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1、2023年点评民国小学生作文五篇（本站推荐） 第一篇：点评民国小学生作文本站举荐 点评民国小学生作文五篇 解玺璋 春郊游记 卢焯坡 某月某日，校中放假。课余在家，殊 无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下。牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰视白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。 点评： 自然，平和，单纯，简洁，兴之所至，信笔写成，有晚明小品的味道，也可能是当时社会风气，审美习惯使然。其中也有模式化的田园风光的想像。 勤俭论 童浴 勤俭者，致富之母也，人不勤俭，不惟难富
2、，即原有赀财，亦易告罄。故无论为士、为农、为工商，皆宜于“勤俭二字。矢守不渝，以为致富之本。盖勤则财源开，俭则财流节，致富之道尽在是矣。闻之朱柏庐曰：“勤俭者，致生之道也。吾以为非特治生之道，即致富之本，亦不外此。以中国地大物博，富本可期，而患贫日甚，何以故？不能勤俭也。不勤不俭，富乎何有！盖所谓富足者，非果由于天定也，纵云大富由天，而小富究在人为耳。我国人性甘怠惰，俗尚奢华，既寡人，又妄费，鼠窃狗盗之为，安之若素，而政府不一为措意，至民蹙 财尽，而犹加捐加赋，籍充富国之源，无惑乎国未富而民愈穷也。嗟乎！穷者，乱之端也，彼各国之以勤俭自励者，诚谓致富之基础，端在于斯耳。我国果能急起直追，地大物
3、博之中华，而谓不能致富者，有理乎？ 点评： 一篇不错的争辩文，道理讲得很清楚，很明白，层次分明，步步深化，从小道理讲到大道理，层层递进，先讲勤俭为致富之本，再讲中国所以不富有，是因为国民性中甘怠惰，尚奢华，继而讲到政府不作为，反而加捐加赋，搞得国未富而民愈穷，而贫困正是*的开端。 最终的设问也很有力气，假如能以勤俭自励，以中国的条件，不能致富，没有这个道理。一个小学生能有这样的见识，很难得。 夏雨 佚名 听不见檐下的雨滴声了，只残留着片片的白云，浮泛于天空之中，来往自如。 我疲乏了，出去漫步，走到高的石，低的洼，积着秽水的街道里，更加了我的郁闷。 街的终点，就是乡村的一角。瞧呀！弯弯的溪流，袅
4、袅的杨柳，丛绿深阴之中，列着几座茅舍。旁边的池塘，承受着溪之流水。这地方，我仿佛前日来过吧，但是没有这样清幽。 溪流添了潺潺的汩汩之声，池塘的水，更深澈而澄清了。滨水的杨柳，也柔媚青葱了许多。地上的花儿，在这番新雨之后，莫不娇嫩活泼，生意盎然，愈形可爱，因为它们都受了雨的沐浴。所以绿杨丛中的鸟儿，忙得穿梭也似的飞来飞去，整理他们的被雨之巢。瞧呀！这是多么美丽的景致呵！华蜜的人儿，都来赏玩吧！ 点评： 写夏雨，却不干脆写，而是写雨后自然环境发生的转变，一个小 学生能有如此奇异的心机与技巧，很不简洁。作者视察得很细致，用词也很精确，紧扣“雨后这个叙事的动身点，溪流是“添了潺潺水声，池塘的水是更“深
5、澈和“澄清了，水边的杨柳，“也柔媚青葱了许多，地上的花，在这场新雨之后，“娇嫩活泼更加可爱，绿杨中的鸟儿，飞来飞去，“整理它们的被雨之巢。不仅如此，作者还写到他的心情转变，受到新的环境的感召，他的“郁闷心情已烟消云散，这样一种真情实感，从一个孩子的笔下自然流出，显得更加动人、可爱。 “静的妙处 杨慰宾 早晨一个人静静地坐在园中树荫下，侧耳听着鸟声嘤嘤，树声沙沙，仰首望着天上改变无穷的云霞，心里默诵着可爱的诗句，这个当儿是多么的“静啊！ 晚上一个人静静地坐在书斋的窗前，明净的月光映照着我的身躯，忽地院子里飘来一阵阵好花的清香，使人精神上感到说不出的舒适，这个当儿又是多么的“静呢！ 去年暑假，我在
