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1、2023年人教版三年级上册作文教学随笔 三年级的小伴侣刚接触作文，这与以前的看图写话很相像。下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 人教版三年级上册作文教学随笔【第一篇】：教学随笔 学生都可怕作文。多数是学生觉得没什么内容可写。学生看到作文题后的第一件事，不是依据要求独立作文，而是在记忆仓库里搜寻，自己曾看到过的哪篇作文符合本次要求，可以拿来用，搜寻不到便紧皱眉头，苦思冥想。三年级刚接触作文，我们要让学生觉得有事可写、有话可说。 首先要让学生多读精背。让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物，有打算地增加背诵内容。这也是积累语言的有效形式。多读，学生个个愿意，而且速度也很快。一本书到手，三五天
2、便完。大量的阅读确实可以扩大学生的学问领域，丰富学生的语言，精背即要求学生背诵一些典范文章，可以是课本上的，也可以摘抄一些课外的，让他们记忆。这样，既积累了语言，又使他们从小受到典范文章的熏陶，为他们精确、娴熟地使用祖国语言文字打下良好的基础。 其次在作文知道中要结合实例具体指导很多小学生写出的作文往往是空洞无物。如何让他们的习作内容丰富我通常结合实例教给学生精确易学的写作方法。 我让学生练习写日记，不要求华丽不实。日记必需记录真实内容，反对虚构。如允许虚构，其结果必定使他们不去观看、思索，只会闭门造车，凭空捏造。 在作文中提倡学生使用独特化的儿童语言。儿童语言最能生动地表现儿童的生活世界。假
3、如使用得好，能增添作文语言的趣味性、真实性和感染力。儿童语言来源于儿童真实的生活。除了课堂上必要的语言训练之外，我们还应当引导学生从生活中学习、积累、提炼语言。经过引导训练，可爱的孩子们定会以优美真实的语言回报教师的一番苦心。 人教版三年级上册作文教学随笔【第二篇】：教学随笔 面对话题作文的宽泛性和敏捷性，在教学实践中，我们发觉的确有不少学生在面对作文时无从下手，无话可说，无情可抒。俗语说：“兴趣是最好的老师，为了培育学生的习作兴趣，在课堂上我通过讲故事、设情境、多鼓舞等方法，辅以指导学生多观看、多阅读、多积累、多练笔的方式，有效提高了学生们的写作兴趣和水平。 一、讲故事。 小学生爱听故事，作
4、文前先给学生讲一段好玩的故事，待他们尽情地听完后，再找几个同学复述，再告知他们作文就是把自己听到的内容写下来，把口头语言转换成书面语言，这样就会消除学生的畏难心情，起到水到渠成的成效。 二、重实践。 三年级学生好奇心强，在教学中力所能及为大家提供一些小制作、小试验、小游戏，让大家主动参加，然后让学生结合自己的所见所闻，与教师和同学互相商量，最终有目的的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写。 三、设情境。在课堂上为学生创设肯定的情境，让学生去想象，从而激发学生表达的欲望。如：播放动画片，讲成语故事等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。这样不仅对学生作文有很大的关心，而且能调
5、动学生的主动性。 四、引观看。在课堂上，交给学生观看事物的方法和角度，引导学生按肯定的顺序去观看之所见。如：按从外到里的顺序，认真、具体观看某一事物的特点，对其样子、图案、内部结构和作用等等如何描述，再把各部分连起来写出来。 五 、记收获。在作文教学中，除了培育学生的观看能力之外，让学生牢记写出结果和收获的重要姓。每一篇文章都会交代一件事情，说明一个道理，透漏一种信念，表达一份真情实意。 六、多鼓舞。批阅作文时，除表扬写得好的，还要准时表扬作文有进步的学生。特殊是对于写作基础差的学生，坚持正面引导，鼓舞为主，充分确定他们的点滴进步，哪怕是他们写的一句好话、用的一个好词，都给予表扬，让学生品尝胜
6、利的喜悦，激发他们对作文产生深厚的兴趣。 人教版三年级上册作文教学随笔【第三篇】：教学随笔 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素养教育的一面最直观的“镜子。如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？进入三年级，小学语文习作开始完好的成篇的作文训练，要求较一二年级提高超显。写作文成了孩子们最为头疼的事情。有的孩子写出的作文三言两语，有的记流水帐，有的东扯南山西扯海。能到达作文训练要求的可谓凤毛麟角。在多年的教学实践中，针对三年级习作训练所出现的种种问题，如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？ 如今从以下几个方面，谈谈自己的认识 一、三年级学生较小，但好奇心强，常
7、常带学生到室外去了解大自然、熟识大自然，能够培育学生们的观看能力、思维能力、想象能力，以及对事物与事物的辨别对比能力小学生的视野范围小，看问题不全面，学问面窄。作为语文老师要带着学生多到大自然去走一走、看一看，教师要做到走中说文，就是把看到的东西用形象的比方、恰当的词语、简炼的语句说给学生听。教师在看一看中要求学生认真观看，教师在学生的观看中去讲解，告知学生如何去描写某事物，同时要求学生写好手记。这种现场活教法会大大提高学生们的作文主动性，也会很好地培育学生的观看能力、思维能力、想象能力以及写作技能。 二、让三年级学生理解什么是作文，“作就是写的意思，“文就是文章，“作文就是写文章。“文章就是
