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1、2023年论班主任工作中的四个重点 第一篇：论班主任工作中的四个重点 论班主任工作中的四个重点 班级管理是一项困难繁杂而意义重大的工作。班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作有着牵一发而动全身的地位。 怎样做好班主任工作呢？有四个重点我们需要考虑，这项工作并非单纯的教学，工作的特殊性给予了班主任领导、心理询问、组织管理等多元化职能，由于面对对象主体还是学生，可以把它定位为对学生的行政，要做好它就要求班主任有自己的行政风度，但终归对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深化学生，赐予爱惜入微的关心，同时以身作则树立良好的形象，人们常把好干部比作
2、人民的好公仆，其实好班主任在学生与家长的眼中也具有“公仆同等地位。而当今老师是主导，学生才是主体，班主任工作首先也是要调动学生主动性自觉地投入到班级建设中。 一、选好班长 每个班主任一般都会配备一个班委会，而班长是班委会的首要干部也是班级的首要成员，因此先要选好他。如今比较流行的班干部选举方式是上台竞选，群众投票。这种方法是一种民主的方式，但要具体分析，因为不见得有管理才能的就确定能上台来慷慨陈辞，也不见得上台来大谈道理的就确定有实干的实力，我们也不能消除学生主动性，假如只是流与形式，虽然场面火暴但实际效果可能并不令人满足。针对这种状况可以有两种方法：一种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考
3、察，考察点之一是人品，班长的主要职能是带头作用，但假如个人品质存在问题，不能以身作则，那么班级确定很难走上正规，这可以通过班主任平常和学生交心和自己视察觉察目标。之二是学习成果和上进心，虽然学习成果不能说明一切，但至少可以说明这个学生基础好，有自己的一套，同时上进心能弥补成果的缺乏，班长好学上进就能起先锋模范作用。之三是交际实力，班长不仅要定期组织召开班委会，平常还要和同学们沟通沟通，这一方面能传达班级精神，另一方面能刚好反馈信息给班主任，做好班主任的好帮手。当然，这些参考点不见得都具备，但可以有意识的去培育。另一种是对已上岗的班进步行考察试用，假照实在不行就让能者上岗。已就任的班长是否合格，
4、我们主要看他给班级带来的精神面貌，假如班级面貌是活泼主动的，这就开了个好头。 总的来说，班长工作实力的提高离不开班主任的培育，我们就可以从做人、学习、交际三方面来培育班长，让他们以做人来树立班级形象，以学习来改善班级风气，以交际来传达精神，班级工作确定能取得成效。 二、融入集体 “在学生眼里，老师蹲着比站着更高大，这是许多老师的亲身体会。班主任工作是多方面的。学生心情波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要领先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后；平常说话用“我们，只要你真正为学生着想，学生就确定能体会得到。放下架子其实很简洁，就是和他们有共同语言，让自己平常就是学生的好挚友，年纪大
5、的老师也可以和学生成为忘年之交，只要我们与时俱进，不让自己同学生产生代沟，让自己也活泼起来，多多参加学生们的活动，那你就并不古板，也能更好的驾驭学生动态。不过，班主任需要从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教化进展动态，大胆创新，结合自身的实践丰富和进展教化理论。 三、抓大放小 有人认为，班主任就得跟班，否则就是不负责任。确实在重大问题的处理上，班主任必需到位，但班级管理工作的对象是活生生的成长进展中的学生，他们有着独立的人格。在实际工作中，班主任要“管的方面确实很多，但统得过多过死，就成了典型的“保姆，久而久之，就是到了中学高校阶段，学生们的依靠性都
6、还很强，创建性、独立性差，缺乏自我教化与自我管理实力，也简洁使班主任陷于杂务，乏累不堪，不利于自身的完善与进展。 而我们就是要充分表达学生的主体地位，刚刚上文中的选好班长就是为实现这一目标做铺垫的。班主任时间精力有限，但可以先从身边的学生骨干力气起先培育，用一些具体的活动来熬炼他们的实力，并随时指导，还可以在平常介绍管理阅历，供应一些书籍提高学生的理论水平，将班委会建设好。同时班主任一般是制定班级长期目标，统筹规划，作好个别学生的思想工作，并让班委会成员也学习提高沟通实力，让他们能做好小班主任也具备确定做思想工作的实力，最终使班集体的凝合力增加，学生亲和力增加，形成和谐的气氛，简而言之就是陶行
7、之先生的：“教是为了不教。大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只是做好建议和指导的工作。 抓大放小，授权负责，工作之余和学生们一起谈阅历，作总结，既有利于班集体的建设与进展，又有利于学生的个人实力与素养的提高。 四、理解万岁 在很多学生眼里，班主任一般是严峻的象征，在上别的课时，学生觉得可以随便点，但班主任在的话心中就存在畏惧感。虽然班主任在可以让学生维持稳定，但一旦离开呢，学生在被压抑之后的心情一下子就发泄出来了，这样的效果确定是不好的。班主任当然要在学生面前树立威信，但目的不是让学生“怕自己，而是理解自己。要做到这一点，一个巴掌拍不响，因为理解是互相的，这也是协调师生关系的有效途径。学
8、生的反复无常事实上是心理不健康的表现，荀子说：“学其径莫速乎好其人“。假如老师对学生持主动确定的看法，学生就会自尊自信，心情快乐；若学生老是受到训斥、惩办，学生就会自卑、恐惊、屈辱、焦虑。这就需要理解来调剂，我们不单是为了让学生理解老师的苦心，更要关心学生理解自己，对自己负责。不管怎样，老师首先要爱学生，敬重学生。学生优秀，我们激励，并盼望他们能带动其他学生，但假如是后进生呢？他们要么成果不好，要么总是违背纪律，甚至做出一些本不是学生该做的事，这确实让班主任头痛，但清静下来后，我们自己想想，莫非我们年少时就不轻狂吗？我们从学生身上或多或少都能看到自己原来读书时的影子，那么他们犯错又诧异吗？我们
