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1、2023年经济生活教案 第一篇：经济生活教案 经济生活 教案 桐梓一中政治教研组 高一政治备课组 备课组长：梁正刚 备课老师: 娄方梅 陶延庆 邓宇璋 刘丽琴 田茂莲 人教版中学政治必修1经济生活教案 第一课 奇异的货币 本章从学生最熟识的商品、货币入手，让学生初步相识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信誉工具、外汇等经济现象及相关经济学问。让学生通过感受生活提高相识、分析经济现象的实力。 在教学过程中，要引导学生留意学习和领悟政治学探讨问题的思想和方法，这对今后的学习是特别重要和有益的。 1.1 一、教学目标 一学问目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必
2、定性、两种基本职能的缘由与区分、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币学问说明如何正确对待金钱。 二实力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的实力。 2、用纸币学问相识假币的违法性，提高区分假币的实力。 三情感、看法与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地相识金钱、运用金钱。 二、教学重难点 教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。教学难点 纸币。 三、教学方法 老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。 四、教学过程 一引入新课 老师活动：指导学生回顾、探讨，日常生活中衣食住行等活动都离不开金
3、钱，提出问 揭开货币的奇妙面纱 题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的奇妙面纱。 学生活动：通过老师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和爱好。 二进行新课 揭开货币的奇妙面纱 1、货币的本质 老师活动：指导学生细致阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。1、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。 老师活动：引导学生探讨，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思索P2两个问题，探讨后作出进行点评。 商品必需是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
4、老师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝聚在商品中的人类劳动叫商品的价值。 2、货币的产生与本质 老师活动：指导学生思索，购置商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解，老师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换进展到确定阶段的产物。 老师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思索P3三个思索题。学生活动：阅读课本，探讨问题。 老师点评：最初的商品交换是物物干脆交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换胜利必需是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们觉察，某种
5、商品大家都愿意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就胜利了。于是，这种大家都愿意接受的商品，就逐步从商品中分别出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了转变呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。老师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？引导学生找出金银的特点。 老师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分别出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 教学
6、过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？ 学生活动：思索、探讨。 老师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。 2、货币的基本职能 老师活动：请同学们看教材第35页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 老师活动：总结讲评。1、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。 2、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 老师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平常我
7、们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。3、流通手段。 老师活动：同学们看教材第4页，思索这种商品交换活动与干脆的无物交换有什么不同？ 学生活动：思索探讨，找出问题。 老师活动：总结讲评。 在干脆的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不行以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？ 这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品货币商品。老师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？ 学生活动：思
8、索探讨，回答下列问题。老师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。老师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？ 学生活动：思索探讨，回答下列问题。 老师点评：货币执行流通手段必需是现实货币，因为它是财宝的代表。 老师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思索：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？ 学生活动：思索探讨，回答下列问题。 老师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补 偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必需为购置者着想，生产适销对路、质量好的商品。 老师活动：同学们想想
9、，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？ 老师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。 4、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 老师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页，了解一下。 3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是运用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关学问。 1纸币的产生 老师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思索以下问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
10、学生活动：阅读课本，找出问题。老师点评：纸币是由国家发行的，强制运用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关切货币能否带来价值相等的商品，不关切它本身是否足值，所以，可以用货币符号纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。 法制渗透点：中华人民共和国中共人民银行法第十六条 人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。第十七条 人民币由中国人民银行统一印制、发行。中国人民银行发行新版人民币，应当将发行时间、面额、图案、式样、规格予以公告。第十八条 禁止伪造、变造人民币。禁止出售、购置伪造、变造的人民币。禁止运输、持有、运用伪造、变造的人民币。禁止有意毁损人民币。禁止在宣扬品、出版物或者其他商品
