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1、2023年教学改革心得体会5篇范文 第一篇：教学改革心得体会 教学改革心得体会1 在传统的课堂教学中，老师扮演者主角，课堂教学以老师讲解为主，学生处于被动地接受学问的地位，通常一节课下来，老师讲得力倦神疲，可是学生真正情愿学习、始终认真听课的却并不多，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。 如今的“自主学习，合作探究的模式的教学改革，老师给了学生一个展示自我的舞台，使学生真正成为一个能自主学习的主体。 刚起先，我打心底不愿接受这种教学方式，书上有的，作业本上有的，也要抄到小黑板上，再来讲，学生写字慢，侧面和后面的黑板又看不清楚。我总觉得，我讲，学生只要认真听，跟着我来就可以。因为我怕学生自
2、学或自讲，有些重点她们不能把握好，难点讲不清楚，再加上学生可能理解不到位，语言表达欠佳，生怕她们耽误了太多时间。传统的教法不能熬炼学生的自学实力，表达实力和合作意识，而且老师对全班学生的关注度不够。如今学生自己讲，我在下面视察、指导，就能刚好提示有些不太专心的学生了，老师成了“田间的守望者了。高效课堂改革的优势就是最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标的培育。学生可以“以优带差，以差陪优，实现共同进展整体提高，全面提高教化教学的最终目标。再次，学生听课不易走神，听课效率更高了。 高效课堂教学的改革，首先是老师思想的
3、大转变。一切为了学生的进展，一切适应学生的进展，一切促进学生的进展。老师要把自己融入 到学生当中，不再是高高在上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行为去开启学生的才智。老师成了真正的引路人，课堂上更多的时候是在了解，在倾听。其次是学生了解的主动性。学生的学习真正由“要我学变成了“我要学，由被动转变为主动，学生真正成为了学习的主子。课堂上的自主学习大体上可分为几个环节：自主预习，合作探究，展示共享，稳固提升，达标测评。再次是学生分小组探讨学习，有效地缩小了学生间的差异。这种教学模式，真正实现了学生主动参与，合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能胜利。“课堂上没有真正的
4、对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的。我想，这也是我们每个老师应当努力的一个方向，那就是培育学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热忱。 教学改革心得体会2 体会之一“没有教不好的学生 “没有教不好的学生。只有从如今抓起，立足脚下，步步为营，才有可能夺取胜利、走向辉煌。因此，必需先把自己的主动性充分调动起来，使自己相识到：教不好学生不能找客观理由，必需从自身上找缘由。这就要求我们老师要从思想上根本转变，时刻明确“为了学生，要舍得投入时间和精力；身为老师，要真正相识到教学生是方法问题，教不好是因为没找到适合学生的方法。 体会之二“预习出课堂效果 1.让学生提前知道要讲的内容，有足够的时间进行
5、自主预习，必定对讲课内容的重点难点有充分的心理准备。课堂就目的明确，老师就把课堂真正还给了学生，学生就真正成了学习的主体。这样的效果，远远比没有预习的满负荷课堂要好的多。与其让学生“蒙在鼓里听授课内容、让老师大劳动量地讲解，不如把时间还给学生，让他们早早地进行预习。 2.我们从小学就知道“课前预习、课上认真听讲、课后复习，事实上已经成了一个人尽皆知的口号。但是，很少认真付诸实践。如何将“预习由口号变成实际呢？这就要求教者们具有深化思索探讨教学的精神，这是推动教学改革不断深化的基础。我们必需深思，在闲暇之余，不妨坐下来静静反思一下：我们是否真正探求过好的方法。体会之三：“让自学成为一种习惯 要学
6、生形成预习的习惯，必需做到“以教材为本。教学内容以教材为本，第一个优点是教学目标明确，其次个优点是操作便利，第三个优点是课本内容和学生的认知水平较为和谐而且学问前后连贯。学生的自学简洁胜利。 2.对后进生有一套方法。 后进的缘由大多为没有意志力，不爱学习。如何让后进生也自觉地参加到预习中来呢？ 通常的转化后进生的做法是“人治，即通过老师来转化，通过家长来转化，通过优秀学生来转化，都是人与人之间的关系。课堂教学模式有三个重要的环节： 1每天请后进的学生上黑板，所做的题目，全班同学要评点探讨和纠错。 2每堂课都有独立作业。 3每天课堂上完不成作业，要课后辅导，要每天清。 我觉得我们假如也每天坚持这
7、样做，给学生以制度的压力和不懈的催促，后进的学生在自尊心的驱使下，必定特殊认真学习，必定笨鸟先飞，必定虚心向旁边的学生请教，这样就会渐渐形成预习习惯。 以上是我对课堂教学改革的几点不成熟的体会，我坚信：只要我做了，就会有效果。 教学改革心得体会3 近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的.亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会： 一、教学理念的更新学生是主体 学生是课堂的主子，老师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，老师不重视培育学生学习的爱好，一味的实行压制、强迫
8、的手段，常常适得其反。近一年的改革，变更了我错误的相识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，根据学生的最近进展区进行教学，调动了学生的主动性。 2.自主学习值得提倡 学生的学习实力存在差异，但完全依靠老师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和实力的培育。所以，在教学中根据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相关心，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与胜利的快
9、感，从而整体提高教化教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要比照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维实力和创新实力的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。学生对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自学习法，培育学生自主学习与合作学习的实力。“三自即
10、自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础学问的驾驭，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达实力的培育；复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的实力。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的主子，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题实力不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的快乐，体会到做主子的华蜜。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是
11、变更了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不宠爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。 教学改革心得体会4 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告
12、辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学支配。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？ 我平常还思索一个问题，为什么学生到了玩耍厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打玩耍，并沉溺于玩耍中不能自
13、拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭？通过观看杜郎口中学的教学视频，我觉察我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相沟通，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生转变，新课改也为老师进展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，确定会使学生向“学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。