9、只能冷静面对。青少年时期是人的生理心理猛烈转变的时期，心理学称之为“狂飙期、“精神饥饿期，尤其是当今社会诱惑他们的东西很多，青少年学生因缺乏正确的价值观，易受不良风气影响，心灵空虚迷茫，于是有些学生起先找寻无聊刺激，沉溺在感官享受之中，往往这些学生就是后进生中的典型代表。将这些学生扶正，班主任责任重大，我们既不能怒，又不能悲，我们心里要明白这些学生是不良风气的受害者，英国教化家邓特说：“对于老师，不仅需要而且是必需具有一种名符其实的怜悯心。，因此，班主任要抱着挽救的看法多站在学生的立场上去想，而不是单纯的提出要求你应当怎么样。这些学生之所以存在问题关键是还没理解自身价值，也不理解别人的关切，对
10、自己他人不负责任，有一位班主任为了让学生理解家长的良苦，利用空闲将学生家长辛苦工作的画面拍摄下来放给学生看，结果让该学生心头振动，同时还利用班会和读报课朗读一些有关亲情和关爱生命的文章，并让学生探讨，收到了良好的效果。班主任还要理解学生的实际实力，一口吃不成胖子，就是朗读文章也是一个潜移默化的过程，贵在坚持，因此我们不能让学生随便作保证，如：“我下次确定不再犯错了，这会让学生说话流于形式，事实上也是不行能的，假如学生不能保证以后不犯错，这倒是恳切的表现，因此班主任要引导学生尽自己最大努力来一步一步改正错误。当然，怜悯和理解、宽容与耐性不是无原则的，它不是对错误宽容，关键是宽容那些导致学生们犯错
11、误的人的本性中脆弱和不成熟的方面。对待后进生还要时常谈心觉察他们的闪光点，而不是只有在他们成果不好时和犯错之后才找他们谈话，只要真正了解了他们就确定能觉察他们可爱的一面。另外处理问题要公正公允，不能感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是一般学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。班主任假如发动了先进学生又做好了后进生的转化工作，班集体确定能蒸蒸日上。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能到达预期的教化效果。 总之，班主任工作是一项困难的工作，这要求班主任不但要培育自己良好的心理素养，而且要擅长引导学生形成良好的特性，提高自身实力与心理素养。爱因斯坦说得好：“只有专业学问教化人是很不够的
12、。通过专业教化，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐进展的人。要使学生对人生价值有所了解，并且产生热情的感情那是最基本的。他必需获得对美和道德上的显明的区分力。而班主任就是协调学生的杠杆，杠杆是否起作用在乎它的支点是否稳固和杠杆本身的强度，那么我们的立足点便是学生的实力与素养，同时加强自身的学习，就确定能使班主任工作事半功倍。 其次篇：班主任工作中的四个“头 班主任工作中的四个“头 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，他既是联系各科老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要冲突和冲突的主要方面，才能事半功倍。班主任在
13、工作中要建设“龙头、促好“带头、抓好“苗头、净化“后头。 建设“龙头，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风确实定因素。因此，“龙头建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素养、实力、学问三者综合考虑，做到细心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音，而应广泛征求看法和做深化细致的调查探讨，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作活动，发掘优秀学生担当“龙头。为确保“龙头的战斗力，班主任对新生班的班干部可接受先试用后任用的方法，给临时班干部一到两周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头建立后，班主任应
14、悉心指导，热心扶持、大胆运用，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。 促好“带头，就是促进“龙头起模范带头作用。火车跑得快，全*车头带，“龙头不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好带头呢？班主任应做好下面几项工作：一是逐步放“权熬炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并刚好汇报班级工作，让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人同等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期
15、对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要刚好调换，注入簇新血液，保持“龙头队伍的先进者。 抓住“苗头，就是班主任要擅长捕获学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其歼灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着“成龙的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应擅长捕获苗头，驾驭学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点，因材施教。在教化过程中，要从“爱字动身，坚持疏导教化，谆谆教育，以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，唯细