11、上非法运用人民币图样。第十九条 任何单位和个人不得印制、出售代币票券，以代替人民币在市场上流通。其次十条 残缺、污损的人民币，依据中国人民银行的规定兑换，并由中国人民银行负责收回、销毁。其次十一条 中国人民银行设立人民币发行库，在其分支机构设立分支库。分支库调拨人民币发行基金，应当依据上级库的调拨叮嘱办理。任何单位和个人不得违背规定，动用发行基金。 老师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随便确定纸币的发行数量呢？ 2纸币的发行规律 纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违背发行规律有重要
12、关系。3制造假币是违法行为 老师活动：请同学们阅读教材P67页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？ 学生活动：阅读课本，探究问题。 老师引导：通过学习这些规定，应当明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有特别重要的作用，疼惜人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的实力。 法制渗透：中华人民共和国刑法第一百七十条 伪造货币的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金；有以下情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。第一百七十一条 出售、购置伪造的货币或者明知是伪造的货币而运输，数额较大的，
13、处三年以下有期徒刑或者拘役，并处二万元以上二十万元以下罚金；数额巨大的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金；数额特别巨大的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。第一百七十二条 明知是伪造的货币而持有、运用，数额较大的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处一万元以上十万元以下罚金；数额巨大的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处二万元以上二十万元以下罚金；数额特别巨大的，处十年以上有期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。第一百七十三条 变造货币，数额较大的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处一万元以上十万元以下罚
14、金；数额巨大的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处二万元以上二十万元以下罚金。1.2 信誉卡、支票和外汇 一、教学目标 一学问目标 1、知道经济往来结算中常用的信誉工具：信誉卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信誉工具的用处和运用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步驾驭的信誉工具学问，联系实际谈谈信誉工具在现代经济生活中的作用 二实力目标 通过演绎信誉卡、支票、汇票等几种信誉工具的运用，使学生感受现代经济生活中学会正确运用信誉工具的好处，增加学生参与经济生活的实力。 三情感、看法与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
15、二、教学重难点 教学重点:信誉工具 外汇 教学难点 外汇 汇率 三、教学方法 老师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信誉消费；课上实行探讨等学生主体参与的课堂教学活动。 四、教学过程 一导入新课 老师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的进展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的进展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相探讨；一部分学生可能预习过教材，大声回答。 学生回答：信誉卡、借记
16、卡、灵通卡等 老师提问：大家知道这些工具怎么运用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信誉工具和外汇这一框。 二进行新课 1、信誉工具 老师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题： 1、在核算经济往来时，通常运用什么结算方式？ 2、你在生活中接触或运用过什么样的信誉工具？ 3、对运用信誉工具有什么感受？ 学生活动：学生在老师的指导下，自主阅读，主动思索，然后绽开探讨，发表见解，回答下列问题 老师活动：总结学生回答的提问，接着设问：什么是信誉卡？如何运用？ 学生活动：学生在老师的指导下，自主阅读，主动思索，然后每四人一组绽开探讨，每组选出代表，发表见解，回答下列问题 老师活动
17、：倾听学生回答，进行点评，并总结： 两种结算方式：现金结算和转帐结算 信誉卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信誉凭证。运用信誉卡消费更加简便、运用、高效与平安。我们应当学会运用信誉卡。了解常用信誉卡的运用 老师活动：出示一张支票复印单这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？ 学生活动：分组探讨，得出结论 老师点拨：总结学生结论，引导学生知道 3支票是活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付确定金额给受款人或者持票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔
18、钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 老师活动：如今我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应当怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？ 学生活动：看书并探讨，请学生代表发言，在此基础上老师进行归纳总结 4汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算一般运用汇票。汇票由出票人签发，托付付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的运用，避开了长途携带现金的不便和风险。 2、外汇 老师活动： 多媒体展示欧洲秀丽的风光，假期间我支配去欧洲旅游，在那里我能运用人民币消费、购物吗？ 学生活动：学生
19、就老师提出的问题去阅读教材；然后绽开探讨，并回答 老师总结：1含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。在经济生活中大家要了解外汇的特征以外国货币表示；可自由兑换以及外币与外汇的关 系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。2汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率 学生活动：思索P10“人民币外汇牌价两个练习题，老师总结： 3人民币外汇牌价：我国通常接受100单位外币作
20、为标准，折算为确定数量的人民币。假如用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率上升；反之，则说明外汇汇率跌落。 老师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国一再施加压力的状况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？ 学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后绽开探讨，并回答4保持人民币币值稳定的意义 老师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀或紧缩率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。外汇在国家经济进展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调整进出口贸易；可以影响国际资本的流淌方向和数
21、量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。因为外汇在国家经济进展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康进展，具有重要意义。 三课堂总结、点评 这节课我们重点学习信誉工具、外汇和汇率的有关学问。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区分和联系，是进一步学习经济生活学问的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活实力。 五、教学反思 本节学习了信誉卡、外汇和汇率的有关学问，学问点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信誉卡和外汇这两个重点，引导学生思索、探讨、理解。涉及的相关链接学问
