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1、2023年校园文化建设心得体会（共5篇） 第一篇：校内文化建设心得体会 校内文化建设心得体会 一个学校的校内文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教化的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣扬的窗口，促进学生全面健康的进展成长具有很大的现实意义。 东门小学以“思中华命运，育地球村民的办学理念，“黄丕谟版画教学中心为学校特色，坚持传统文化品位，以一篇篇故事，一幅幅版画，不断创建老师乐教、学生爱学的和谐环境。 学校文化具有很强的育人功能，如：建一面励志墙，墙上陈设“中华美德和“中华名人的故事，举荐一些优秀的中华文化典籍和励志名言，用简洁醒目篆刻浮雕
2、形式，让学生在欣赏中感受民族文化的源远流长，激励奋勉学习的斗志。设计文明礼仪行文习惯墙，介绍一些基本的生活礼仪，让学生从中领悟到中国是礼仪大国，礼仪是文明与文化的显著标记，也是个人修为的表现，人人要争当礼仪好少年等等。这些一篇篇故事，一幅幅版画扩大了学生的视野，使学生“相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，表达了校内文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教化。 东门小学的校内文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班根据自己的特点制定的班名，这表达了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯。秀
3、丽的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。 校内文化对学生的进展起着很重大的作用，所以我们要重视言论文化的建设，真正做到“以正确的言论引导学生做人。加强“爱校的教化，培育母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出剧烈的荣誉感、傲慢感、酷爱母校的情感，从而产生凝合力，形成学校精神。而且学校的每一位老师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居各方面都起到为人师表的作用。 校内文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平，推动学校的文化内涵；牢固树立“以学生进展为本的理念；坚持“育人为本，质量为根，特色为翼，细心打造学校的特色品牌
4、，遵循“求真务实、开拓创新的校风，“敬业、乐业、业精于勤的教风，让我们师生共同为创设一个良好的校内文化而做出自己的奉献吧。 其次篇：校内文化建设心得体会 精选校内文化建设心得体会6篇 篇一 一所学校，只有和谐才能进展，只有和谐才能不断创新，才能培育出符合将来社会要求的和谐进展的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校内呢?有如下三点：一是构建和谐的学校人际关系;二是构建和谐优化的教化体系;三是构建和谐秀丽的校内环境。 校内和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，确定了校内和谐的成败。 一个校内是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事
5、业进展兴盛，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校内，否则就是相反的结果学校，确定是无和谐可言的。 只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的典范，所以老师自身应当做一个和谐进展的人 秀丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐秀丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、
6、鸟语花香的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的盼望和力气。 当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀老师照片可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的傲慢感和对学校的酷爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有秀丽和谐的环境。 一个和谐的校内，还应有千姿百态、
7、意蕴丰富的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性自由地进展。在以人为本的教化理念下，我们一小处处为学生创建呈现特性和特长的舞台。和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，它如“润物细无声的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 同学们、老师们，构建和谐校内需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的才智和志气扬起志向的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校内的
8、乐章，愿我们的学校越来越好! 篇二 和谐文化建设是人的全面进展的前提条件和基本保障，是实现人的全面进展的必由之路和必定结果，人的全面进展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设表达社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校内，推动素养教化改革进展，提高学生的综合素养有着特别重要的意义。 建设和谐的校内文化，必需坚持坚持科学精神与人文精神的统一;坚持志向主义与现实主义的统一;坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校内文化，必需突出重点，用社会主义核心价值观凝合人心，把加强志向信念教化、爱国主义教化和诚信教化贯穿始终。 对学生和教职工进行志向教化，要坚持崇高志向与现实志向的统一
