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1、2023年幼儿园不合群的小朋友教育随笔笔记(精选5篇) 孩子在家里表现得很活泼，可是每次见到外人都不太爱说话和不合群是怎么回事。内向的孩子往往比较缺乏自信念，下面是我整理了幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记，来观赏和学习吧，盼望能对大家有所关心。 幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记1 陆臣珍是我们大一班新来的小伴侣，它性格孤僻，不喜爱说话，更不会和小伴侣沟通。她就是一个慢性子，做事拖拖拉拉，每天午睡时最慢的是她、起床最慢的是她、吃饭最慢的还是她，我有时生气时，就会很直接的说，你怎么那么慢啊，人家小班小伴侣都比你快多了，每次说完，她都无所事事的，话也不说。每天来到幼儿园，成天就是一副哭泣的脸，从未见
2、她笑过，做早操时，她就蹲地下;上课时她就爬桌子上;玩游戏时，她就呆呆的一个人坐起。好多次我看不下去了，就走到她面前弯下腰去和她说话沟通，但每次都无效，她总是悄悄地什么也不说。正因为这样，好多小伴侣也不怎么喜爱她，看着她这样，我也很担忧。 这样的她持续了一个星期，什么也没变。渐渐的她会说话了，本想应当高兴才对，但我实在高兴不起来，因为她每天吃午饭时总是在我面前磨磨唧唧的说：“老师，我肚子疼，我要回家。刚开始看着她那样，我就很怜悯她，马上就打电话给她家长接回家去打针、吃药之类的、并叮嘱她家长好了再送来。可她每天都来，每天都会对着我说同样的话，一次两次我信了她，但她几乎每天都这样，我就发觉她是在撒谎
3、，我很生气，也很厌烦她，就大声的对她说：“吃完饭，睡觉起来妈妈就来接你。没想到这样还挺管用的。 针对这些状况，许多次我都想找她的家长谈一谈，她在幼儿园的状况，可就是始终没机会，接幼儿时都在忙，打电话又觉得不好，所以就错过了。还好有一天她妈妈来接她时，正好没人，就只剩下她一个小伴侣了，于是我就抓住了这个机会，委婉的跟她妈妈说了一些她在园的状况，也了解了她在家的表现，通过了解，原来她在家里面也是这样的，不爱说话，害羞。对此，我们向家长提出了家园共育的方法共同去了解她的内心世界，多和她说话、沟通、鼓舞她。让她从孤僻中走出来，像其她孩子一样能感受到幼儿园的欢乐，有安全感。渐渐的通过我们共同的努力，我看
4、到了她开始融入了这个大集体，慢慢的会和小伴侣玩了，她也会笑了，看到这一一幕幕，我真的好快乐好快乐呀! 幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记2 早操过后，我带着小伴侣在院子里玩滑梯，孩子们都特别高兴!一个个像小鸟一样飞了出去，看到孩子们愉悦的神情，我的心里也特别欢畅，为了照看到每个孩子，我不时的走过来看看这个小伴侣，走过去瞧瞧那个小伴侣，看到他们一个个灿烂的笑容，放心的认为他们如今玩得都特别快乐，特别欢乐! 这时，乐乐小伴侣朝我走过来，“老师，“嗯，什么事，珍宝我高兴的问，他支支吾吾的回答：“老师，没有人和我交伴侣，我感到很惊奇，“刚刚看到你玩的挺高兴的呀!为什么会没有伴侣?因为，乐乐平常是一个聪慧