22、让学生了解即可，不行以绽开。教学中留意双向互动，让学生在主动思索与探讨中，在社会实践中，自主探究、领悟有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增加参与经济生活的实力，切忌机械记忆。 其次课 多变的价格 本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步相识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的互相制约、互相影响，相识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为2个框题 2.1 影响价格的因素 一、教学目标 一学问目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理
23、解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关学问说明生活中某些商品价格变动的缘由，找寻并说明生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 二实力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是随便的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 三情感、看法与价值观目标 培育学生主动参与日常经济生活的自主性和独立精神，敬重他人劳动、同等待人的精神。 二、教学重难点 教学重点 理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。教学难点 劳动生产率与价值量的关系。 三、教学方法 老师启发、引导，学
24、生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。 四、教学过程 一引入新课 老师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动状况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思索探讨它为什么变动，从而引发探究欲望和爱好。 二进行新课 影响价格的因素 1、供求影响价格 老师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活风俗等，都可以引 起价格变动。 因为这些因素的转变，往往会引起某种商品供应量或者需求量的转变，也就是变更供求关系，从而引起商品价格转变。供求关系是怎样引起价格转变的呢？1、各
25、种因素对价格的影响是通过变更商品的供求状况来实现的。 学生活动：思索问题，探讨后发言。 老师活动：引导学生探讨，并进行点评。2、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 老师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。 3、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 老师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求转变会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？ 2、价值确定价格 老师活动：指导学生思索，什么是商品的价格？ 学生活动：学生回答所提问题。 老师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得
26、表现形式，它的多少就应当取决于商品的价值大小。所以说价格凹凸从根本上说是价值确定的，价值大则价格高，反之则低。 老师活动：指导学生阅读课本P13页专家点评，提出问题让学生思索。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量确定？ 学生活动：阅读课本，探讨问题。 老师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间确定的，而是由社会必要劳动时间确定的。 1、社会必要劳动时间确定价值量 2、什么是社会必要劳动时间 社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动娴熟程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 老师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。学生
27、活动：阅读课本，找出问题。 老师活动：针对学生的回答进行点评。 把握社会必要劳动时间这个概念，留意抓住“绝大多数这个标准，绝大多数商品运用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。 3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系 教学过渡：社会必要劳动时间确定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？ 学生活 动：思索、探讨。 老师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率含义。 老师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。 老师活动
28、：假如某个生产者提高劳动生产率，会不会干脆导致社会必要劳动时间转变，从而引起价值量转变呢？学生活动：思索、探讨。 老师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有特别重要意义。请同学们思索：其意义在哪里？ 学生活动：思索、探讨。 老师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间确定的价值量出售，就有利可图，反之，就会赔本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。 4、价值规律及其表现形式 老师活动：请同学们回想一
29、下本节所将内容，看看商品的价格原委是如何确定的？ 学生活动：思索探讨，发表见解。 老师活动：总结讲评。 供求关系转变引起价格转变，但价格凹凸从根本上说是价值确定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。1、商品交换遵循等价交换原则 老师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会胜利。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常转变的，这是否违背等价交换原则呢？ 学生活动：思索探讨，发表见解。 老师点评：由于供求关系与价格是互相影响
30、的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。2、价值规律 老师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间确定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。 受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。3、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式 三课堂总结、点评 本节内容讲解并描述的主要学问如下： 1、气候、时间、地域、生产、风
31、俗等因素会变更供求关系状况，供求关系转变影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。 2、商品价格由价值确定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。 3、商品价格由价值确定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。 4、社会必要劳动时间确定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。 课余作业 请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候赔本？ 教学反思 本节学习价格形成的有关学问，教学中留意把握教学节奏，供求影响价格问题比较简洁理解，2.2 价格变动的影响 一、教学目标 一学问目标 1、识记替
32、代品、互补品等概念。 2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。 3、运用有关学问说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么转变。 二实力目标培育学生在日常生活中正确进行消费选择的实力。提高他们理解和参与经济生活的实力。 三情感、看法与价值观目标 了解价值规律的作用，增加学生竞争意识，激发学习主动性，提高自身素养，适应激烈的社会竞争。 二、教学重难点 教学重点 价格变动对生活、生产的影响。教学难点 价格与供求的互相影响关系。 三、教学方法 老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。 四、教学过程 一引入新课 老师活动：上一节讲到，由于多种因素影响，商品的价格是经常变动的。价格的