9、，因为缺失了崇高性的志向是庸俗的志向，离开了现实性的志向是空想，失去二者就失去了志向本身的价值。要坚持个人志向和社会共同志向的统一，因为社会志向指导和制约着个人志向的形成，个人志向表达着社会志向，要用共产主义的远大志向和共同志向指导老师学生确立正确的个人志向。 进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教化。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校内文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创建文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德;尤其是爱国主义，她是在长期历史进展过程中形成的酷爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家
10、奉献力气的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。 要加强诚信教化，不断提高师生的思想道德素养。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教化纳入到校内文化建设中来，有针对性地解决好诚信教化中存在的突出问题，引导学生追求志向的诚信道德人格。 和谐校内不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校内的进程中，确定要以敬重人、激励人、关爱人、进展人为前提，营造同等友爱、融洽和谐的人际环境和文化气氛，为每一位师生员工的才智和才能的发挥创建机会和条件。 要强化品牌意识，不断提高学校在社会的知名度和美誉度，让师生能够感受到
11、生活在这所学校的快乐、自信、华蜜和傲慢。事实上，只有学校快速进展了，才能为促进和谐社会的建设与进展供应更好的支持与服务，表达教化的魅力和价值。要强化群众意识，这也是加快学校进展的基础和动力。要把师生员工对工作、学习、生活的满足与不满足、赞成与不赞成、兴奋与不兴奋作为工作的动身点和落脚点;要坚持为师生员工办实事，办好事，解决大家的后顾之忧，使老师能够安心工作，只有这样，才能最充分地调动宽阔师生员工的工作主动性和创建性，加快学校进展的步伐。 要强化政治意识，坚持德育为先，为社会主义培育合格的建设者和接班人。这是教化的历史使命，也是建设先进的和谐文化之需要。面对社会变革给教化工作带来的大量困难的新状
12、况、新问题，面对西方敌对势力思想文化渗透的新挑战，面对改革给师生员工思想观念和利益带来的新问题，我们必需强化政治意识，切实加强和改良思想政治工作，不断探究和谐视野下的思想政治工作的新特点，把握新规律，探究新途径，创建新思路、新方法，营造新环境，构建新机制，为和谐社会的建设供应源源不断的动力。 篇三 上周五，我校老师在孙校长和韩主任的带着下，来到了xx小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。 校内文化是现代教化的关键词，这证明白校内文化在教化中的重要性，校内文化的实施，对学生品德与素养的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校内文化对学生的成长有着教化和引导作用。它能时常的提示和启发学生的潜能意识。
13、良好的校风及校内师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校内文化，具有剧烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不行估量的推动作用，从而促进学生素养全面提高。 俗话说：一方水土培育一方人，学校正是这样的一方水土。是培育人的地方，而校内文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。一个良好的校内文化具有很强的吸引力、凝合力、向心力，能营造一个良好的进展气氛，对学校的进展起极大的推动作用。一所学校没有校内文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了进展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。 由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校内内。合唱社团、舞蹈
14、社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的爱好和爱好，也是我校的校内文化有了更大的提升。 篇四 校内文化是现代教化的关键词，这证明白校内文化在教化中的重要性，校内文化的实施，对学生品德与素养的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校内文化对学生的成长有着教化和引导作用。它能时常的提示和启发学生的潜能意识。良好的校风及校内师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。 高标准的校内文化，具有剧烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不行估量的推动作用，从而促进学生素养全面提高。校内文化建设它具备着，转变的多面性及广泛性和灵敏性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。故
15、此本人通过滦南县明德小学校内文化建设的实践，对校内文化建设的必要性和意义，进行以下简洁的阐述。通过对明德小学校内文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后，得出以下见解。 一、我理解的校内文化 校内文化是一种整体文化的一个分支，是在学校进展过程自然形成的文化形态。校内文化以它独特的特性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家给予的权利时，在规律的教学中挖掘、觉察、进展、稳固的精神文化，它是以学生为主体，以校内为沃土，以校内精神为特点的群体互动文化。精神文化是校内文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你觉察它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要主动的挖掘它的潜
16、能，不断的进取，通过各种各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃朝气、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有主动向上精神的气质学生。 二、校内文化建设的必要性 小学生的校内文化建设比起初中学校内文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校内文化在教化体系中占有很重的地位。在小学更是一个不行估量的潜能，然而小学校内文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，干脆或间接使小学生受到影响。因此我们要在校内文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而
