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1、2023年综合实践课教师教学工作总结 第一篇：综合实践课老师教学工作总结 综合实践活动课工作总结 21世纪的教化是以学生进展为中心，使学生在活动中、在现实生活中，学习学问、进展技能。21世纪的教化课程留意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、干脆实践的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的特性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的相识，现将本学科一学期工作状况总结如下： 一、本学期中，我认真通读了七年级的教材，认真
2、学习了教材中的序言，并反复揣摩，领悟教化思想。在此基础上，定出每一主题和每一单元的重点。例如，我在十月份的主题活动中拟定的重点是：感恩教化。针对这一重点设置了以下三个子主题在适当的时机进行：子主题一学会爱与宽容；子主题二关爱弱势群体；子主题三我为母亲做点什么。 我通过反复阅读，总结出重点，对教材有了较深的理解之后，再进行教案的编写工作，从而使教学课课相通，节节相连。 二、在教学中，我重视学生的反映状况，加入学生感爱好的环节。例如：在本学期的两个主题中，主题一：设计养分早餐，与主题二：学做土豆泥，相比较主题二更让学生有学习乐趣，于是，我充分利用主题中表达出的特点，进行了各种评比与嘉奖工作。例如在
3、单元一调查我们的早餐中，我设计了“小小早餐设计师的评比，使学生的热忱特殊高，这样学生在学习的一起先就乐学，并且为以后的学习做好了铺垫。于是我又抓住了这个好的起先，在以下的教学中又进行了“我是小厨师、“小小早餐设计师、“小交通协管员、“版面设计师等的评比工作，使学生在乐学、爱学、自学的执著中完成了一系列主题的教学。 三、在教学中要充分信任学生，给学生创建的空间。 在教学过程中，我觉察充分信任学生是特殊重要的。老师俯下身来，参与学生的探讨，并对学生的正确建议赐予确定，对学生不恰当的建议赐予伙伴似的见解，这对学生多重要呀！他们是有情感的、是和我们一样的，只要我们扔下“臭架子，学生能感受到你的热忱，他
4、能感受到你对他的信任，这对他们是激励，而不是放纵。 21世纪的人才，不再用你是否有高深的学问、技能来衡量，而是以你是否有运用学问技能的实力来衡量。人们更醒悟的相识到实力是恒久不会被新的学问所替代。有了自学实力，你可以去学习新学问，驾驭新技能；有了运用新学问的实力，你才能把自己的所学运用于实践，实现个人的价值。学问、技能、实力，在新世纪中，实力责无旁贷的排在第一位。人们都说：21世纪是学问爆炸的世纪，你必需要学习学问，必需要读完硕士、博士，什么学位等等。我则认为，学问当然重要，那也要看你是否有驾驭学问实力，是否有运用学问的实力，否则，学这些学问又有什么用呢？所以，在教学中，我会赐予学生广袤的空间
5、，充分发挥学生的想象力、创建力等等。再者，综合实践活动课程本身并不是要学生像学数学一样学习高深的学问，也不是要像语文一样要相识或者去写多少个汉字。这门课是基于素养教化开设的，是适应于21世纪的人才而定的。所以在教学中我会留给学生空间，充分发挥、熬炼他们的实力。 四 重视学生主体性的发挥，取得了好的效果。 在本学期中，我组织了学生为本小组起一个名字，他们特别兴奋。探讨认真，热忱高涨。有的叫“勇敢队，有的叫“英雄队，还有的叫“红星队、“幸运队、“必胜队等等。这让我感受到了他们的热忱、恳切、酷爱学习和主动上进的看法，这对我来说是莫大的鼓舞，这也激励了我认真备课，细心准备教具，用饱满的热忱为学生上好每
6、一节课的热忱，在教学上也取得了好的效果。 综合实践活动课上我没有给学生讲过大道理,学生得到的学问全是通过实践获得的真理.我信任学生在综合实践活动课中能学到很多学问,发挥学生的潜能。 综合实践活动课工作总结 单位:大兴中心校中学部 姓名:任 莹 时间:2023年月12月30日 其次篇：综合实践课教学工作总结 综合实践课教学工作总结 这学期，我担当了学校三、四、六年级的综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从生活中、学习中觉察并提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下： 一、给学生供应自由的学习空间
7、对老师来说，综合实践课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做，“实施，或“开展更合适。因为综合实践课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。 在活动期间，我让学生视察一切，分析一切，这一切本来对他们来说确实是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们新颖的感觉，学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩，在争辩中相识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合实践活动可表达学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来探讨，带着准备来探究，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合实力可得到提高。在四年级的综合实践主题活动
8、中，一些学习并不是很好的学生，对广告的探讨表现出很大的热忱，让人欣喜。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期的综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结沟通阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三四周绕一个内容绽开，让学生有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的视察基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并关心与指导学生准备工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去阅历与体验，因为学生的实力有限，还有
9、平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，赐予确定的方法介绍，并对学生的活动过程进行视察，觉察学生的特点，对学生作出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容。根据学生的认知状况，我细心设计过程，对学生的学习活动进行调控。在综合实践活动中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的支配，活动成果的展示，都完全在学生手上。 三、让学生加强资料的收集和整理，共享成果 综合实践活动课这门课程以实践为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要留意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活