5、、活泼又淘气的男孩，所以这样的话从他嘴里说出来，真让人惊讶，但看到他此时仔细而沮丧的神情，我知道他说的是真的。我突然意识到，孩子长大了，不再像小班、托班的时候盲目而无目的玩了，这时他可能需要更深沉、更固定的伴侣交往了，但孩子或许还不知道怎样表达或找到适合自己的伴侣，所以，需要老师的关心。 于是，我摸了一下他的头关切的问：“你想和谁玩?“尘尘，乐乐说出了他的名字，我把尘尘叫过来，可尘尘却不情愿从滑梯上下来，最终尘尘被叫过来了，他说出了不情愿和小乐乐玩的缘由：他淘气，爱打人，最主要的缘由是他只情愿和自己玩，而不情愿和他的两位好伴侣玩，哦，原来是这样 课上，我特意给孩子们讲了一个故事，名字就叫小牛为
6、什么没有伴侣玩?，也许意思就是：小牛脾气倔，小山羊脾气好，小牛喜爱和小山羊玩，而小山羊呢还喜爱和小公鸡和小兔子玩。一天，小牛来找小山羊玩，发觉小鸡和小兔已经先来找小羊玩了，小羊让小牛和它们一起玩，小牛不情愿，也不让小羊和他们玩，小羊也不情愿，就这样，小牛只好一个人回家了，它感到很孤独 我让小伴侣们商量并回答：小牛为什么没有伴侣玩?你要是小羊你会和谁玩?孩子们都听的特别仔细，一个个瞪着小眼睛，有的孩子回答小羊会和小牛玩，但多数孩子还是说小羊会和小鸡和小兔玩，“为什么呢?我问小伴侣，大家都说，“因为小公鸡和小兔子先来找小山羊玩的，我特别高兴!接着，我把今日，发觉的这件事情给小伴侣们讲了，让孩子们一
7、起动脑筋关心乐乐想方法!最终，我还把乐乐叫上来问他知道怎么做了吗?乐乐高兴的告知我：“老师，我知道了，我要和尘尘、洪焜、泽绪几个小伴侣一起玩，我们一起做伴侣!孩子们都高兴的为乐乐鼓起了掌! 课上，我还和孩子们一起总结出了会结交伴侣的孩子有什么特点：她们大多开朗活泼、不计较小事，宽容友好、喜爱共享;而不会结交伴侣的孩子大多是因为：小事太多，爱告状，或性格太内向不爱说话，以及太自私或说脏话的缘由而没有伴侣的。 课下，我们还和家长们进行了沟通，盼望父母在家也要留意培育孩子的良好交往习惯，不要太溺爱和娇惯孩子。 通过老师和家长们的不断努力，以及准时对孩子进行鼓舞、确定和关心，如今班上的孩子基本上都会交
8、伴侣了。乐乐会把喜爱的贴画带到幼儿园和小伴侣们一起共享了;睿睿不再总是对着玩具狗狗自言自语了;而思羽也不再总是缠着老师会和小伴侣们一块玩了!看到孩子们的进步，一个个默契的玩在一起了，我的心里比吃了蜜还甜! 幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记3 昨天早上要集体活动的时候，张小茜还在吃点心，等大家都坐好“同字形的时候，她的点心还是那么多!教师看了一下，有点焦急了，因为上的是计算课，有一个环节是小组合作的。于是有点生气地质问她：你怎么吃这么慢啊?没想到她还是无动于衷，渐渐舔着糕点，就是不吞下去。小伴侣都说她：当组长的人还吃这么慢，要换一个当。听到小伴侣这么说，小茜急了，眼角红了起来。教师问她：怎么了?