17、根深蒂固。小学生的接受实力很强，也很简洁被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区分。小学生思想不成熟在她们很无趣的心灵世界里我们的灌输，四周的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。 小学的校内文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，才智、学问、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素养与特点，可以给人不行置疑的精神力气，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等微小的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素养得到熏陶。盼望
18、我们每个老师、员工、学生，在校内文化建设中得到应有的启迪和收获。 大家都知道一个学校，教学是我们每一老师都应当具备的资格，一谈到校内文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太困难了。确实校内文化建设这个系统工程是既抽象又困难，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不行估量的，就我校的实际状况，几年前对校内文化建设相识不高，目标就一个：抓好学生的成果就好。把教学和建设校内文化搅在一起，单一的只求成果忽视了校内文化建设的重要性，严峻的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成果却忽视了学生的全面进展，少数学生的成果上去了，但他们的身体素养、道德修养并没有得到提升。老师只教书，却没有做到育人的职
19、责。 对此，教化部于XX年4月25日下发了关于大力加强中学校内文化建设的通知通知指出：“校内文化建设是学校教化的重要组成部分，是全面育人不行缺少的重要环节，良好的校内文化，对于培育德智体全面进展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必需高度重视加强校内文化建设。加强校内文化建设是一个系统工程，也是一个不断推动、长期积累的过程。 因此，小学校内文化建设有很多问题值得思索，这项工作不仅关系到小学生身心健康和特性进展，更会关系到我们国家教化事业的将来进展。XX年明德小学起先了对校内文化建设的重视，在校领导的带着下，对各个小学校的校内文化建设进行了调研，通过分析才感觉到校内文化的建设的重要性
20、，校内文化建设不光需要主动的看法，热忱的耐力，更要加强对校内文化建设重要意义的理解和相识，因此我们呼吁大家：要从我做起，从如今做起，全身心投入，把校内文化建设推上一个新台阶。 在此基础上，我们盼望大家就摆在我们面前的校内文化建设献计献策，为校内文化建设奉献自己的力气，为更深一步进展校内文化建设提出一些具体的建议和要求，摆在我们面前的校内文化在小学校内的生活中，具有的特殊性是其它教化不能替代的作用，比方：小学生的潜能意识必需在自然的环境中、心情快乐时、特定条件下、新颖心情迫切时、高傲虚荣的心情下，在别人热忱鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明白校内文化的建设
21、的重要性。校内文化培育人的素养，修养人的品德，开发人的知慧;是教化事业将来进展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校内文化不仅是小学生的其次生命，更是小学生通向华蜜的桥梁。学生们一早就来到校内，当他们回家的时候已是黄昏，醒悟的每分每秒都在接受着校内文化的熏陶，校内的每一个细小转变都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织奇妙的幻想供应着素材。校内文化也是造就着小学生华蜜的摇篮。总之校内文化关系到小学生的特性进展，更关系到他们的终身华蜜。搞好校内文化建设就是人民造福，是教化后代的百年大计。 篇五 校内文化表达出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素养教化的今日，学校的校内文化
22、日新月异。我校紧紧围绕“以加强校内文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升的工作目标，开展了一系列的活动，在全体师生的共同努力下，已卓见成效。 一、领导重视、措施到位 学校领导班子对活动开展高度重视，校长在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力协作下，全校师生投入到加强校内文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作支配中，制定了校内文化建设活动的具体方案，通过召开行政会、老师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、学问讲座等形式向全校师生大力宣扬，组织师生收集素材，沟通学习、活动心得。 二、加强学校校容、校貌的建设 1、各班教室都
23、贴有小学生日常行为规范，各楼道的醒目处都贴有警示标语：嘘!我宠爱安静、走路学花猫下楼静静静、轻轻地走静静地来? 2、以楼层为单元，每个楼层一个方面的内容，彰显我校的德育特色。 3、成立了科技活动教化基地，购置了大量的科技大型器具，组织学生底气的参观。以上这些，不但给学生美的熏陶，还能从中学到很多艺术方面的学问;从环境和科技单元教化学生们酷爱环保，我们的生活只有一个地球，从小养成爱科学学科学的习惯，并且为将来打下坚实的基础。 三、丰富多彩的活动： 1、抓好每周一升旗仪式，开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻和“生活小常识专栏等系列评比活动。 2、广泛开展创建“诚信校内活动，使队员明
24、确在校做诚信学生，在家做诚信孩子，在社会做诚信公民。 3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口(广播站和宣扬栏)宣扬等形式，切实抓好了队员的养成教化。 4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换，有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成，充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的实力。 5、加强了法制、卫生以及平安学问的学习，组织了全体同学学习平安教化手册、道路交通平安提示、未成年人爱惜法以及预防未成年人犯罪法条文内容，听专题讲座和形势报告等。 6、落实“三操一课工作，广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容，并进行评比。 7、切实开展了