10、动的一刻记录下来，与老师同学共享活动的成果。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。 余家头小学 王玲 2023、1、7 第三篇：二年级综合实践课教学工作总结 二年级综合实践教学工作总结 本学期，我担当二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下： 综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去觉察问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有确定吸引力
11、的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从觉察中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生供应自由学习的空间 综合实践活动课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做“实施或“开展更合适。因为综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。 在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来说，确实是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中相识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，因为综合实践
12、 活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着准备来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生
13、有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关心与指导学生准备工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去阅历与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解 和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长觉察学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以逍遥自由的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的
14、目标体系。根据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的支配、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。 第四篇：九班综合实践课教学工作总结 竹林中学九1班综合实践教学工作总结 2023年春季学期 任课老师：潘存华 本学期，我担当九1班的综合实践课程的教学工作，为了更好地实施素养教化，培育学生的创新精神和实践实力，让学生养成团结合作、主动进取中培育良好特性，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合实力，使学生得到全面的、和谐的、健康的进展。现就本学期的教化教学工作总结如下： 一、主要工作回顾： 主要以围绕
15、“升学与就业，“就业的准备、“择业方法与技能、“就业后的适应与进展、“就业政策与法规等方面进行教学。 1、老师针对“初中毕业生面临的挑战、“就业及择业过程中的准备、“求职支配的主要内容等进行了教学。 2、通过教学，使学生了解初三面临的形势，做好了升学择业的准备，也让学生了解了求职支配的主要内容与实施步骤以及在求职择业的过程中，如何正确对待家长的看法。 3、在就业政策与法规中，通过让学生了解中华人民共和国劳动法、中华人民共和国职业教化法的相关内容，让学生树立法制观念，学会在今后 就业道路上如何运用法律武器来爱惜自己。 二、教学过程中取得的成果： 经过一学期的学习，使“后进生 学生放下了思想包袱，
16、重新树立了人生信念；使他们明确了就业的目标，做好了就业的准备，学到了一些择业的方法和技巧；使他们能够从自身实际动身，合理选择适合自己的职业技工学校就读，从而使一般教化和职业教化做到了完备的协调与协作，为我校完成“93教化支配打下了较好的基础。 三、教学过程中存在的问题和缺乏： 1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，学生的学习爱好有待加强。 2、进一步培育学生正确的人生观、价值观还不够全面。 四、今后的预备： 1、让学生正确相识综合实践课，情愿学，愿意学，主动学。 2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。 3、接着加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素养而努力奋斗！
17、2023年7月 第五篇：五年级综合实践课教学工作总结 五年级综合实践课教学工作总结 本学期，我担当五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程支配，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，现就将一学期以来工作状况总结如下： 一、认真学习，提高思想相识，树立新的理念 1坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既
18、是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼。 2.学生方面： 1接受学生竞赛的方法。互相学习，互相促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新学问，驾驭新技能。2接受边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的新颖心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的实力，增加学生的自信念，保持和促进学生的主动性，进一步激发学生学习的主动性和爱好，形成良性循环。 3.个人提高方面：深化钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参加教研组教研活动外，我还留意到要自学。 4.刚好做总结、写反思。综合教学留意内容连接，抓住重点。因此在课后要刚好总结课堂上的缺乏，以便能刚好更正。只有不断反思，才有不断进步。 二、存在的缺乏 对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中留意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。 回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺当地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时留意，不断创新，确定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能快乐地学习和驾驭生活中的技能。 尹春爽 2023.12.29