6、山中居住，那里除了鸟声、泉声、树声终日在耳畔周旋以外，便一切静静然寂然。我住那儿，没有别的事，一天到晚 只是看看书报、写写字，那时我在学问和习字方面的成果，都进步得特殊快速，这就可见“静的好处，确实不是平凡的。 一般人宠爱胡闹戏谑，他们以为在胡闹戏谑上，可以得到快乐，实在不知道这种快乐，只是浮泛的，从“静中所感到的快乐，才是深厚的、佳妙的。 我爱“静，我盼望“静常常怀抱我；我不愿动破“静，同时我更不愿“静来脱离我。 点评： 这也是一篇讲道理的文字，但是不空洞，不矫揉造作，不是鹦鹉学舌，照本宣科，而是讲他自己的阅历、体会、比较、思索，他信任自己所讲的道理，并且身体力行，所以，文章就显得很有劝服力
7、。而且，作者讲道理时，不是高高在上的姿态，不是强行灌输，而是启发式的，宠爱用设问的方式，自问自答，显得特别亲切，真诚。点评： 这是一篇很好玩的小文章，作者从生活的阅历和感受动身，悟出了关于雅俗的道理，特殊难得。他在文中所讲到的情形，今日的人们读之，也会哑然失笑的。因为中国人这种煞有介事的做作，非但没有削减，反而是变本加厉，更加严峻了。文中提到的那些情景，“把雅事弄成俗事，不仅令人啼笑皆非，也是发人深省的。 其次篇：-民国小学生优秀作文 举荐阅读：民国小学生作文精选 一春江垂钓记 四川郫 县县立第四小学 刘在镕rng 某星期日，学校放假。吾谓友曰：“时当春日，江水澄澈，而江边之景又可玩赏。吾友可
8、往江边垂钓否？友曰：“可！乃持竿而行。沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之。 不觉已至江边矣，余与友乃于垂阳下，选钓鱼矶而坐。则见浪花四散，水天一色，真奇观也。友乃以手持竿，垂于江中。未几，钓线一动，手举竿，遂得一鱼，鱼屡跃而不得脱。余见友得鱼甚喜，余又持竿钓之，终日不获一鱼。友笑谓余曰：“事必学而后能，垂钓亦犹是也！余曰：“然！当静心以学之。余遂归，乃留友于吾家宿，遂将鱼烹而食之，味甚鲜美。吾因谓友曰：“今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？友曰：“彼贪饵而来，是自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉？ 举荐阅读：民国小学生作文精选 二春郊游记 广东番Pn禺三区南田小学 卢焯zhu坡 某月某日
9、，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰视白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。 第三篇：小学生作文点评 小学生作文点评 我们的作文评价应当是人性化的评价，让学生自主习作，自由表达，我手写我口，我口出自我心；应当削减作文考试和评价的功利色调，弱化评价的刚好分析推断和刚好反馈的功能，使评价成为因材施教的调整手段，把学生从习作的功利中解放出来。在作文评价的内容、形式、试题的设置、评价标准等方面进行改革，让评价既有利于
10、学生的身心健康，又使学生能驾驭基本的学问和技能。 一、让师爱倾注笔尖 酷爱是最好的老师。只有当学生酷爱老师，酷爱习作了，他才会努力写出优秀的习作。老师评价的角色不再是“教练或“裁判，而成为了学生的“关心者与“欣赏者。老师要敬重学生的特性。“蹲下来从学生的角度去感受四周事物，去思索问题，去评价。好的评语本身就应当是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生仿照、借鉴和欣赏。好的评语还应当如一位阅历丰富的大挚友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指引迷津，让学生满怀仰慕，又深觉知心。作文评语不仅要写在作文本上，更要走进学生心里。让我们尝试这样的评语吧。“秋天的景色迷人，你写的果园更迷人。 “作文确实有水平，我