25、学科学问竞赛活动，培育和进展了学生的爱好。 8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队，并定期开展活动，支配专长老师进行指导。 四、和谐的人文精神 好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。老师之间互相敬重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一样、共同奋进。拥有一个崭新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯：好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的爱好深厚、有很强的爱国意识和独立精神，有正确的坐、立、行姿态，见面问好礼貌待人，有团结的集体主义精神。 环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。我校的校内文化正在不断更新、不断丰富，
26、力求再上一个新的台阶。 篇六 6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现学校校内文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领会了试验初中七彩星文化，欣赏与品尝了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现学校的文化建设设想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感受颇深。 一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活 学校文化是社会文化的一部分，它是以校内为主阵地，以老师、学生为主体，以校内精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校进展的根，它不是无源之水，是在学校进展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教
27、学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的气氛，这是学校进展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动，无论是“棋、“七彩星、“红莲、“家、“德、“雅、还是“茶、“惜、“礼、“橘等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有显明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际状况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校内;邓村小学以“新芽为主题，构建“茶乡新芽系列校本教材培育新芽，以“
28、芽芽儿都出彩为办学理念，培育孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、养分和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体会到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不简洁才找到切入点，全是大家集体才智的结晶。 二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声 学校文化存在于学校的每一个角落，校内全部建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校内内的棋韵广场，寝室里的学生特性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备的校训，班级名称，步
29、步为营的评价体系等等，让人一进校内就能感受到学校的特色文化;江坪小学根据学校小的特点，一进校内一目了然的优势，支配将“自信扬善，博学创新校训，“让芽芽们都出彩办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己留意自己的言行举止，慢慢养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化气氛，让学生一进校内就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐的环境文化气氛。无论是黑白相间的棋子，还是芳香清香的茶，均点缀着美丽的校内，承载着师生的心声，“文化正逐步
30、物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。 三、内化是关键，既净化心灵又激励行动 应当说学校文化是一种志向，而内化的过程就是学校不断完善不断进展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、表达学校育人思想、具有显明特性特色的活动会慢慢将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的“江小NBA社团、“龙飞凤舞社团、“刚劲有力社团、“奇异幻想社
31、团、“心灵手巧社团、“彩绘童年社团、“乒乒乓乓社团、“挥洒自如社团、“抑扬顿挫社团、“轻歌漫舞社团、“足以制胜社团、“新闻速递社团、“激情飞扬社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创建了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得胜利的体验，学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行好习惯教化;以身心两健为目标的“茶之帆体育节;以特性进展为宗旨的“茶之韵艺术节;以书香校内为抓手的“茶之声读书节;以文化传承为己任的“茶之源书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优
32、异成果，都是学校“棋文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教化教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步到达文化育人的至高境界。 四、进展是超越，既功在如今又美在将来 一所学校的进展，需要阅历从阅历到制度、从制度到文化的进展过程。超越阅历和制度，到达文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化确实立让学校的