8、把有组织的语言用文字写成的篇章，也简称“文。然后再用浅显易懂的道理、比方告知学生，假如我们想把心里想的事、心里的话告知别人，把我们平常看到的景物、花草、树木、高山、溪流等形象地告知别人，就把它用文字组织起来，写到纸上，这就是写文章。事实上，我们从一年级到如今已经读了不少的文章，如小蝌蚪找妈妈、小山羊和狼我们要常常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培育他们的想象创造能力。例如“用动物编写童话，我们可以展示许多可爱的动物图片，让学生说说自己喜爱那些动物，再认真观看动物的外形，联想到它们的生活习性等，激起学生的兴趣，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发
9、和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 三、从三年级就开始培育写日记，培育观看事物的习惯。观看是人们认识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观看，只有亲身去接触事物，认真的观看事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培育学生的观看能力，引导学生做生活的有心人。为培育学生的观看习惯，可以要求学生写观看日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对四周发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见
10、等。对学生日记，必需进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，相互鼓舞，相互学习，激发写作的热情，提高写作的能力。 总之，三年级是作文起步阶段，比一。二年级的写话高出一个层次，如何打好作文起步阶段的基础，培育学生的习作兴趣，提高学生的作文水平，确实是我们小学语文教师面临的特别麻烦的事情。教师只有在敬重学生主体作用的前提下，充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，关心学生逐步把握观看事物的方法，同时在平常的教学中有意识地指导学生加强语言积累，才能使作文教学质量得到真正提升，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培育，综合素养全面提高。 人教版三年级上册作文
11、教学随笔【第四篇】：教学随笔 今年暑假后担任了三年级的语文课。第一单元的作文教学特别失败。 这一单元的作文内容是写一写自己丰富多彩的课余生活。我知道学生刚刚从低年级升入中年级，是第一次写作文。所以我仔细组织学生开展“记录自己课余生活 的综合活动，为第一篇习作，组织材料，做好铺垫。 可是我批阅了作文后，却痛心的发觉，我失败了几乎没有一篇像样的作文。虽然他们知道写什么，可是不知道怎么写。表现最突出的问题是，抓不住主要内容，把自己参与的劳动，或是玩的游戏的过程写丢了。罗嗦一大通，想看看他怎么劳动，怎么玩耍的呢，等千呼万唤始出来的时候，才发觉只有一句“一会儿，我就把地扫洁净了“我们开始练习滑滑板，我练
12、啊练，最终学会了。 我又重新审视了这一组课文，发觉真的是自己在教学中忽视了对“过程的挖掘。 金色的草地先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自由、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我哥哥无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的；再认真观看，又发觉了草地颜色改变的缘由。最终作者总结全文：可爱的草地和好玩的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探究发觉的喜悦。 课文对于兄弟两个的玩耍，是这样描写的： 我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！他回过头来，我就用力一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英
13、的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。 这段描写生动的记录了兄弟两个在草地上玩耍的过程，“我假装叫弟弟，骗弟弟回头，好把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟又假装打哈欠把蒲公英的羽毛吹到我的脸上，来还击我。 这样的游戏在学生的生活中有许多吧，可是我没有让学生好好地说一说他们和小伴侣在一起玩耍的情景。 课文对于我发觉了草地颜色改变，是这样写的： 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张