11、期盼着依靠你自己的努力，将来成为作家。 “想象力极强，结尾有种意犹未尽的感觉。 “作文应表达出真情实感，信任你会做到。 “你如今的水平虽然不够志向，但跟你自己比，已经有了很大的进步。接着努力吧! 作文评语可归纳为五个特点：激励性的，确定学生作文特长，指出努力的方向；期盼性的，指出学生的潜力，点明将来的进展目标；挚友式的，能与学生娓娓而谈，如面对面般亲切对话；体会式的，不居高临下地评价好坏，而是谈自己对作文的理解；委婉含蓄的，指出问题，也能觉察优点。 老师的评语应当是“爱心评语，具有启发性、激励性，让学生树立良好的自信念，让学生从这些批语中读出老师对他们的爱，只有当老师把情感倾注于笔尖，化作热忱
12、的批语，才能让学生对习作产生深厚的爱好，不再视作文是一件苦痛的事情，而敢于亲身体验乐写作文。因此，老师在批改中对文章中的一些 优点也应当赐予表扬激励，尤其是对后进生文章中的闪光点甚至一个句子，一个词，都要赐予激励，培育学生的作文自信念，爱惜学生的自尊心，这样才能开发学生习作创新思维实力，激发学生创作的主动性。对于学生习作中存在的问题，老师应以一种协商的语气提出建议或要求。指导学生以更高的标准从更广的角度去谛视，去修改。 二、让特性呈现魅力 评价标准要多元化，特性化。特性化评价淡化统一的目标，对不同学生提出有层次的要求，为每个学生供应机会，让其创建属于自己的胜利，体验收获，体验自信。特性化评价正
13、视学生的差异，接受视察、调查、收集资料等方法捕获学生特性化的习作行为；通过习作、日记、小练笔等对学生的习作行为和习作心理进行分析。在此基础上建立学生特性化习作档案，为实观评价正视特性化供应根据。特性化评价首先要讲究评价的“特性化，那么，怎样才能做到评价的特性化呢?那就是言人未言之言，点人未点之处，评人未评之地，一句话，就要别出心裁，有自己独特而真实的见解与看法，这也便是创新。臧博平老师在谈到怎样实现作文的特性化，对我们现实作文的特性化、对我们实现作文的特性化评价同样具有借鉴意义，他说；“对同一件事，对同一种事物，同一个人，每个人都会有自己的看法，而这看法绝不会完全相同。你把自己的视察、情感、思
14、索真实地写出来，也就绝不会与另外一个人完全相同。这样你的特性也就在作文中显现出来了。只要文章是你自己真实的视察、体验、思索的表达，而不是别人的、大家的，那它就定别出心裁，确定是特性化的。特性化点评何尝不是如此，要做到有感而发，“以我手写我口，以我笔抒我心确定是特性化的，只要不入云亦云，表达出自己真实的体验与感受，便就能彰显自己的特性，便就有创新的火花。在特性化评价理念指导下，老师决不吝啬赞许与激励，同时努力淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生看到他人之长，以补己之短，学会较为客观地评价自己习作实力的进展，评价同学的习作实力与表观，学会给自己和同学的习作写评语。尤其是当语言实力、理解实力进展较
15、慢的学生或特性内向的学生习作感到窘况时师生更应赐予热忱的激励与关心，多给机会，允许宽限时间和向他人求助，使之有志气逐步创建胜利。例如：有的学生口头表达实力较强，课堂上发言主动，回答精彩，但在书面写作欠佳时，依据书面状况赐予评价明显会挫伤他们的主动性。 我就给他们做口头作文的机会，适当提高他们的作文成果，同时不忘提示：“你说得真好，假如写得也很好，那就更棒了！努力吧！ 老师在批改作文中应充分以挖掘学生写作中所展示的特性差异价值，特性化的评价与激励，点燃了学生的写作热忱，促使学生扬长避短，不断进取，让学生充分地伸展各具魅力的情思，充共享受作文胜利带给自己的喜悦，使人人乐于写作文。 三、以档案记录成
16、长 语文课程标准明确指出：“提倡接受成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。“提倡为学生建立习作档案。习作档案除了存留学生育代表性的课内外作文外，还应有关于学生习作看法、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的习作实际状况和进展过程。 习作档案是体观了先进评价观念的一种评价方式。杜威说；“教化即成长。建立习作档案的评价正是这种观念的表达，它不但记录了学生的习作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。 四、以多样的方式激励超越 作文评价不是老师单方面对学生作出的单一评判，而是要让学生参与评价，学会觉察自我、教化自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。因此，老师要为