33、进展有了一次质的飞跃。 学校的进展就是传承与创新文化的过程。学习现代教化理念，汲取当代文化的养分，敬重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者;作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从阅历立校到制度立校再到文化立校的志向愿景。 第三篇：校内文化建设心得体会 校内文化建设心得体会 校内文化是现代教化的关键词，这证明白校内文化在教化中的重要性，校内文化的实施，对学生品德与素养的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校内文化对学生的成长有着教化和引导作用。它能时常的提示和启发学生的潜能意识。良好的校风及校内师生互动，能使学生在言传
34、中互补，形成良好的品质。高标准的校内文化，具有剧烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不行估量的推动作用，从而促进学生素养全面提高。校内文化建设它具备着，转变的多面性及广泛性和灵敏性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。 一、我理解的校内文化 校内文化是一种整体文化的一个分支，是在学校进展过程自然形成 的文化形态。校内文化以它独特的特性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家给予的权利时，在规律的教学中挖掘、觉察、进展、稳固的精神文化，它是以学生为主体，以校内为沃土，以校内精神为特点的群体互动文化。精神文化是校内文化的核心，它无形的让人难以形容。但当
35、你觉察它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要主动的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各种各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃朝气、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有主动向上精神的气质学生。 二、校内文化建设的必要性 校内文化在教化体系中占有很重的地位。在小学更是一个不行估量的潜能，然而小学校内文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，干脆或间接使小学生受到影响。因此我们要在校内文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固
36、。小学生的接受实力很强，也很简洁被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区分。小学生思想不成熟在她们很无趣的心灵世界里我们的灌输，四周的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。 小学的校内文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，才智、学问、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素养与特点，可以给人不行置疑的精神力气，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等微小的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素养得到熏陶。盼望我们每个
37、老师、员工、学生，在校内文化建设中得到应有的启迪和收获。 大家都知道一个学校，教学是我们每一老师都应当具备的资格，一谈到校内文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太困难了。确实校内文化建设这个系统工程是既抽象又困难，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不行估量的，就我校的实际状况，几 年前对校内文化建设相识不高，目标就一个：抓好学生的成果就好。把教学和建设校内文化搅在一起，单一的只求成果忽视了校内文化建设的重要性，严峻的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成果却忽视了学生的全面进展，少数学生的成果上去了，但他们的身体素养、道德修养并没有得到提升。老师只教书，却没有做到育人的职责。对
38、此，教化部于2023年4月25日下发了关于大力加强中学校内文化建设的通知通知指出：“校内文化建设是学校教化的重要组成部分，是全面育人不行缺少的重要环节，良好的校内文化，对于培育德智体全面进展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必需高度重视加强校内文化建设。加强校内文化建设是一个系统工程，也是一个不断推动、长期积累的过程。因此，小学校内文化建设有很多问题值得思索，这项工作不仅关系到小学生身心健康和特性进展，更会关系到我们国家教化事业的将来进展。校内文化建设不光需要主动的看法，热忱的耐力，更要加强对校内文化建设重要意义的理解和相识。校内文化培育人的素养，修养人的品德，开发人的知慧；是教
39、化事业将来进展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校内文化不仅是小学生的其次生命，更是小学生通向华蜜的桥梁。学生们一早就来到校内，当他们回家的时候已是黄昏，醒悟的每分每秒都在接受着校内文化的熏陶，校内的每一个细小转变都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织奇妙的幻想供应着素材。校内文化也是造就着小学生华蜜的摇篮。总之校内文化关系到小学生的特性进展，更关系到他们的终身华蜜。搞好校内文化建设就是人民造福，是教化后代的百年大计。 三、校内文化建设的意义 校内文化是人类文明的基础，是人类文化的奠基，科学的萌芽，学问的幼苗，是国家栋梁的诞生地。校内文化被众人所关注，磁性之大，是因为它在人类文
40、化教化进展中起着不行替代作用。它以其自身的潜能，渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为，从而使学生的德、智、体得以全面进展。校内文化可以通过组织各种各样文化活动，形成一种别开生面的文化气氛，使学生们不由自主的形成一种规律性的互动，从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校内文化不仅能陶冶小学生的情操，更能提高小学生思想素养和品德修养。要想长期使小学生保持主动向上进取的精神，只有良好的校内文化才是激发小学生精神的唯一环境。校内文化不仅能给学生精神带来鼓舞，还可以在此条件下，激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个才智的宝藏，人很难觉察自己的潜能意识，他需要挖掘启发，还需要
