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1、2023年七年级生物教学工作计划（全文5篇） 第一篇：七年级生物教学工作支配 七年级生物教学工作支配1 一、指导思想： 通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。 二、教学任务： 本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学冀教板七年级上册。 三、具体措施： 1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对
2、生物有爱好，激励他们多回答下列问题，对于他们的转变做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。 2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。 3、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，接受多种不同
3、的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、阅历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。 2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程
4、理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所进展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特别留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参加各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行
5、个别指导。 七年级生物教学工作支配2 本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下支配： 一、状况分析： 一教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈、“生物和细胞和“生物圈中的绿色植物。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地关心学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐进展的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲热、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。 二学生分析： 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应
6、，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新颖，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。 二、指导思想 以全日制义务教化生物课程标准试验稿为根据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，慢慢培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、
7、关注社会进展的责任感。 三、具体措施： 1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定“三基内容同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。 1深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。 2根据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
8、 3、备教法、备学法 根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。 4、备习题 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。 七年级生物教学工作支配3 本学期我任教七年级14班和10班5个班的生物，根据学校新学期工作支配和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科教学工作支配： 在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性进展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨，正确处理改习方式。 一、主要措施和方法 1、深化钻研新课程
9、标准，教材，认真备课，熟识教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生自主学习指导在课堂上完成。 2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习题中。留意复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。 3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法帮助教学；刚好认真完成学生分组试验，耐性指导，主动应考，加强学生试验动手实力，引导学生利用生物学学问解决生活中的一些问题。 4、教会学生学习初中生物课的方法。学习生物学学问重在理解，勤于思索；要重视科学探讨的过程和方法；要重视理论联系实际；要重视视察和试验，勤动手，多提问。 5、开展教材重点，难点内容的专题讲座
10、与复习。 二、加强理论学习和探讨 1、深化学习课改理论，主动实施课改实践。 2、以初中新教材为“切入点，强化理论学习和教学实践。认真学习生物课程标准和考试说明，树立质量意识。 3、在新学期中主动进行教改阅历总结，撰写教学论文，培育写作实力。 三、常规教学 1、加强集体备课，共同分析教材，探讨教法，探讨疑难问题，教学中做到有的放矢，把握重点突破难点。 2、教研组活动要有支配、有措施、有内容，在实效上下工夫，要主动参加各级教研活动，主动参加听评课活动。 四、教学内容与时间支配： 按区教研室下发的教学进度进行 七年级生物教学工作支配4 在新的学期里本人将接着担当七年级两个班生物教学工作，为了精彩的完
11、本钱学期的工作，特将本学期的教学工作支配如下： 一、教学总体要求和教学目标 接着认真学习生物课程标准，该标准是义务教化阶段生物教学的基本根据，老师应当在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际状况，创建性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身进展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教化学生，使学生全面进展。 课程理念：面对全体学生、留意学生的全面进展和终身进展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，根据学生身心进展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，表达国家对学生在生物科学学问和技能、实力以及情感看法与价值观等
12、方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，表达义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和进展性。 教学目标：通过义务教化阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到进展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用；初步具有生物试验的操作实力，确定的科学探究实力和实践实力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐进展的意义，提高环保意识。 具体目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康进展。实力方面初步学会生物探究的一般方法，进展合作实力、实践实力和创新实力。 情感看法和价值观方面：了解我国的生
13、物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。 二、教学进度 本学期讲授义务教化课程标准教材生物学七年级上册。 三、教学措施 老师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了确定的相识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究实力的评价、对学生情感看法与价值观的进展状况的评价。 四、教材及学生分析 教材的编写留意从生活实践动身，避开了从理论到理论；留意创设问题情景，引导学生探究；给
14、学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 七年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较宠爱动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的盼望，在起先将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 七年级生物教学工作支配5 一、指导思想 全面实行党的教化方针，严抓教学常规管理，主动推动基础教化改革，主动开展教化科研工作。更加关注学生已有的生活阅历，加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思索，能够在探究实力，
15、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。与时俱进，开拓创新，力求本期生物教学工作再创佳绩。 二、教材分析 本学期讲授新人教版义务教化教科书生物学七年级下册。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生殖、人体的养分、人的呼吸等。人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体内的物质运输，人体代谢废物的排出，还要关注人体的自我调整及人在生物圈的义务。 三、教学目标 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展。努
16、力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在学习学问的同时要特别留意科学探讨方法的培育，要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参加各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。 5、期末自查考试的平均分、合格率、优秀率力争进入全学区前列。 6、激发学生的学习主动性和主动性，变更课堂教学面貌，加强后进生的学习指导，全面提高后进生的
17、学习爱好，实现每一位后进生考试成果不低于30分总分50分的教学要求。 四、具体措施： 1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 3、主动参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。 4、激发学生学习爱好，加强情感教化；细心诱导，强化教学。 5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。 6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。 7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良
18、好的学习气氛。 8、课堂中设法调动学生学习、探讨的主动性。试验课中，除强调操作的规范外，更需调动学生主动思索，启发学生自行探究问题。在课余时间，不断充溢自己的专业学问。 9、加强师德修养，增加敬业精神，加强业务学习，提高业务实力。课前认真备好课。认真做好教学的各个环节，有一周的储备课，备课要结合学生实际，细心设计，既要能引起学生的爱好，又能使学生接受。 七年级生物教学工作支配6 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理
19、解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了确定的成果，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们老师要从培育学生的学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学,逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学规范语言回答下列问题的实力，同时还要接着加强学生的堂
20、清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作基本分析： 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过
21、实例分析、模拟探究和拟定支配等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲热关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲解并描述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的互相关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，规律性强，学问完好。通过视察与思索、资料分析、探究活动、STS教化及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习爱好，关
22、注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的进展。 其次章 人体的养分 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的爱好和生活阅历动身，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅讲解并描述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活阅历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资
23、料、进一步获得信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量的探究活动中，留意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量和“馒头在口腔中的转变的探究活动中，留意学生对探究过程的反思。激励学生在完成探究活动后，假如觉察结论与其他人不一样，确定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括探讨、科学探究、视察、演示、评价等。 本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。 本章技能训练着
