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1、2023年体育方面的教师教学随笔5篇 体育教师应充分理解不同体育运动所锻炼的要求和目的，结合教学内容有针对性的选择体育游戏形式，所实行的游戏内容要与教学内容相关，并且可以在教学中广泛开展。今日我在这给大家整理了一些体育方面的教师教学随笔，我们一起来看看吧! 体育方面的教师教学随笔1 体育课学习心得体会不知不觉，进入大学第一个学期的体育课结束了。大学的体育课与中学的体育课教学方式还是有很大的不同的，比方一节课更长的时间、更加简洁愉悦的教学环境，尤其是老师强调身体素养锻炼的理念更直接让我深入认识体育课的必要性。最终，我的看法，体育课的有效教学能够是体育教师运用自己的专业素养渐渐培育学生体育运动兴趣
2、，学习运动技能，端正学习看法行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。之所以称过程，我是想表达有效教学也是一个渐渐进步的过程。下面具体谈谈我的感受：1.第一学期的体育课强调基础体育素养，以长跑、立定跳远、实心球为主，另外增加了长拳的学习，就应说学习项目还是很丰富的。2、上好体育课的一个重要前提就是教师本人要爱岗敬业、喜爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好学生。3、在教学过程中，必需要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，那里面需要解决两个问题：一是教师包教，教师在教学过程中，超多地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方
3、法，而学生缺少主动参加、探究和合作学习。另一个问题是实行“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自 已去玩，这就简单发生安全事故。因为学生的身心进展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中必需要深入到学生中去，起到组织、主导作用。4、教学资料更贴近生活、贴近实际，尤其是小学体育教学。比方在跳动这节课中，我就采纳了仿照青蛙跳为教学资料。因为孩子们都见过青蛙，而且也宠爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，透过讲解并描述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙状况，让学生去商量讨论和处理。学生在这节课中练习了各种跳动动作，把握了跳动动作的技巧的同时也培育了孩子们在情感、合作、环
4、保几方面的意识。5、场地、器材是体育课教学中的重要帮助手段。教师在教学过程中要选取适合的运动项目，充分利用、开发觉有的场地、器材资源，最大限度地让学生把握体育学问和锻炼身体。 总之，我认为上好体育课的一个重要前提就是教师本人要爱岗敬业、喜爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好学生。在以后的工作中我会将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 体育方面的教师教学随笔2 一名教育工作者，要结合自身实际状况，把学习践行科学进展观与体育教学工作结合起来，不断改良教学方法，为学生提供形式多样、科学有效的锻炼方法，确保“健康第一的思想落到实处。
5、一。实现重教法向重学法观念的转变。 传统教学方法偏重于教师的教，重教法讨论，而忽视了学生的学，轻学法讨论。教师是导演、学生是演员。教师是中心，学生围绕着教师转，被动的机械的仿照练习。重教轻学的弊端是助长了学生依靠教师的惰性，形成被动、消极接收学问的心理定势，使学生丧失讨论学习的精神与创造力。社会进展需要人具有终身学习的能力，让学生学会学习，这就要求教学方法改革，由重教向重学方向转变。变“教学为“导学，教学生去学，学生在教师的正确引导和启发下，主动主动的去探究，获取新学问，并大胆的运用。学生敢于质疑问难，求新求异。教师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转变观念，从学生是学习主体这一原理出发，
6、重视学法讨论，培育学生的学习能力与创新精神。 二。激发学生学习主动性和创造性。 传统体育教育视学生为学问容器，练习的机器，采纳的是强制式、灌输式的教学方法，忽视了学生主体作用，主观能动性和学生的情感，简单造成“厌学心情的产生，造成喜爱体育不喜爱体育课的局面，严重影响教学效果。因此，我要从学习内容上提供多种选择的学习方法，从深层激发学生的学习动机，充分调动学生学习的主动性与创造性，促进学生生动活泼地自主学习，由要我学转为我要学，正式成为学习的主人。例如：在蹲踞式跳远的腾空动作教学中，教师就可以问：“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地?在落地前怎样才能使自己跳的再远一点?这样学生就会动脑思索问题
7、、回答下列问题。然后教师在总结“上举大腿、贴胸，向前蹬伸小腿等动作要领。既开发了学生的思维又调动了学生的主动主动性，提高了教学效果，更利于教学目标的实现。 三。注重培育学生的自信念，表达独特化教育。 传统教学法运用，注重的是技术的传授，强调统一性，追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更规范，忽视学生的自信念和独特与差异性。自信是生命的灵魂，是一种无敌的精神力量，是人心理健康的重要标志之一。在体育教学中，教师应当是学生学习胜利的第一个鼓舞者，让学生体验到胜利的喜悦。学生只有在学习中初次获得胜利的感受，才能建立起他们在学习上的自信。也就是：偶然胜利建立自信念更大的胜利。这是一条促
8、进学生成进步步的有效途径。例如：有的学生弹跳能力较好但耐久跑的能力较差，因此对耐久跑没有兴趣，甚至放弃。教师就应当抓住学生跳动能力好的优点，创造条件使他在此方面胜利，并促使其产生迁移，来提高对耐久跑的兴趣。在教学过程中要在进展学生的身心素养与社会适应能力的同时表达独特化的教育，即面向全体学生，使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥，获得最大限度的进步。为此，必需根据学生体育认识水平、兴趣爱好、体育基础、身体进展水平、接受能力、性格特征选用教法，做到因材施教。 四。提高多种教学法综合运用能力。 体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变，因为任何一种教学法都有它的长处与缺乏，
9、没有万能的教学法，只有多种教学法综合运用，才能适应新标准下的体育教育的需要，并将现代教育技术手段引入课程教学，使之取长补短，优势互补，教学质量才能有质的突破。要求体育教师要更新教学观念，重视教学方法改革。在教学过程中，只有坚持以“健康第一为指导思想，充分发挥学生体育学习的主体性，保证体育学习的全体性，加强体育教学过程中的认知性学习，重视学生体育学习的良性情感体验和社会性进展，留意学生创新意识及其能力的培育和多种体育教学方法运用的整合效应，体育教学方法的改革才会深化，“健康第一的基本理念才会更好得以实现。 教师就要具备较强的学习能力，良好的工作能力，创新能力和自律能力;学会用全面的、进展的、联系
10、的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力，不断加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动教学工作的落实。 体育方面的教师教学随笔3 体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为基础，以全面培育合格学生为出发点，准时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 一、转换主角，建立新型的师生关系。 教师是教育教学活动的肯定的权威，不仅仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领资料要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生
11、均衡协调进展。教师由传授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首席引导者，就务必在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培育学生的良好的兴趣和爱好，培育终身健康的意识和潜力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我;增添自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代礼貌的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生进展.的教育目的。 二、调整教学策略，转变教学方法。 坚固树立“健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重教师
12、“教向重学生“学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合 三、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长。 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的进展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体学生都有平等参加
13、体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 体育方面的教师教学随笔4 在通过体育健康课的预备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特殊是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增添体质为中心都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生仿照教