33、变动对人们的生活和生产会有什么影响呢？这是这一节我们要探讨的问题。 二进行新课 对人们生活的影响 1、价格转变影响消费需求 老师活动：请同学们想一想，日常生活中商品价格的凹凸对你的购物需求是否构成影响？你是如何根据价格转变进行消费的？ 学生活动：思索问题，探讨后发言。 老师点评：一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就削减，反之，则增大。因此，日常生活中，经常出现“暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调等反季节消费现象。你们还知道有哪些类似消费？为什么这样消费？ 学生活动：思索问题，探讨后发言。老师点评：这样能节省资金，买到物美价廉的商品。 老师活动：但生活中也有一种“买涨不买落现象。请看教
34、材15页材料，想想这是一种什么心理？ 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解，2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同 教学过渡：请同学们看教材15页的漫画，思索这副漫画说明什么问题？ 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解，老师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的 一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。 3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同 老师活动：指导学生阅读课本16页三个自然段，了解替代品、互补品的含义，以及价格变动对它们的需求量影响状况。学生活动：阅读课本，探讨问题。 老师点评：某
35、种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就会大量削减需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价格下降，就会增加它的需求量，引起其替代品需求量的削减。假如两种商品互补，一种商品价格上涨，就会使其需求量削减，同时，导致其互补商品需求量削减；反之，一种商品价格下降，需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。 二、对生产经营的影响 1、调整产量 老师活动：从前面的学习中我们了解到，供求转变影响价格转变，而价格转变也会影响消费需求，从而引起供求状况的转变。也就是说，供求关系与价格是互相影响的。请看看本17页的示意图： 供过于求价格下跌获利削减 生产扩大 生产缩小 获利增加价格上涨供不应求 学生活动：
36、思索、探讨。 老师总结：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，利润削减，生产者就会缩小生产，削减供应量；供应量削减了，又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供应量。可见，价格变动会调整生产者主动扩大或减小商品生产。 2、调整生产要素的投入 3、提高劳动生产率 老师活动：价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什么？ 学生活动：学生就所提问题思索、探讨，并发表见解。 老师点评：因为社会必要劳动时间确定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时间削减，就会获得更多利润，就会在价格竞争中更具优势。所以，价格转变与竞争，会刺激生
37、产者不断改良技术，提高劳动生产率。 三课堂总结、点评 本节内容讲解并描述了价格变动对人们生活、生产的影响作用，主要学问框架如下： 1、价格变动会影响人们的消费需求，商品价格上涨，人需求就削减，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。相关商品价格变动对消费需求的影响不同，某种商品价格上涨，就会削减需求量，其替代品需求量增加，其互补品需求量则削减。2、价格转变也会影响生产经营，价格变动会调整生产，刺激生产者改良技术，提高劳动生产率，促使生产者生产适销对路的高质量产品。 五、课余作业 运用所学学问说明，价格变动为什么会促使生
38、产者提高劳动生产率？ 六、教学反思 本节学习内容，教学中留意多引用生活、市场中的实际例子，让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 第三课 多彩的消费 本课从学生最熟识的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的转变等经济现象及相关经济学问。让学生通过感受生活提高理论思维实力、深化分析经济问题的实力以及参与经济生活的实力。 3.1 一、教学目标 一学问目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系；收入支配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费
39、类型的区分；恩格尔系数转变的含义 3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的缘由。 二实力目标 1、通过对“影响消费的因素、“消费的类型的学习，培育学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力及参与经济生活的实力。 2、在学习“消费结构时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的转变趋势，从而增加学生们关注现实生活的实力与动手实力。 三情感、看法与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节省的思想教化，从而树立正确的消费观。 二、教学重难点 教学重点 影响消费的因素 贷款消费 教学难点 收入与消费的关系 贷款消费 三、教学方法 老
40、师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上实行探讨等学生主体参与的课堂教学活动。 四、教学过程 一导入新课 老师活动：指导学生回顾其次课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调整作用的结果。而本课所讲内容就是其次课内容的延长，本课则侧重于对消费现象的理解和说明。 消费及其类型 学生活动：通过老师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和爱好。 二进行新课 消费及其类型 1、影响消费的因素 老师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的转变？ 学生活动：主动思索，然
41、后每四人一组绽开探讨，每组选出代表，发表见解，回答下列问题 老师总结：生活消费发生如此大的转变是因为受多种因素的影响：社会经济进展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水同等。其中主要的是：1居民的收入，收入是消费的前提与基础 老师活动：引导学生阅读教材并思索：居民收入对消费是怎样影响的？ 学生活动：认真阅读教材内容并主动思索与探讨，得出结论 老师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的状况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。人们的收入并不都是人们干脆可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳
42、个人所得税外，还要扣除“三险及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必需保持经济的稳定增长，增加居民收入。老师活动：引导学生看教材P19漫画与材料，激发大家的爱好并思索：材料与漫画反映了什么道理？ 学生活动：就所提问题绽开探讨，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。 老师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和将来收入水平的影响。特别是将来收入，即预期收入，假如预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。 总之，
43、社会总体消费水平的凹凸与人们的收入差距的大小有亲热的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。2消费品价格 老师活动：承接前面问题的总结，接着设问：在收入水平确定的状况下，人们的消费还受什么因素影响？ 老师活动：用多媒体展示2023年8月份有关物价调查状况分析： 最新统计数字说明，今年18月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅 较今年前7个月提高0.2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。学生活动：学生就材料与所提问题绽开探讨，并发表见解：还要受物价水平影响 老师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，消费品价格的转变会影