41、特定的条件和环境，比方各种消遣活动、学问、体育、文艺等各方面的竞赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校内文化。种种事实证明：不管是学生文化学问的提升，还是道德品质的不断提上升，都离不开校内文化赐予我们的其次次生命。校内文化建设不光是民意，更是国家关注的大事。在我国建设有中国特色社会主义教化体系的纲领性文件中国教化改革和进展纲要中指出：“要建设健康的、主动的校内 文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。为此把校内文化建设搞好是重中之重，势在必行。这是人类教化史上的新篇章，也是校内文化悠远绵长的引力和深远的意义。 第四篇：校内文化建设
42、心得体会 校内文化建设心得体会 小学的校内文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校内文化建设的几点相识。学校是引领社会进展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校内。建设“和谐校内,必需从学校文化建设入手,唤起教化者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校将来,主动构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。加强校内文化建设，全面推动素养教化校内文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教化思想、教化管理、教化方法的变革，对于引导学生坚决正确的政治方向，提高思想道德素养，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，关心他们树立和形成良好
43、的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生主动的情感和创建意识，促进学生全面成才具有重大的意义。校内文化建设以科学的教化进展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校进展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、老师文化、学生文化等方面，构建校内文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一样的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包灵敏、高效的老师文化，坚持自由与合作统一，建设特性完善、人格健全的学生文化。大力提倡学习化。学校以“建设学习型校内为目标，大力提倡自主
44、学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续进展的源动力，使各成员理解“学无止境的内涵，明白“学习变更命运，学习是胜利之母的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使老师在个体学习、组织学习中重新创建自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校内文化成为具有生命活力，具有开放性和包涵性，不断地自我更新、自我创建的学习文化。校内文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和谐的人际关系，营造互相关心，互相敬重，彼此信任，团结合作，乐于争鸣的文明气氛为动身点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好气氛的形成过程。它表
45、达于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期进展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的进展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校内文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校内文化建设要根据自身的特点有支配、有目标，分批建设，逐步完善。校内文化本身的特点 要求我们做微小环节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校进展目标、办学特色而慢慢生成。十年树木，百年树人，教化本身就是一项神圣而困难的任务。在新的历史条件下，新状况、新问题层出不穷，建设先进的校内文化任重而道远。
46、作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽学问结构，增加综合素养，用丰富的学问启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推动素养教化；留意校内文化的精神塑造，创建良好的校内文化气氛，提高学生的思想道德水准。在此状况下，校内文化就确定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的奉献。 建设谈一些体会：校内文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教化的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣扬的窗口，促进学生全面健康的进展成长具有很大的现实意义 现学校的文化风貌。有了先进的校内文化理念，秀
47、丽的校内文化环境、多样的校内文化活动，以及厚重的校内文化底蕴，清爽的校内文明风气，就能培育共同的价值取向，打造凝合力很强的团队；就能得到师生高度认可，广泛参与，共同实现学校进展的愿景。因此，我今后要在校内文化方面做好以下工作： 一、深刻相识校内文化在学校教化中的地位和功能。良好的校内文化具有强大的凝合力和吸引力，能较好调整、激励师生的思想行为，培育良好的群体意识和集体精神，使校内人文精神得以升华，对全面实施素养教化，培育创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上，建设高品位的校内文化，优化育人环境，对学校的建设和进展具有深远的影响和现实意义。为深化实行中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干看法，2023年教化部提出要把社会主义荣辱观教化与校内文化建设结合起来，充分发挥校内文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。教化部还强调：加强中小学校内文化建设要贯彻党的教化方针，2依据全面推动素养教化的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，推动形成厚重的校内文化积淀和清爽的校内文明风气，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和