14、师的动作，忽视了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。 传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆。这些表现是否出自学生的内心需要?学生的主体地位如何表达?针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改良; 1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着好玩、轻松、自由、娱乐身心的方向进展;增添了学生对体育活动的兴趣，促使了学生主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。 2
15、、我们依据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来乐起来想起来自我呈现起来来设计课的进程。 3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。主动性激发学习信念。的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习心情高涨。 4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃心情,又有适当调整负荷,预备进入主要阶段。 小学生参加体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采纳生动活泼、富有情趣的活动
16、方式，充分调动学生的主动性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表如今身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。 小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在进展。神经系统的兴奋和抑制过程进展不均衡，兴奋过程占优势并简单扩大，发生“泛化现象，表现为活泼好动，但留意力不集中;仿照力较强，简单建立条件反射，学习和把握动作性，但动作技术的精确性较差，简单发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，我们在教学中应实行相应的措施和选择合理的方法。 小学生留意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点
17、，确定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。 这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的独特，极大的提高小学生参与体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只留意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的独特进展就会产生很大的负面影响。而如今有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体微小，使小学体育教学带有“技术化、“成人化的痕迹，不考虑小学生动作精确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及的动作，严重影响了学生练习的主动性，阻碍了学生独特的进展。 在小学体育教学中，儿童心情高涨
18、，全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参与体育活动，经常会出现一些过失或者少数学生有“出格的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。在个别学生还有“出格表现时，教师应准时、善意的提示，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。在812岁期间，少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增添，但仍旧很不成熟，往往会出现以自我为中心，过分信任自己，甚至出现与群体对立的心情。教师的适当引导，事实上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增添学生的社会合作能力。 充分进展少年儿童的独特，是创新教育中小学教师的
19、重要职责。我们不能仅仅留意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分进展。 体育方面的教师教学随笔5 实现自主性进展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质要求。那么，在小学体育教学中，如何让学生“自主学习呢? 一、建立以学生为主体的课堂教学新格局 课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式。传统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重学问轻方法;二是重技术轻素养;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新。这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学进展，因此必需打破以传授学问为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课堂教学格局，以确保学生“自主学习。 1、教师要实现
20、角色变换 在体育教学中教师要转变角色，改“一言堂为“群言堂，变主讲为主导。让学生充分参加课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分进展自己的独特，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是把握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学;通过导思，引导学生活学;通过导做，引导学生善学;通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。 2、教学手段要现代化 随着现代科学技术的进展，单一的课堂教学格局不行避开地要受到冲
21、击，并必定会被现代的教学技术所取代。采纳现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育课堂教学发生深刻的改变，它可以培育学生主动获取学问、运用学问和处理学问的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。 二、创建民主和谐的新型师生关系 新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、敬重为基础的主动合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的
22、伴侣。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时到处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的很多稚嫩的想法和做法;注重培育学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导;敬重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培育学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，假如我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参加，他们的主动性和主动性会得以充分的发挥，从而更好的进行“自主学习。
23、 三、创建以学生为主体的新颖教学方法 体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、掌握、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、进展等作用。教法和学法是有机联系不行侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必需实行相应的教法。 传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是教师的作用，学生主体作用不明确。因此，在教学方法的运用上，大多采纳教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了学生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的讨论而忽视
24、了对学法的讨论，致使学法的目的、作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用确实定。随着社会的进展，学生主体意识的觉醒，这些过分注重讲授的教学方法和忽视对学法讨论的现象就显得十分落后了，必需冲破传统教学方法的束缚，创建适应时代要求的能够培育创造型人才的教学方法。 实施素养教育的本质是根据学问经济时代的要求提高国民素养;实施素养教育的重点是创新精神和实践能力的培育;实施素养教育的核心是自主学习和自主进展。要实现自主学习和自主进展，必需从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，重视学生学习的主动性、探究性、创造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习的良好习惯。 返回体育教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE体育教师个人工作随笔5篇NEXT ARTICLE体育课堂的教育心得随笔5篇