17、每一位学生创建实践的机会，让学生人人参与评价。例如，可以让学生先给自己的作文下个评语，打上等第，然后由老师参考学生的自评，写出赏识性的评语，也可以让学生互当小老师进行互相评价，通过互相评价，促进他们共同提高。这种多样化的评价方式，让学生成为评价活动的主体，使学生有了自由表达的机会，在切切实实的评论评判中有所体验，有所感悟。老师以“合作者、“参与者自居，不把个人意志凌驾于学生之上，而是师生、生生互议互评，充分刺激学生的参与欲，发挥学生特性互补的优势，引导学生主动探究，主动体验，互相沟通，互相评价，互相影响，互相赏识，从而启迪学生思辩的灵感，激活学生积累的语言和积淀的语感，实现共识共事共进。这种多
18、样化的评价方式，放大了学生的写作热忱。 另外，老师在批改学生作文时，可少用优良或汁数评价，而是以星级数评价。 凡是文中有一个好词、好句，甚至好标点，都给画“OOO再给个“，币用词不准或有错的地方则画上“一让学生在上面修改，修改以后且很精彩时，还可以得到一个“，学生为了多得一个“有时不知要修改多少次。还可接受图画的激励形式，即用简笔画代替批。觉察妙词在旁边画“红五星，觉察佳句则标示“小红旗，对想象丰富的句段画“红叶，对好的开头结尾送“飞燕，在内容具体的段落前画“小金鱼，对构思新颖的习作在题目上画“小舟。学生自批自改、互批互改也是如此。 第四篇：民国作文 民国文言作文：渐行渐远的优雅 2023-0
19、3-07 22:05:54 中华民国国文！悔没有早生100年！ 摘自文汇报2023/3/3 受白话文运动的影响，自1920年起，国语课本即白话文课本起先在初级小学运用，然后慢慢过渡进入高级小学，在这个过程中，语文教化的文白之争从未停留，最终在上世纪30年头初白话文课本取得了全胜。整个小学阶段，国语课本完全替代了国文课本，这似乎是历史进展的必定，但总让人有些缺憾。在小学白话文课本完全取代文言文课本的八十余年后，再来读读这些文言老作文，令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的芳香，悠远绵长 春郊游记 广东番禺三区南田小学卢焯坡 某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至
20、。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰视白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。 读着这篇老作文，我不知不觉就想到初小国文课本中的一篇课文“夕阳西下，炊烟四起，三五童子，放学归来。文字虽短，意境甚美。再来看这 篇作文，文字如此优雅，描写如此生动，对偶恰到好处。清静的乡野生活已不行复得，真是恍如隔世！ 春日游公园记 广东番禺三区南田小学黎寿泉 星期之日，偕友某君作公园之游。时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。至音乐亭畔，闻有乐歌之声，自放音机出，因
21、与某君驻足听之。既而环游公园，乃知音机之设，遍于园中。公园之大，一人歌之，千万人得而听之。与民同乐，其斯之谓欤？游罢归来，因为之记之。 我第一次看到“游目骋怀，是在师专书法课上临写兰亭序的时候仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。那时还不清楚文字的意思，临摹了若干遍，方觉得妙不行言。看看这位前辈小学生，他已将“游目骋怀化用到文章中去了！ 早晨上学记 广东番禺三区南田小学游杈波 庚午之春，某日晨起，推窗一望，则大雨淋漓。遍地红花杂绿叶，夜来风雨洗春娇，可为斯咏也。未几，入书房携书上学。出门，狂风大雨，扑面飞来，大 惧急退，入坐房中，无聊而观书。忽观至“讷尔逊冒雪返校
