂。这才是幼儿园玩耍化课程的内在精神。 二、苏州示范性幼儿园参观学习 在讲座学习结束后，我们分组参观了苏州高新区试验幼儿园、新鑫花园幼儿园、翡翠幼儿园等6所省级示范幼儿园。虽然六所幼儿园都各有特色，但相同的是在园所管理、教化教学、园本课程建设等方面工作都开展得细致扎实、卓有
9、成效，有特殊值得我们借鉴学习的地方。以新鑫花园幼儿园、高新区试验幼儿园为例： 来到新鑫花园幼儿园，由业务园长对自己园园所特色进行了细致的介绍，再由青年优秀老师进行公开课活动。本园以美术教化为切入口，用传统陶艺为着力点，在园所大厅、美术室、走廊、楼梯等诸多地方表达园本特色，大厅入门处的陶瓷创建、陶艺制造室中的制作流程、随处可见的陶艺制品展览。流连在各个活动室中最大的感受就是他们的墙壁会说话，最大限度地利用好墙壁创设为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成确定的空间层次感，还为幼儿创设更多的主题环境教化空间。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，表达师生共同参与的精神，接受多种表现形式，追求环境与幼
10、儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教化价值。我们感叹于新鑫花园幼儿园具有自身特色的园本建设理念。 在高新区试验幼儿园内内自由参观环境时,幼儿园所外观高雅大方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色，有培育孩子爱心的动、植物角，还有进展孩子动手实力的丰富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧等等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教化化的气息。而本园每层楼设置不同的仿真体验馆，旨在让幼儿通过实际操作真正了解社会生活。幼儿在家庭生活馆中学习照看宝宝、换洗衣服、择菜做饭等生活技能；让幼儿在职业体验馆中充分体验乘坐地铁飞机的过程、消防员 警察的工作特点 三、园本课程建设思
11、索 回望我们试验幼儿园的进展，在开园半年的时间里，我们从最初的空白到学习仿照，再到如今的特色园本探究，我们走过一些曲折的路。不行避开的在园本建设上多为缺乏支配性、缺少理论指导和实践性的项目，进展到确定程度便难以上一个新台阶。 此次苏州学习，不管是在教授讲座还是幼儿园的实地参观，都带给我们一个根本性的思索：什么样才是一所优秀的幼儿园？幼儿园是否应当真正的立足实际，找寻自己的特色园本课程？哪什么样的又是适合自己的呢？我想这将是我们以后工作将要找寻的重点。在此基础上，我们对幼儿园特色教化有了更深刻的思索，幼儿园的园本课程建设不能照搬照抄，不应当是盲目的，真正找寻与建设属于我们幼儿园的园本课程，具体思
12、索与实施： 1、老师要能够满意园本教化的需要 强有力的师资力气是特色教化开展的前提与保证。假如没有相应的师资力气，就开拓特色教化，也确定会无果而终。因此，必需实行园本培训，不断提高老师队伍整体素养，以满意新时期新教化的需要。 2、以促进幼儿全面进展为基础 一个幼儿园特色确实立是为了应付一时的检查，还是追求长远的效果？是定位在幼儿的单一特长进展，还是留意内在素养的综合进展？是迎合家长的爱好，还是从幼儿的实际需要动身？是从有利于老师操作的角度动身，还是从有利于幼儿进展的角度动身？这都值得我们探讨与反思。我想，选择后者才是遵从了“以幼儿进展为本的教化理念，才是从有利于幼儿进展的角度来思索问题。如我市
13、浣纱幼儿园的传统文化特色教化就是让幼儿在接受现代文明的同时，传承优秀的传统文化，是有利于幼儿进展的。 3、园本课程理念确定立足点 纵观本次参观的6所幼儿园，乃至全国优秀幼儿园，他们都在在选择特色进展方向时要，立足于本园各方面的实际状况和四周环境的支持度，在综合老师的现有素养、实力，幼儿的实际进展需求，以及家长、社会环境的基础，符合园本幼儿园需要，确定了属于自己幼儿园独有的特色。我们幼儿园园本课程的要找到一个落脚点，像苏州新鑫花园幼儿园的美术园本特色、高新区试验幼儿园的幼儿社会园本特色。只有确立了幼儿园园本建设的理念方向，我们才能在此基础上得到更多更好的进展。 4、园本性课程的建议实施 我园地处