16、致入微的思想政治工作把不良苗头歼灭在萌芽状态，防微杜渐。 转化“后头，就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习成果不良者，表现为无心向学，学习成果极差；其二是思想品德不良者，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，为所欲为；其三是“二合一的双不良者。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐性的工作使其转化。 班主任要做好后进生转化工作，必需坚持疏导、激励、情感交融与肃穆纪律相统一的原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长协作，发挥家庭教化作用，形成合力，同步进行。具体可实行家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习不良学生实行“分
17、层次“开小灶的教化方法，耐性施教，解决其“吃不到或“吃不了的现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要觉察后进生的闪光点，给他们“用武之地，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒，耐性细致地做好反复教化转化工作。 班主任工作是一项困难、困难、细致的工作，犹如一张网，抓住四个“投这个纲，就能纲举目张。 第三篇：论招商引资工作中的四个重要环节 论招商引资工作中的四个重要环节 招商引资是开发区的立区之本、进展之源，是开发区建设和进展的中心工作。呼和浩特经济技术开发区从兴建到今日已经走过了十四年，开发区对招商引资这一主题也阅历了“实践相识再实践再相
18、识的过程。在当前国际、国内招商引资的新形势下，很有必要就招商引资这一课题，进行认真地探讨和总结，使我们今后的招商引资工作更具科学性和规范性。招商引资是一个大课题，本文仪对招商引资工作中的四个重要环节进行初步的思索。 一、广泛地收集和传递投资信息 最大限度地捕获和收集投资信息，广泛地传递和宣扬投资信息是招商引资最基础的工作，它确定了招商引资成坚决多少。这一环节有四个主要特点：即广泛性、敏锐性、双向性和多样性。开发区在收集和传递投资信息中要利用互联网收集和传递投资信息;利用各种媒体宣扬和沟通投资信息；利用各种国内、国外投资项目说明会、发布会、洽谈会，传递和收集投资信息；利用国内、国外投资促进中介机
19、构，收集和沟通投资信息；利用有投资信息来源的中介人吸引投资。 二、刚好地分析和筛选投资信息 这一环节确定了招商引资工作成效的大小，其特点是要求工作的时效性和精确性。分析的主要目的是确认投资信息在本地区投资的可能性。分析的主要内容是：投资信息源的牢靠性；投资商的投资目标、时间、规模和项目进度；投资项目中本地区的优势和劣势。 在对投资信息初步分析的基础上，根据国家、地方的投资指导书目和相关投资政策、环境要求，筛选出合适本地区的投资项目。 三、认真地对接投资信息和洽谈投资项目 对接投资信息和洽谈投资项目，在投资促进、招商引资的过程中是整体工作的关键，它确定了招商引资胜利率的凹凸，由于 投资信息来源方
20、式和招商方式不同，与投资商的项目对接工作和洽谈工作有时是分步进行的，有时是同步进行的，如利用互联网、媒体、中介机构、中介人等方式招商，一般状况下部是先进兴投资项目的对接，然后进入合作方的洽谈阶段。而利用会议、专访、以商引资等方式招商，投资项目的对接和洽谈绝大多数状况则是同步进行的。总结过去在招商引资工作实践中的阅历，这一环节的工作有四个主要特点：认真性、充分性、专业性、技巧性。 做好本环节的工作，招商人员的素养很重要。所以在平常确定要留意投资促进、招商部门的队伍建设，要配备确定懂专业、懂外语、懂政策的人才，并加强日常的学习和培训工作，提高招商人员的综合素养，提高投资促进工作的整体水平。 四、努
21、力地跟踪和热忱的服务投资项目 所谓对投资项目的跟踪，就是指从捕获到投资项目信息的那一刻起，对投资项目的进展过程中每个环节上的跟踪。只有详尽地驾驭投资项目的信息动态，投资项目的“地接和“洽谈才能放矢，为投资项目的服务才能真正到位。在这个环节中，信誉性、坚韧性和服务性是三个突出的特点。 服务水平的凹凸由两方面的因素起作用：一是开发区工作人员的服务意识和业务实力；二是开发区规范化、制度化的服务机制。好的制度靠人去执行，好的服务意识和工作看法靠制度监督和保证。所以，全力打造“服务型政府、提高开发区服务水平这两方面的建设都是重要的。 招商引资是一个系统工程，上述四个环节只是投资促进、招商引资有机整体的重
22、要组成部分。而环境建设也是招商引资工作中重要的组成部分之一，它由软环境建设和硬环境建设构成。软环境建设包括：政策法制建设、服务机制建设、干部队伍建设等。硬环境建设包括：基础设施的建设、信息服务平台的建设、企业物流环节的建设、资源和市场的建设等等。所以招商引资工作不单单是某个人或某个部门的工作。在实践中“开发区人所提出的“人人是投资环境，事事顺投资形象是招商引资工作最好的总结。 第四篇：谈高三班主任工作中几个重点 谈高三班主任工作中几个重点 张 欢 班主任工作是一项荣耀而困难的工作，在担当高三班主任工作的几年中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过、胜利过。本学年我担当高三应届理班班主任工作，