22、之事至，醒吾心，一跃而起，再携书，奋勇出门。沿途花柳飘摇，泥泞满路，四望无人，单独前行，衣履尽湿，及到校后，乃更衣而坐，未几，钟遂鸣矣。窃思：吾人不为荣誉则已，若求荣誉，必坚忍耐劳，以战胜困难辛苦，方有出人头地！不然，则畏风怕雨，为山九仞，功亏一篑矣，乃记之以自勉。 读文章，可以想见小作者是一个很好玩的人，初见狂风大雨而大惧急退，后观“讷尔逊冒雪返校又奋勇出门，一个迎风冒雨的少年形象跃然纸上。 春江垂钓记 四川郫县县立第四小学刘在镕 某星期日，学校放假。吾谓友曰：“时当春日，江水澄澈，而江边之景又可玩赏。吾友可往江边垂钓否？友曰：“可！乃持竿而行。沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之
23、。 不觉已至江边矣，余与友乃于垂阳下，选钓鱼矶而坐。则见浪花四散，水天一色，真奇观也。友乃以手持竿，垂于江中。未几，钓线一动，手举竿，遂得一鱼，鱼屡跃而不得脱。余见友得鱼甚喜，余又持竿钓之，终日不获一鱼。友笑谓余曰：“事必学而后能，垂钓亦犹是也！余曰：“然！当静心以学之。余遂归，乃留友于吾家宿，遂将鱼烹而食之，味甚鲜美。吾因谓友曰：“今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？友曰：“彼贪饵而来，是自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉？ 笔法果真老练！借友人之言道出己之胸臆，“彼贪饵而来，是自取也!然贪饵而致死者，岂独一鱼也哉？堪称警句，一小学生竟有此等见识!方今之世，不知多少“贪饵之辈自取沦落，何时醒悟？读
24、此文深感前贤可畏。 记地震 四川郫县县立第四小学李蓂 民国二十二年，七月五日。余正伏案潜修，忽闻屋宇有轧轧之声。因出户视之，则见树木倾斜，花草摇动，溪水有汹涌之状，墙垣有簸动之形。吾方惊诧，觉地面簸荡，若乘舟而涉波涛者，噫！奇异哉，非地震欤？因思夫震撼之大，时间之久，为前所未有者。不数日，友人告余曰，前日地震，茂县以上之大山崩颓，压死人民，不行胜数，岷江上流，为之壅塞。 余因之有感焉。吾人处此平安之地而不受地震之灾，岂非吾人之华蜜乎？虽然，中华四面受敌，外人协以谋我，国力飘摇，视地震尤烈，吾人不得狃于目前之平安而忘土崩瓦解之危险也！ 这篇作文记叙的是1933年7月5日发生的四川茂县叠溪地震，从
25、文中可以看出，郫县震感也特殊剧烈树木倾斜，花草摇动，溪水有汹涌之状，墙垣有簸动之形。小作者为我们保存了一段史实，文末由地震而生发出的感叹更是发人深省。 书楼望月记 四川万县分水场县立其次小学陈晓初 一夕，人静矣。余倚窗读书，偶见月光射入，犹如白练，顿生明月入怀之感，遂弃书起立，循栏徘徊。见夫玉免悬空，光芒皎洁。举目四望，万籁寂寥，清风夜起，促织微吟，顾而乐之。适有孤鸿横岭东，展翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，其音交交，掠余而西也。 时已夜半，月凉似水，忽见草际微动，黑影隐露。余不禁长啸，叹曰：“人耶？鬼耶？何裹足而弗前！半晌无声，长空寥廓，清寒殊甚。少焉，嫦娥西匿，余亦就寝。 此文吾读之一再，有
26、似曾相识之感。忽忆及东坡之后赤壁赋“时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。原来如此！小作者将东坡妙句化入文中，水乳交融，浑然天成！读毕，为之击节而赞：东坡千载后，亦有知音矣！ 听鹃记 四川郫县县立第四小学魏邦权 民国二十二年三月二十一日夜，解衣欲睡，见月色入户，欣然起行，斯时明月在地，庭中积水空明，水中藻荇交横，龙蛇蟠结，盖竹柏葡萄影也。已而庭树 之上，鸣声凄切。倾耳听之，似唤“不如归去者，盖杜鹃也。其鸣急迫，其声凄厉。凡入耳者，未有不动于衷也。夫鹃一鸟耳，昼夜悲鸣，催人耕作，故又谓之“催耕鸟焉。余听之，不禁有感于中矣！夫人生之光阴有几，而九十春光