9、不想被换掉组长吗?那你要吃快一点。她点点头，可是照旧不将点心吞下去。又有小伴侣说要扣掉她的红旗，她却哭了起来。这么闹确定有缘由，可是任凭教师如何问，她就是不说有什么事情!时间五分钟五分钟过去了，焦急的教师换掉她的大组长，小茜哭着说：我是要找妈妈!再问她为什么，她就什么都不说了。于是教师又扣了她一面红旗。 到了活动的最终一个环节，让孩子书写数字“1，小茜在教师的劝告下情愿书写了，教师也容许她写好一个“1字就让她找妈妈。在教师的耐烦引导下，她最终说自己是肚子痛，于是找李医生看看，回来喝了点水，可是她心情照旧不好，还是始终往妈妈的教室看。 教师跟小茜妈通了电话，确定由妈妈来问她发生了什么事!一翻折腾
10、后才发觉，原来因为她肚子不舒适，大便到小短裤上了。 怪不得她始终不坐椅子，老往卫生间跑，还始终吵着要妈妈。 面对这个聪慧伶俐，却不爱说话的女孩子，我觉得很愧疚。其实在她往卫生间跑，自己抓着小纸巾的时候我就应当意识她与平常不一样了。却因为她的不爱表达，我一而再再而三地误会、损害了她!真是枉为十几年的老教师了。 今日早上，小茜没来幼儿园，这更加重了我愧疚的心理，打了电话给她，虽然她不说话，但知道她有在听，于是告知她肚子不痛了就要来上幼儿园，下午要玩表演游戏，这可是她的最爱呢! 下午，小茜最终来了，穿着彩虹裤，看起来很有精神，而且心情也不错。一来教室就跟小惠、教师打招呼!孩子就是孩子，一点都不会计较
11、。在游戏活动前，她就一再表示自己要玩小熊请客，我当然是满足了她。也重点关注了她在游戏中的表现，发觉健康状况不错，心情也很好，扮演的小猫、小公鸡等角色也都很投入，我悬着的心放下了一些。在练习书写数字“2的时候，小茜没有练习薄，教师就拿了一本新的给她，她特别快乐地说：感谢老师!我趁机将她搂在怀里，悄悄地告知她：老师很爱你，这本练习薄是嘉奖今日玩表演很棒的。以后假如你有什么事情，可以悄悄地告知老师，老师会想方法帮你解决的。她点点头说了一声“好就蹦蹦跳跳去写字了。 经过这次的误会，我不断地反省着自己的教育行为，平常只关注那些爱表达的孩子，却忽视了那些不擅长展示自己的孩子。其实，越是不情愿表达的孩子，越
12、需要教师花费更多的心血去关注他们，从微小之处发觉这些孩子的需要。 幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记4 老师要时常观看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认缺乏之处，准时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伴侣们，下午好!起床了。孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作略微慢的小伴侣穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时
13、候要看好，别摔跤!那样会很疼的。 看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。 所以我们作为教师
14、，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 老师是孩子的典范，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行! 幼儿园不合群的小伴侣教育随笔笔记5 从事幼教工作十多年来，不管在哪个园、哪个班几乎都会碰到这样的孩子： 在幼儿园里，我们常常发觉有的孩子表现得较孤僻，不愿和小伴侣一起游戏，不愿参与集体活动，经常一个人单独呆在角落里，不让别人接近他。这种孩子还伴有当心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满
15、爆发时，则表现出剧烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊异。 孤僻、不合群会给孩子身心进展造成肯定障碍，难以使他形成良好的独特品质。教师和家长对此应引起重视，并给以准时矫正，适时引导。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些缘由，在这里说一下自己的见解和看法： 一、用爱心来暖和孩子孤寂的心灵。从小缺乏母爱(或父爱)，对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。 案例：去年春天，我带的小班来了一位长得特别美丽、乖巧的小女孩。她长着一双水灵灵的大眼睛，扎着貌似铁梅的辫子，是个任谁见了都喜爱的不得了的孩子。可是，这个孩子却跟别的孩子不一样，成天静默寡言、不爱凑群，不爱跟别的小伴侣一起玩，成天粘着我，我