23、在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和协作下，我班各项工作顺当开展。现谈谈我认为的高三班主任工作的几个重点： 一、对学生进行目标意识教化。人生从制定目标起先，只有有了明确的目标再加上为之奋斗才可能实现幻想。因此开学初我就把让学生树立目标意识作为开学的重点来抓。让同学们了解高考，了解自己的学习及成果现状，从而对自己有个精确的定位。为此，我还为每位同学做了一份目标承诺书，其中包括高考目标、学期目标、班主任寄语、自励寄语。由学生自己根据自己的实际状况认真填写并签名后贴在自己的课桌上。并要求学生在每次月考过后都把自己近段时间的学习和目标作比较分析，反思自己在这段时间的学习状况，以到达自我鞭策，
24、自我激励，自我奋进的效果。这个做法不但让学生心中有目标，也为学生学习供应了动力。这种早作目标，早规划的做法，收到了主动的效果。 二、树立班主任良好形象，做到言传身教。中学班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教化，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。可见，负责教化教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必需不断提高自身的思想政治素养和工作实力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻留意自身的品德、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要留意一些
25、小事、微小环节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛始终盯着的。他们在心中评价你，在背后争辩着你。假如老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就简洁失去威信，给班级管理带来不利。所以，我始终很留意树立自己的典范形象。如：每天确定按时到班，早午练、上课、开会从不迟到；穿着得体大方；面对学生始终以主动乐观的看法；对每个同学一视同仁，不搞特殊；说错话确定致歉等等。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。老师的典范对学生是无声的教化和有力的鞭策。 三、细化常规
26、管理，常抓狠抓不懈，以营造良好的班级文化和学习气氛。细化班级管理工作，是中学班主任做好班级管理工作的重要举措。中学班主任首先要制定一套班级管理制度学生认可的，依据班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教化、引导的同时，确定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样简洁把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以同
27、等的挚友关系对待他们，用恳切的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。比方：在高三一开学，我们年级即起先了早午练，到班时间比之前同学们在高二时的上课时间提前了。一起先总有那么几位同学会迟到，对这种状况我就严格依据班规制度来处理并对他们做好情感教化，一周之后班上几乎没有迟到的现象了。量化管理极大地调动了学生学习的主动性和参与各项活动的热忱，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与稳固。以营造良好的班级文化和学习气氛。对于班级管理工作，中学班主任确定要有耐性和坚韧的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂的看法，坚持反
28、复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。从学习、纪律、耐性持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习看法、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。 四、心理问题应重视。学生往往都有着不同程度的心理问题，如嫉妒、哀痛、不自信、无力感等，对学生心理疏导应是工作的重点内容之一。高三学习特殊惊慌，虽然外表上每位同学都一样坐到教室里听讲、学习，但是每个人的心路历程是不一样的，都可能会经受苦痛、迟疑、灰心、悲观的熬煎。在我们看来可能是很小的问题，但是对于学生往往就难以迈过那道坎儿。要教化学生正确看待生活、人生，勇敢地迎接风浪的考验，擅长在逆境中成长。要关心学生正确相识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中
29、无人，也不悲观悲观、自卑自贱。要教给学生自我订正的方法，教给学生如何睡好，通过哪些方式宣泄不良心情，从而保证高效学习。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到老师尤其是班主任的疏导和指导，特别是在大型考试中成果有所下降的学生，应经常赐予关切、指导和关心，刚好解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信念和志气。从而激昂学生精神、激励学生斗志，使其更好的迎接挑战。因此，每次考试后，我都要分层次的跟学生谈话，帮他们分析现状，调整心情，以更大的进步。对考得好的同学，激励他们更大的进步；对考得不好的同学，帮他们找问题，分析缘由，激励进步。 以上几点是我今年这一学期班主任工作的重点。通过
30、让学生明确目标，树立自己的形象，狠抓班级常规管理，重视学生心理，月考表彰分析会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生激昂精神、明确目标，尽可能避开高三复习周期长而产生的懈怠心理。这两年，我始终在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，盼望能够在学习中收获，在实践中反思，在探讨中实现班主任的专业成长。 第五篇：浅谈班主任工作中的四个重要关系 随着高校学生人数的扩招，各班的学生人数也随之增加，班级管理工作也变的更加困难繁杂且意义重大。针对这点，我对班主任的工作谈一点方法，在实际工作中，班主任应当着重处理好以下四个关系。 一、实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努