27、，尤如白驹过隙焉，彼杜鹃者，夜半啼血，欲唤回将去之东风，吾人对此垂暮之春，能不感韶华之易逝哉？因听鹃而作记自警。 又是一个苏东坡的崇拜者，文章前段从东坡记承天寺夜游脱化而出，后段的争辩由杜鹃鸟而生发，足见少年老成！ 夜月采莲记 广东番禺三区南田小学江炳崧 饭后斋中独坐，好友忽临，约往外游。乃束装偕往，盖月下泛舟也。舟次池中，举目四眺，则亭亭独立，不蔓不枝，微风吹来，摇曳波中者，凌波仙子也。而月影星光，益辅其美，殊可乐也！余以良宵美夕，人生难再，故至夜阑兴尽，始摇舟而归，并携莲一枝，置诸瓶内，以驱尘俗。归而记之。 月下泛舟，池中观莲，何其奇异！置莲瓶内，以驱尘俗，何其高雅！此非周敦颐乎？此篇作文
28、文字之美倒在其次，生活看法大可玩味。 第五篇：重读民国小学生作文(名家讲坛52) 重读民国小学生作文 一丁慈矿 来源“羊城晚报 多年来，我们的作文教学强调学生要写出有意义的文章，但小学生作文原委是要“有意思还是要“有意义？真不知小学生的生活中能挖掘出多少重大“意义来？ 下面，我们来看看民国小学生是如何记叙广州中心公园和大新公司的吧！ 河汉清且浅：童真童趣童心童言 2023年起先，我对民国小学语文教科书产生了爱好，于是着手收集整理这些老课本，手中渐渐也有了几十本老课本，重读民国小学生作文(名家讲坛52)。与此同时，也觅得了几册老作文选，长夜抚读，民国时代的那些孩童趣事渐渐在眼前敞亮起来。 民国之
29、后，随着白话文运动不断推动，1920年1月民国九年一月，当时的教化部正式下令将初等小学国文教学文言文教学改成国语教学白话文教化，各地的小学校接连起先接受国语教科书。 手头上的这两本白话作文选均出版于1947年，收入的都是当时优秀小学生作文。小学模范作文图1由上海国光书店印行，编者张叶舟，初版年月不详，1947年再版，收录100篇小学生作文。学生模范日记(图2)由广州大成书局印行，编者李金言，收入100篇小学生日记。这两本书距今已64年了，可以推断这些作文的作者正是读白话文教科书长大的，今日应当是八十岁上下的老人了吧，缺憾的是书中没有收录作者的名字。 在我看来，印在发黄书页上的不仅是一篇篇的文字
30、，更是一颗颗质朴而真诚的心灵！这些文章没有花哨的词句，全是平实的表达，在表达之中流露自己的真情实感，喜怒哀乐尽在其中，这样的作文不管经过多少岁月，总有打动人心的力气。 我的老师商友敬先生生前曾对小学生作文提了八个字的盼望：童真、童趣、童心、童言，眼前的这两本老作文，与商老师的盼望一一印证。而当下小学生的作文，却很少能读到这样的文字，空话、套话甚至假话充斥其中。 小学生作文原委是要“有意思还是要“有意义？多年来，我们的作文教学强调学生要写出有意义的文章，真不知小学生的生活中能挖掘出多少重大“意义来？ 近年来的教学改革，作文命题确实有了很大的进步，不会再出现“记一件有意义的事这样的傻题目，但是很多
31、题目之下的指导文字仍隐隐隐约地指向着“意义二字，教材里的课文更有不少来自读者之类的“感人小故事，我不否认这些故事有可能是真实的，但这些终归离孩子生活太远了，这些故事的意义太多了太重了。 孩子终归是孩子，孩子要有孩子的生活，在孩子的生活中，“有意思要大于“有意义！其实，我们应当把好玩的“意思还给小孩子，把高远的“意义暂放一边。看看民国小学生的白话作文，每一篇都很有意思。 游动物园 上星期六，我们学校里实行春季旅行，陶先生带了我们中级的小挚友去游动物园。 那每天气很好，我们在路上走着，很是舒适。路旁的树枝，都长了一些很小的绿叶，树枝上有几只小鸟，正在那里唱着甜美的歌儿。 到了动物园，陶先生就叫我们