14、日照市岚山区，周边有银行、小学、阿掖山花园等社区，有超市、菜市场,居民区聚集,资源较丰富，它给幼儿的教化供应了良好的人文环境，为我们的园本课程建设注入簇新而丰富的资源，我们可否在此基础上打造社会性园本特色，在公共区域设置各类职业体验馆，如汽车站、飞机场、育婴室、警察局等具有明显职业特点的场所。在进一步挖掘、利用地理环境和人力资源，丰富园本课程的资源。园本课程作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的同时，还应当融入系统的教化课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使园本课程更好地为幼儿素养教化服务。 此次苏州学习之旅是让人深思和难忘的，在新的时代和新的教化背景下，只有进一步更新教化观念
15、，改良教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获，才能让幼儿园真正落实实现玩耍化课程、园本课程建设。我们会接着努力下去，以那些优秀幼儿园作为动力的典范，打造属于自己园所的特色园本教化！ 岚山区试验幼儿园 2023.04.05 第三篇：感悟收获 感悟收获 秋天到了，每一个人的田地里的作物有熟透了，散发这有人的香味，大家都有自己的收获。我已经迫不及待的想看看我的农田里的收获。题记 挚友快乐 和挚友在一起无非是最快乐的事情。 我在初一的时候还是单打独斗，如今结识了不少伙伴。大家总是聚集在一块，吵吵闹闹，好不兴奋。其实无非是
16、一些鸡毛蒜皮的小事罢了。也就是大家一起出去吃饭啊，一起学习啊。可我们在y=1+2+14+x(x5)的公式里边找到了属于大家一起放松的新天地。公式Y作业总量=2数学+3英语+11副科+x语文 亲情解脱 我们拖着疲乏的心，似乎中日甲午斗争中的清政府，避战求和，盼望睡一觉再写作业。当然，积累如山的负负得正的作业不允许10y0可以睡觉。但是当x7时，10y0不允许。只好闭门苦干，这时父母送上来的水，是激励，激励你加速完成作业。作业写完，父母帮你按摩，擦擦背，是对你的支持。是关心你从学习的繁重压力中解脱的上帝之手。自己活着 活着这是最快乐的是，我每天都想感谢上帝把我从无尽的题海解救出来。我父母赐予了我生
17、命，挚友给我快乐这就是最华蜜的事情。兄弟姐妹们，however dont abandon yourself。这是我的人生田地，可能技术不成熟，也可能遗忘收割。可是，我的时间还多，我有时间去整理我的人生田地。同学们记得去除草，不要让杂草荒废了你的田地！ 原文地址： 第四篇：感悟收获精选 学习心得体会 六中的教学与管理在整个兰山区独具特色，堪称一璧。我特殊有幸能成为此次学习之旅的一员，在学校领导刘主任的带着下，历时三天，虽然时间短，却让我在教学管理方面有不小收获，可谓受益匪浅。下面谈点滴的收获及体会： 教学方面：重点谈语文教学，六中的整体进度比我们快，八年级的语文已近尾声，指导老师赵老师的语文课就
18、是复习课，赵老师既是语文老师，又是班主任，谈吐幽默举止文雅，她在课上说的很少，但一语中的，评价中肯，恰到好处，课堂的主子学生的主体地位得到充分的发挥，比方：课堂一起先学生们的演讲就特别精彩，演讲者几乎脱稿，然后生生评价，从词语到句子，从修辞到感情色调，从情感到收获，再从体会到联系课文，学生有活力，老师有评价，分组任务，小组探究沟通，分组展示，课堂活跃而有实效，月光饼的解读，老师的概括言简意赅：结构，内容，语言品尝，写作手法，积累词语等概括精确，解读明确。另外他们的常规精而实，和他们相比我们丝毫不逊色，不过我感觉我们做了不少无用功，他们有自己的做法，大小作文间周一次，学生定期有阅读课，写读书笔记
