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1、2023年幼儿大班体育教学随笔5篇 幼儿在实际的体育游戏教学中，增加适当的趣味性是吸引幼儿的重要手段。体育游戏应依据幼儿的不同特点进行改编，增添趣味性。今日我在这给大家整理了一些幼儿大班体育教学随笔，我们一起来看看吧! 幼儿大班体育教学随笔1 体育课堂教学中为使孩子留意力集中，动作表现一致，我们通常采纳言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有肯定的理解能力，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走、“立定的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐、“放下手，利用哨子可吹“左转弯、“右转弯，哨子不仅在走路交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总
2、之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师教学带来方便。 体育课中有两种哨声：一种是短哨声(嘟，称为短哨)，一种是长哨声(嘟，称为长哨)。假如频繁使用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿商定俗成的。在商定俗成前，教师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法： 第一种：一短哨一长哨协作使用。运用环境：在课的一开始集合队伍时。运用原理：短哨比较有力，重在提示幼儿，从分散状态将留意力转移到老师这儿来。长哨，示意幼儿不要焦急
3、，留意安全，老师会留给我们充分的时间进行集合。一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提示了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果：在短哨的特别效果下，幼儿会停止各自活动，再依据长哨和老师的手势，幼儿会尽快推断出下面将要干什么，并会快速完成相应的队形站立。 第二种：连续短促洪亮的短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的留意力是集中在他们的活动中的。沟通声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。这时用连续的短促洪亮的哨声给幼儿连续不断的剧烈刺
4、激，使他们立即清静下来，将留意力转移到老师这儿来。预期效果：在连续不断的剧烈哨声刺激下，幼儿会自然而然停止一切活动，将留意力转移到老师这儿来，接受新的任务。 第三种：一声轻而清楚的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛开始时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛时，这些项目原来就有竞争性，幼儿知道这时候保持清静、将留意力全部集中到项目中来才能取得好的成果。这时候只要轻而清亮的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将留意力转移到老师发令这儿。清亮的短哨是给幼儿果断开始活动的示意。在幼儿保持清静状态下，声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。预期效果：提高了幼儿在冗杂
5、的心情下集中留意力的能力，同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。 第四种：一声短促而洪亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从安全角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮番进行投掷时，作投的发令运用。运用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿预备好以后，用一声短促而洪亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是示意幼儿投的时候不要迟疑，洪亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿听到哨声后，立即将手中持的器械全部投出，既保证了他人的安全也保证了自身安全。 第五种：一声剧烈的长哨。运用环境：幼儿分散
6、开以小组或个人为单位活动时，当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理：幼儿分散开练习的时候，他们全部留意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发事件已经产生，教师以一声剧烈的长哨剧烈的刺激，迫使幼儿马上停止一切活动。预期效果：由于哨声剧烈而长久，这样给幼儿以剧烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强互相转换的过程，从而对这种哨声形成有意留意。幼儿到达马上停止一切活动，将留意力全部转移到老师这儿来，为老师准时、精确处理各种特发事件提供了必要的预备。 第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育教师的课堂主要
7、在操场，而这种特别课堂比较空旷，幼儿在体操队形练习的状况下，教师一味用口令进行练习，教师的嗓子的压力就比较大，以短哨代替口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自己心理悄悄去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲惫而带来的损害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力。 第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等危急性较大的投掷项目，教师往往采纳散开分组轮番进行练习的方法，这时这种哨声主要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到新奇，再加上飞镖在平常的生活中很少见到的原因，幼儿总是盼望自己是第一个拿
8、到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，示意他们不要焦急，渐渐走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而消除了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患。 第八种：无规则排序的长短哨相结合使用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：许多幼儿园将体育课的安全延长至课前与课后，及教师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，教师只能照看一部分幼儿，难免一些淘气的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着安全隐患。这时通过无规则的哨声，提示少部分幼儿，老师离你不远，正留意
9、你，要仔细走路留意安全。预期效果：由于哨声是无规则的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清晰，幼儿会仔细走路、仔细上下楼，确保了幼儿上下楼环节的安全。 作为教师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既很好的利用哨子为课堂服务，又避开哨声过大形成噪音等不利因素，这需要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为教师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。 幼儿大班体育教学随笔2 我很荣幸地参与了市教育局组织的体育骨干教师技能培训为期5天的体育教师业务培训活动。本次培训的主要内容有：学校体育热点、体能训练方法、业余训练方法、专项技术教学训练方法、观摩学习。通过这次培训给予了我们体育教师剧烈