16、走一步她跟一步，我上那她就去哪，连上厕所她也跟着;而且每当上课提到妈妈这两个字的时候她总是会哭。 于是，我突然想这个孩子是不是家里有什么不为人知的事情呢?我对此进行了家访才知道，这个孩子的确有着跟别人不一样的童年。她的妈妈在她一岁多的时候，因为家庭矛盾狠心的离开了她。从今，这个一岁多的小女孩始终跟着奶奶生活，缺少了母爱的她从今变得寡言少语，不爱跟别的小伴侣在一起玩。每当看到别的孩子在妈妈怀里撒娇、甜甜的唱着世上只有妈妈好的时候，她总是自己偷偷躲到角落里去哭，因为她怕奶奶看到她这样难过。 当我得知这件事情的真相之后，心如刀绞。我想：什么样的母亲会这样狠心呢?到底是什么缘由，能让这位母亲连自己的骨
17、肉都能舍弃呢?我在对孩子加倍爱惜疼惜的同时，也偷偷做起了调查。当她的妈妈得知孩子在我们这上幼儿园时，忍不住对孩子的思念来看过孩子几次，毕竟母子连心呢!刚开始，孩子并不知道来看她的阿姨就是她的亲妈妈，还跟在我的屁股后面一口一个“干妈老师说个没完。她的妈妈每次看过她之后总是哭的很难过。我们通过了解他们的家庭并没有什么不行挽回的大裂痕，我跟园长及她的家人都给她做起了思想工作。在我们一次次的劝解之后，这个小女孩的妈妈最终在去年暑假过后回到了孩子身边。这样一个人见人爱的孩子也变得开朗了很多，自信念也增添了。如今成了我们班的快乐天使，孩子到如今还始终叫我“干妈老师!她的妈妈和家人也来到学校对我们表示了感谢
18、，我们也都快乐极了!我为孩子最终又有了一个完好的家不再缺少母爱而感到高兴! 所以，家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，假如父母、教师能够爱护关怀他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且转变看法。在温柔、亲热的环境里，孩子孤僻、不合群的心理睬渐渐消除。 二、让孩子与伙伴共同游戏。从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很简单使孩子养成不合群的性格。 比方：我们班的孟泽小伴侣，他就在幼儿园独来独往，不跟小伴侣在一起玩。对此，我跟张老师对他进行了特殊关注，每次游戏，我对会让他先参加其中，渐渐地小伴侣也留意起了他，他呢也喜爱跟小伴侣一起玩了!因此
19、，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓舞他与邻居小伴侣一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参与集体和小组游戏，在游戏中要留意发挥他们的作用，培育他们的兴趣，使他们产生对同伙的信任和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。 三、提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法。有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地协作，常被同伴拒绝，甚至开除出游戏小组。 比方：我们班有一个叫浩男的小伴侣攻击性比较强，常常打人、咬人，小伴侣
20、都不喜爱跟他一起玩。针对这样的孩子，我们对他实行了握握手好伴侣的游戏，让孩子知道了总是攻击别人是找不到伴侣的。这个孩子，在老师的引导下很快改掉了自己的坏毛病。因此，教师在教育幼儿相互关心、团结友好的同时，还应留意提高个别幼儿的能力，使他们把握与同伴交往的方式方法。家长也应留意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培育孩子的自信念和活泼开朗的性格。 四、要消除各种不利因素。很多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应依据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。 例如：我们班马晓雨小伴侣个人卫生较差，身上又脏又臭，因此小伴侣都不喜爱她。对这样的孩子，父母要关心她搞好个人卫生，把她装扮得洁净利索，使小伴侣对她转变看法。有的孩子在一次与同伴交往中受了委屈，玩具被抢走了，甚至还挨了打。因此，“一朝被蛇咬，十年怕井绳，从今再不愿和小伴侣一起玩。对这样的孩子，可以临时让他单独玩一段时间，然后再帮他选择性情温柔，懂得谦让的伙伴一起游戏，使他重新产生与同伴游戏的欢乐。同时还要教育他能谅解别人的过错。 总之，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很冗杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的爱心、耐烦，对孩子施以教育，关心他们克服心理障碍，从而促进他们身体、心理的健康及和谐进展。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/