14、开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 这一段，先写发觉，接着写自己的观看，最终写出了草地颜色改变的缘由。这就是过程啊。发觉问题观看解决问题。 可是，我没让学生说一说，在自己的你的生活中对于一些事物的观看和发觉。 爬天都峰描写了在暑假里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们相互鼓舞，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的士气和信念；在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“最终一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上
15、文理解“最终 的意思，体会“我和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 从整篇来看，课文先写遇到困难天都峰又高又陡，接着写克服困难鼓起士气，努力攀登，最终写克服困难后的喜悦峰顶拍照留念。 从局部来看，我是怎样鼓起士气的 突然听到背后有人叫我：“小伴侣，你也来爬天都峰？ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再迟疑，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？ 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！ 我是怎样努力攀登的 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，最终都爬上了天都峰顶。 那孩子们呢，有没有战胜困难的
16、体验呢？事情的经过又是怎样的呢？我还是没有让孩子们好好地说一说。 槐乡的孩子主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 那课文是怎样描写孩子们采摘槐米的呢？ 八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱歌黎明，就已经爬到小山上了。男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们
17、满载而归，田野里飘荡着他们欢乐的歌声。 你有没有参与劳动呢？劳动的过程是怎样的呢？我还是没有让学生说一说。 或许，你说，呀，我比你好一些，我让学生说了。其实，我也让学生说了，只是没有“好好地说。没有当重点，当难点来用力突破。我想，假如学过这些内容后，好好地带学生体会，再准时练习一个片段，学生怎么会不知道怎么写，怎么会把过程写丢呢？ 不给孩子们好好地说，孩子们能自己体会吗？他们的作文给了我答案体会不到。 想到苏霍姆林斯基的那句我始终不怎么认可的话，“没有教不会的学生，只有不会教的老师，应当是真的吧。 人教版三年级上册作文教学随笔【第五篇】：教学随笔 1、题目：写生活中的传统文化 2、要求：在综合
18、性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到，听到了很多很多。想一想，哪些是你最想告知大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家沟通沟通，选出写得好的，装订成一本习作集。 【作文思路点拨】1、先思索“写什么，就是要写的内容。其实，传统文化离我们很近，就在我们身边。 比方：1一些传统的节日：春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节、冬至。我们开快乐心过节的时候别忘了细细的体会这个节日全家都是怎么过的？ 2一些传统的食物：元宵节的汤圆、端午节吃的粽子、中秋节吃的月饼、广州的特色食物凉茶、龟苓膏、鸡仔饼、茶、煲汤你喜爱你这些食物吗？有没有去了解一下它们的历史？ 3还有传统
19、的体育项目：跳皮筋、踢毽子、太极拳 4别忘了我们常用的东西：筷子、毛笔、茶杯、纸 2、再思索“怎么写的问题。这次习作需要大家多查阅资料。当你确定了一个主题之后要在搜集一下相关的资料，整理后再开始写作。 【提纲设计参考】题目：端午节提纲： 1、端午节的的来历，传奇，纪念屈原的故事 。 2、端午节这一天，你们家人是怎么庆祝的。到了这天会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这一天，家人有没有什么活动？比方祭祀、聚餐、放鞭炮假如是祭祀，家长都会预备些什么？他们会怎么做？ 3、在这一天，你一般都做些什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？感想。 【与学问点联系】1、制作粽子的过程，人物动作和神态的描写。 2、吃粽子时的对话，语言描写。 3、感想，心理活动的描写。 以上就是随笔网为大家整理的人教版三年级上册作文教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE三年级上册笔算乘法的教学随笔NEXT ARTICLE三年级思品与社会上册教学随笔