10、的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的，使我们在感悟中进一步了解和把握了教学技能和运动训练水平。 此次培训我带着一种责任和压力而参与的。我们每一位学员都特别珍惜这次培训机会，盼望通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。在培训中，学院副院长教授为我们开设了一堂如何上好体育课精彩讲座。丰富了体育课堂展示了体育教师多才多艺的一面，也让技术动作更加的直观，给我们今后的体育教学提供了新的方法。 还倾听了学院教授的运动训练体制等、在这些讲座中不仅让我们了解了当前的体育改革动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课、怎样做好每一个技术动作等等。我常
11、常在领导、专家们讲授的一些教育教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度来解释自己在教学中的一些现象。通过领导专家的点拔，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。讲座中我们还不时的观看了优秀体育课图片，更直观地认识如何上好体育课，拓宽了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新学问、新思路、新方法。 四天的培训虽然结束了，可带给我的思索与学习才刚刚开始。当我来参与这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超出估计的设想。如何将所学的学问运用到实际的教学中，如何上好一节体育课?如何设计出高水平的教学设计，上出高效率的课?只有我们体育教师
12、的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。到达我们的追求的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。 通过这次培训我也真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从领导、专家身上不但学到了教学本事，而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领，一个导航，主要是靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反思。“师父领进门，修行在本人，年轻的老师们，努力吧!新课改给了我们成长的挑战，同样也给我们一个磨砺的平台。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力! 幼儿大班体育教学随笔3 游戏是幼儿
13、最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去认真看看，要伸出两手去缜密的讨论。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 一、主动为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。 首先，户外大型玩具是幼儿园的必
14、备设施。 其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时依据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色彩艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子好奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等 幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。 户外自由活
15、动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观看这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。 二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化 我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而到达锻炼身体、增添体质的目的。如体育游戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的预备活动，然后要给孩子们化妆戴上可爱的头饰，另外给“兔子戴上白手套，给“乌龟背贴一个塑料袋当“龟背。“终点
16、和“领奖台用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门，让“乌龟练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子进展与动静交替的特点，掌握和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者
17、而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当鼓舞或带动他们一起活动，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增添了他们的自信念。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮的活动中，教师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际能力进行投掷。通过观看，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，到达活动的
18、最正确效果。 四、给孩子更多的“自由 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中互相影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探究。 五、在户外活动中加强安全教育、增添幼儿自
19、我爱护意识 在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能估计到可能出现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增添自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，准时纠正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题准时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需准时制止，同时也应留意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很愿意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也表达了教师
20、敬重和培育孩子的独特。 总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的进展。 幼儿大班体育教学随笔4 一个学期很快就过去了。在这紧急的一学期中我学习了许多新的教育理念，自己的教育观有了进一步的转变。在游戏中，幼儿兴趣浓、留意力集中、心情兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创造力的主动因素。因此本学期，我们就如何通过体育游戏进展幼儿的创造力进行了讨论。 幼儿园工作规程中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他