31、力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、探讨与探究。所以，班主任要做到既务实又务 虚。班主任工作的务实，要求班主任必需从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必需深化学生中去，认真了解、探讨学生，驾驭班级的具体状况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的挚友与助手。学生心情波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要领先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后.班主任的工作是如此具体而微小。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝合力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要
32、不断地总结阅历、吸取教训，从而不断地提高管理水平。班主任要擅长从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、进展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教化管理理论的探讨与探讨，努力提高自身修养与素养，以适应教化进展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教化进展动态，大胆创新，用自身的实践来丰富和进展教化理论，推动教化的改革与进展。务虚和务实是紧密联系不行分割的，只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。 二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长进展中的学生。实际工作中，班主任要“管的方面很多，小
33、到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与进展。许多班主任满腔热忱，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家、“警察或“保姆的角色。这种管理的其利，但弊大于利。管得过多过死，简洁造成学生依靠性强，创建性、独立性差，缺乏自我教化与自我管理实力，也简洁使班主任陷于杂务，乏累不堪，不利其自身的完善与进展。陶行知说“教是为了不教，魏书生认为“管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培育一支强而得力的学生干部队伍，并加以指导监督；做好个别学
34、生及全体学生的思想工作，增加班级凝合力、向心力；协调多方面关系，形成教化合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物修理、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生主动主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步熬炼和培育学生的自我教化和自我管理实力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与进展，又有利于学生特性完善、实力的提高。 三、严与宽在教化过程中，班主任必需对学生严格管理，严格要求。但“严不是严峻、严酷。管理过严，简洁造成学生特性压抑、自卑感重、自制力差、胆
35、小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康进展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班。二是要公正公允，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是一般学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要留意“首因效应，要认真对待、正确处理“第一次之类的事情。四是要持之以恒，避开犯“冷热病，时紧时松。同时要狠抓养成教化，使学生养成良好的行为习惯。严还必需与宽有效结合起来，灵敏处理。班主任要私下做好被惩处学生的思想工作，使其正确相识
36、错误，并努力改正。同时，对学生违纪惩处的方式要多样化，要寓教化于惩处之中。魏书生同志对学生犯错误的惩处是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把惩处变为生动的自我教化的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能到达预期的教化效果。 四、堵与导在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任实行“堵的方式较多，照实行“全封闭管理以避开学生受校外不良影响，制定严峻的惩办措施以限制学生越轨行为等等。实行“堵的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在确定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气侯，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵是不行的。过多地