19、，有深刻的感想体会，千字以上，至于日记周记，灵敏对待，班主任有要求，任课老师不去增加学生的负担，再有他们的语文同步从做到沟通展示再到老师点拨扎实有效。 管理方面：我觉得六中的管理看看他们的课间操就明白了，浩大的学生队伍，却能秩序井然，有条不紊，管理有方呀。 以上是我个人的粗浅相识，不当之处敬请领导指责指正。 第五篇：感悟2023湖州市优质课 感悟2023湖州市优质课吴建新10月15日，星期五，晴 湖州市中学地理优质课评比活动在长兴中学实行，共有10位老师参加竞赛，竞赛分两组实行，各组分别由五位评委独立打分，取平均分确定名次，两组的第一名下次在地理年会上再PK一次，最终举荐1人参加省优质课评比。
20、所以我共听了5节课，分别是双林中学杨春泉、安吉昌硕中学叶志强、湖州五中郎婷婷、长兴华盛洪溪中学钱广宙、长兴中学钱芳五位老师先后上课，课题都是高一必修第三节其次部份全球气压带、风带的分布和移动昨天下午通知课题内容，五位年轻老师有朝气、肯钻研、课堂有活力，对新课改理念的相识比较到位，使我也学到了不少东西，主要表达在这么几点： 第一，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习积积性。这一部份的学问有“热力环流形成的原理和“大气水平运动两块内容，原理性强、对学生理解的要求很高，即使面对这样教学难度大的学问，几位老师都迎难而上，照旧设计并接受了自主学习、小组合作学习和探究学习的方式，充分发挥学生的主体性作
21、用就是让学生自己学，老师仅仅是引导者。做得最好的是长中的钱芳老师，她不仅让学生自主学习，而且让学生上讲台“当老师，把自己的学习过程讲给同学们听，再让其他同学提出疑问和不同观点，老师做好导演，刚好调控。另外有一位老师也这样做了，但效果不是最好，问题出在在学生自主学习的过程中，他的课堂视察力不够，没有选择好上讲台的学生，假如是自己教的班级，对学生的状况比较了解的话可能会好一些。 其次，充分利用生活中的地理现象，引导学生关注现实、关注生活、关注身边实际。几位老师都很重视学问的“导入，都能撷取生活中的地理现象来进入课题，有从长兴的银杏说到大气运动、有从城市热岛效应引出起先探究的课题，等等。做得最好的是
22、安吉昌硕中学叶志强老师，他从长兴的蓄电池生产说到节能减排，引出风力发电，再提出与课题目有关的“风叶叶片昼夜朝向不同的问题，还有从高压锅的工作原理引出“气压的转变，同时展示大量的图片，大大激发学生的爱好，在情感看法与价值观的教学目标的达成上也起到了很好的作用。长中的钱芳老师从“海风吹拂少女飘逸的长发引出话题，最终又前后呼应，通过学习让学生解决这个让一般人都简洁产生“错觉的生活中的地理现象。 第三，充分利用多媒体技术，提高课堂效率。多媒体技术手段不仅能供应更多的教学资源，使课堂学问容量增大，而且还能精彩地展示出“动态过程，做到传统教学手段无法做到的事情。在这一点上，双林中学的杨春泉老师给我留下了很
23、深的印象，他的课件制作比较精致，能动态地展示大气热力环流的过程，使学生能清晰地了解学问的演化过程。 第四，重视 “板图，彰显地理教学特色。几位老师在学问难点的处理上不仅通过自己在黑板上边讲边画，而且让学生也动手画图上黑板演示。“板图是地理学科的特色之一，虽然多媒体技术轻而易举地取代了它，但要让学问真正落实下去，我认为它恒久不会过时的教学手段。关于这一点，我以前特地通过论文撰写和课题探讨具体阐述了我显明的立场和观点：老师讲一百遍，不如学生画一遍。 当然，也看到了一些问题。一是科学性问题，象等压线、等压面、气压的数值大小，等等。特别是纠缠老师和学生而又绕不过去的“高、低气压与“气压凹凸的问题，好几个老师化了九牛二虎之力还是没有让学生理解透彻。二是有几位老师只讲了前半部份内容，一节课的学问容量小了点。三是难易度把握上有较大的差距，个别老师挖得深了一些，对高一学生要求高了点。 总体说来，作为全市优秀的青年地理老师，通过这次课堂教学评比活动，我看到了特别可喜的现象。关键是还要给他们适度的成长压力，创建更多的机会和更好的平台。我作为市中心组成员也要想方设法引导他们主动参与到课堂教学的探讨上来。