21、方面的进展才能成为可能。体育游戏是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。在这种活动形式中，假如只是单纯的动作仿照、重复练习和用固定不变的规则约束幼儿，很难引起幼儿的兴趣，还会使他们变得机械、呆板。而始终以来，幼儿园的体育游戏活动不被重视，没有促进幼儿主动的进展。 为此，我园本学期在全园范围内开展了户外区域体育活动。在实践过程中我们感到，这是一种对幼儿进行多方面进展教育的好形式，不仅可以进展幼儿的基本动作，还可以促进幼儿良好独特的形成。在活动中教师要引导幼儿主动、主动的去探究和创造游戏的不同玩法，促进幼儿创造性思维的进展。 一、 制订适合目标与游戏内容： 幼儿期是进展动作的有利
22、时期，因此我们依据幼儿的年龄特点和实际进展水平制订了进展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在游戏中一物多玩等多种目标，并依此设计了赶小猪、赛跑投篮、打狐狸、自选游戏区等游戏内容。让每一个幼儿都参加到活动中去，增添体质并在活动中主动交往、探讨新玩法。 二、 材料的预备： 玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的好奇心和探究意识，有助于培育创造力的进展。因此在游戏材料的预备也应视作游戏活动的一个重要部分。教师与幼儿共同商量玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家
23、长的关心下用废旧铁罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼儿还特殊喜爱;孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子游戏起来兴致更高了，而且在游戏时创造出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，幼儿使用他们和老师、家长共同制作的玩具游戏时，显得非常高兴，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深入的参加到班级的各项工作之中去。 三、 在活动中促进幼儿的健康进展活动的形式打破了班级的界限 幼儿自由选择的余地很大，适合他们自由结伴，自由选择，促进了他们的自由合作与竞争意识。每组一名指导教师，有利于教师更加了解幼儿的游戏状况，以便加以指导。在游戏时我们留意引导幼儿敏捷把握游戏的玩法，启发
24、幼儿多实践，在操作中通过仿照与竞争把握基本动作的要领及又快又准的窍门。如在赶小猪的游戏中，我在游戏中引导幼儿发觉握拍的方法、方向以及击球的力度、方向对速度的影响，是幼儿在简洁的游戏中主动动脑，找窍门，想方法，进展了身体素养的同时增添了探究精神与合作意识。在活动中，幼儿应是主体。只有让幼儿主动主动地参加各类活动，变被动学习为主动学习，边"老师让我这样玩"为"我要这样玩"，才能使幼儿真正成为游戏活动的主人。 自选区域游戏更是调动了幼儿的主动性和创造性，我们在日常有意识的引导幼儿商量，启发幼儿一种玩具多种玩法。在教师的引导与幼儿实际操作下，幼儿提出了许多的建议
25、。每次区域活动的时候，自选区域都是幼儿参加最多的地方，幼儿探究、尝试、创造玩具玩法，提高了幼儿游戏时的兴趣，创造力得到了进展。 由于区域活动是幼儿打破班级自由选择游戏的活动方式，既能使幼儿的动作得到进展，又能幼儿增添规则意识，同时又能使幼儿在活动中获得成就感，增添自信念和参加活动的主动性。幼儿的兴趣很深厚，更加主动主动的参加到活动之中来。 户外区域体育活动在我园刚刚开展了一个学期，还有很多需要完善的地方如：活动形式的敏捷性、多样性;又如：让幼儿更多、更充分、更主动的参加到活动之中来等等。这就需要教师在活动中不断的摸索阅历，让幼儿在户外区域体育活动中健康、欢乐的成长! 幼儿大班体育教学随笔5 一
26、个学期很快就过去了。在这紧急的一学期中我学习了许多新的教育理念，自己的教育观有了进一步的转变。在游戏中，幼儿兴趣浓、留意力集中、心情兴奋、思维活跃，这些都可以成为产生创造力的主动因素。因此本学期，我们就如何通过体育游戏进展幼儿的创造力进行了讨论。 幼儿园工作规程中提出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展。体育是基础，只有具备强健的体魄，幼儿其他方面的进展才能成为可能。体育游戏是一种最基本的幼儿体育形式，也是幼儿园活动的一项基本内容。在这种活动形式中，假如只是单纯的动作仿照、重复练习和用固定不变的规则约束幼儿，很难引起幼儿的兴趣，
27、还会使他们变得机械、呆板。而始终以来，幼儿园的体育游戏活动不被重视，没有促进幼儿主动的进展。 为此，我园本学期在全园范围内开展了户外区域体育活动。在实践过程中我们感到，这是一种对幼儿进行多方面进展教育的好形式，不仅可以进展幼儿的基本动作，还可以促进幼儿良好独特的形成。在活动中教师要引导幼儿主动、主动的去探究和创造游戏的不同玩法，促进幼儿创造性思维的进展。 一、 制订适合目标与游戏内容： 幼儿期是进展动作的有利时期，因此我们依据幼儿的年龄特点和实际进展水平制订了进展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在游戏中一物多玩等多种目标，并依此设计了赶小猪、赛跑投篮、打狐狸、自选游戏区
28、等游戏内容。让每一个幼儿都参加到活动中去，增添体质并在活动中主动交往、探讨新玩法。 二、 材料的预备： 玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程，通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的好奇心和探究意识，有助于培育创造力的进展。因此在游戏材料的预备也应视作游戏活动的一个重要部分。教师与幼儿共同商量玩具的制作材料及方法，同时我们充分利用家长资源，让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如：有的幼儿在家长的关心下用废旧铁罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼儿还特殊喜爱;孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等，孩子游戏起来兴致更高了，而且在游戏时创造出多种不同的玩法，作到了一物多用。活动中，
29、幼儿使用他们和老师、家长共同制作的玩具游戏时，显得非常高兴，也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系，使家长更深入的参加到班级的各项工作之中去。 三、 在活动中促进幼儿的健康进展活动的形式打破了班级的界限，幼儿自由选择的余地很大，适合他们自由结伴，自由选择，促进了他们的自由合作与竞争意识。每组一名指导教师，有利于教师更加了解幼儿的游戏状况，以便加以指导。在游戏时我们留意引导幼儿敏捷把握游戏的玩法，启发幼儿多实践，在操作中通过仿照与竞争把握基本动作的要领及又快又准的窍门。如在赶小猪的游戏中，我在游戏中引导幼儿发觉握拍的方法、方向以及击球的力度、方向对速度的影响，是幼儿在简洁的游戏中主动动
30、脑，找窍门，想方法，进展了身体素养的同时增添了探究精神与合作意识。在活动中，幼儿应是主体。只有让幼儿主动主动地参加各类活动，变被动学习为主动学习，边"老师让我这样玩"为"我要这样玩"，才能使幼儿真正成为游戏活动的主人。 自选区域游戏更是调动了幼儿的主动性和创造性，我们在日常有意识的引导幼儿商量，启发幼儿一种玩具多种玩法。在教师的引导与幼儿实际操作下，幼儿提出了许多的建议。每次区域活动的时候，自选区域都是幼儿参加最多的地方，幼儿探究、尝试、创造玩具玩法，提高了幼儿游戏时的兴趣，创造力得到了进展。 由于区域活动是幼儿打破班级自由选择游戏的活动方式，既能使幼儿的动作得到进展，又能幼儿增添规则意识，同时又能使幼儿在活动中获得成就感，增添自信念和参加活动的主动性。幼儿的兴趣很深厚，更加主动主动的参加到活动之中来。 户外区域体育活动在我园刚刚开展了一个学期，还有很多需要完善的地方如：活动形式的敏捷性、多样性;又如：让幼儿更多、更充分、更主动的参加到活动之中来等等。这就需要教师在活动中不断的摸索阅历，让幼儿在户外区域体育活动中健康、欢乐的成长! 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班体育教育心得随笔5篇NEXT ARTICLE2023大班教师教育随笔心得范文【5篇】