24、重培育学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感看法价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育学生通过探究获得学问的科学看法。 第三章 人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与健康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲热关系。本章的2个资料分析，供应的资料都比较多，对学生的综合、归纳实力提出了比较高的要求。 第四章 人体内物质
25、的运输 通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习人体内物质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完好的、清
26、晰的相识。第四节还特意地把与现实生活关系亲热的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。 本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是“用显微镜视察人血的永久涂片；其次个试验是“视察小鱼尾鳍内血液流淌。尤其是其次个试验，在试验和视察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题。还有血循环觉察史，干细胞探讨的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教化价值。这些内容都是培育学生的实力，进展
27、观念的良好素材，教学中要高度重视。 本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生实力的培育。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关切家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过觉察史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和实力。 第五章 人体内废物的排出 本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节人粪尿的处理是从生物圈角度引导相识人体产
28、生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培育学生视察、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的实力以及说明生活实际问题的实力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教化。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培育学生主动参与社会决策的意识和实力。 第六章 人体生命活动的调整 本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；其次部分是人体通过内分泌系
29、统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲热关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动、“视察与思索、“课外实践、“资料分析、“试验等，加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培育学生关爱残疾人的情感和看法。通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育学生酷爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感。 第七章 人类活动对生物圈的影响 人类在地球上出现以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会
30、活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特别留意表达情感看法价值观以及技能方面的目标。 全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。 1让学生通过视察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害的材料，引发深层次的思索。 2请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生探究和解决问题的实力，又增加了学生爱惜生态环境的意识。 3支配学生拟定爱惜当地生态环境的支配，使学生在相识得到提高的基础上，主动行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到爱惜生态环境的行列中去。 本章在探究活动的要求上较前六章有
31、了提高：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有确定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完好的探究试验并实施。这就需要老师对学生赐予必要的指导和关心，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，激励其主动性和探究精神。此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进展，引导并培育学生此方面的情感看法和价值观。 本册最终编排了第四单元的“单元小结，目的是关心学生在学习完本单元后清理本单元在学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础学问的理解。 四、教化教学目标： 1学问目标： 让学生知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；
32、了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲热关联着，而人类的活动对生物圈又有着特别重要的影响。 2实力目标： 通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究支配，记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学觉察史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程
33、和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3情感、看法、价值观目标： 认同科学试验的重大意义；认同科学探讨是一个不断进展的过程，人们在探讨的过程中，随着探讨手段和探讨方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的进展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质；形成爱惜生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并规范自己的行为，主动参加环境爱惜活动；理解科学、技术与社会的互相关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康进展。 五、教学策略： 主要接受小组
34、探讨，分析，探究，试验，比较，归纳等方法。 六、教学实施 接着深化学习有关教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上 力争使自己的课堂有所创新和提高。 接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。 组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。 激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导，强化教学。 为探险究性学习创设情景。例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；
35、或从学生的生活阅历、阅历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 激励学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。 重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 建立课外活动爱好小组，组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。 教学中使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面都有所进展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 在传授学问
36、的同时要留意科学方法的培育，留意对学生综合实力的培育。通过组织学生参加各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。 在教学中留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分进展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以实行划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学心情严峻，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知
37、心挚友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，关心他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。 定期进行阶段考试，刚好进行试卷分析和讲评，了解学生对学问的驾驭状况，以便查漏补缺，确保教学效果。 正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。 七年级生物教学工作支配7 生物学是一门自然科学，它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学，是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系;同时渗透了科学、技术、社会关系的教化，留意贴近学生的生活;还留意对学生实力的培育，构建了系统的、按部就班的实力体系，强调对学生的视察、操作、探究、思维和应用
38、等实力的培育。 一、具体内容分为三个单元; 第一单元是相识生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的互相影响;也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。 其次单元是生物体的结构层次，这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特别是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚爱好。 第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三
39、部份：第一部份是绿色开花植物的生活方式，它具体具体的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多视察生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们相识到为什么要开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素
40、养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要留意因材施教，为每个学生的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可根据学生的实际实力支配他们参与科学探究过程，并激励同学之间合作沟通。 二、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课肃穆纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂;上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生深厚爱好。在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。 例如：可布置课外做试
41、验、视察、调查等活动。让学生在活动中不但提高了实力，也获得了学问。同时留意训炼学生的自学实力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还留意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展探讨性学习的的课题题目就是：校内绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革探讨主题。 探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应当在确定程度上表达生物学的这一特征，让学生阅历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获得学问和实力，形成科学看法，本教材在每个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件
42、，向学生供应尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的视察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道找寻相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出说明，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，到达课程目标。为了提高学生的学习爱好和学习效果，本人根据教材内容、要求不同，支配接受以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组探讨、角色玩耍等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 三、布置作业和单元测试 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、课外爱好活动 为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，激励和提倡学生勘察本校内绿化状况，画出示意图，收集资料绘出设计校内绿化方案示意图。平常留意收集好作品，协作学校进行优秀作品展。