32、散队，大家自由活动，我便和几个同学，奔近巨大的铁栏外去看动物。 那里有鹭鸶，豹，老鹰，猴子和几只小白兔，还有两只小老虎，样子很像我家所养的黄猫，它们在铁栅内一跳一跳，很是活泼 听说这里原来还有一头白象，在不久以前生病死了，这真是特别可惜的事。象的鼻子很长，并且能够卷取任何东西，象牙像利刃一般露出嘴外，我们是多么情愿欣赏一次活的象，不是比较书本上画着的样子生动得多吗？ 玩了好一会，后来，就发点心，我们吃了点心后，便整队回校，读后感重读民国小学生作文(名家讲坛52)。 小学模范作文国光书店1947年再版 读后感： 这完全是儿童的生活，儿童的语言，没有一丝一毫的造作，更没有狗尾续貂似的结尾来点明题目
33、：今日的游园有什么样的意义，我们有什么收获，我懂得了什么 游中心公园 八月二十七日星期日 天晴 今日上午，我和杨菊明到中心公园去游玩，走进了园门，就望见了喷水池上面站着一个观音像和一个红孩儿，水从红孩儿的瓶口喷出来，样子特殊好看。 天气又很热，所以各人买了一根雪条吃着，看那青草，好像毯子一般的铺在地上，红的花，黄的花，开得很茂密，耀人眼目，更有绿色的树叶，随风吹拂着，我们看到这种景致，心里很快乐。 我们慢慢地踱着，走到大树下，就在树底下坐了一回，讲讲故事说说笑笑，一阵阵的花香，随着微风吹来。 枝头的小鸟，吱吱喳喳地叫着，它在那里唱着自然之歌，特殊好听。 望见黄老师和两位同学，也在那里玩，我和杨
34、菊明玩了一会，就离开了公园，各自回家了。 学生模范日记广州大成书局1947年6月初版 读后感： 这本学生模范日记选每篇都有题目，或许是编者添加的。上文所写的中心公园，建于1918年，是广州最早的综合性公园，现称人民公园。“玩对于孩子来说是天经地义的，玩后动笔做一记录，也是极为平常的事儿。吃着雪条，看那青草，讲讲故事，闻闻花香这正是一曲“自然之歌。 美丽的月色 九月九日 星期六天气晴 我想起爸爸有时吟哦着一句“月上柳梢头的诗句。今晚上的月亮，在我看来正好像那诗句形容的一般美丽。 我推开东窗，斜望着挂在槐树尖梢上滚圆的月亮，射着光明而含着冰凉的光线，深蓝的天空间散缀着几块棉絮似洁白的云块，随着风向
35、游移过去，把那月儿衬托得更玲珑皎洁了。 明月啊！我真高兴和你常在一起，你是黑夜里的光明之神，把黑夜的恐怖消退，世界上正不知有多少人向你赞颂哩！ 正在这时候，母亲在背后轻轻地唤我去睡觉了，然而我还是对着这美丽的月光，依恋不舍哩！ 学生模范日记广州大成书局1947年6月初版 读后感： 令我感动的是文中提到的爸爸，他竟吟哦着“月上柳梢头的诗句，如此优雅的爸爸当然会影响到孩子，这篇日记写得诗意盎然！小孩子作文的提高仅仅依靠学校的语文教学是远远不够的，更重要的影响来自家庭生活有书香、有情趣、有诗意的家庭生活。 秋夜 某日的晚上，天气虽不特别热，可是终究还有些闷。我吃罢晚饭，便到同学德明家里去，和他谈了一
36、回天，就回来睡了。 我睡在床上，翻来覆去的睡不着，而壁上的时钟，并不因为有人睡不着而延缓一分一秒，嘀嗒嘀嗒的声音，仍是很清楚地传到我的耳鼓里。过了一会，“当！当！敲十点钟，又过了一会，敲十一点钟了。可是，我照旧神清气爽，一些没有睡意。听听旁的人家，都已鼻息大作的睡着了。我想，像这样的躺在床上，恒久不会入睡，不如下床去散一漫步吧！ 于是，我跳下床来，单独开了门到外面漫步。仰视东方，一轮明月，从东山慢慢地升上来，特殊光明。过了一会，却被一朵彩云遮住。阶前的蟋蟀，不住的鸣着，好像在奏着音乐。 啊！这原来是音乐的秋天。秋天的夜里，是最使人适意快乐的。 小学模范作文国光书店1947年再版 读后感： 不知
37、今日哪个孩子睡不着的时候还会漫步赏月？在流光尘嚣里奔忙，大多数成年人已丢失了诗意生活的实力，更不要说孩子了。大人忙，孩子也忙，双休日里随处可见忙着去上补习功课、修习技艺的身影，入夜生怕早已鼻息大作了 中秋的晚上 今日是中秋了！ 恰巧今日又是星期日，真快乐啊！ 家里，一天是忙着预备过节的东西。菱呀，藕呀，芋艿呀，月饼呀在平常不买来的，今日一齐由母亲预备着了。菱是清嫩的，藕是甜爽的，芋艿是黏糯而甘香，月饼是油松而甜美。真是好吃啊！ 大家在晚上团聚了仿佛开一个吃会，说说笑笑实在好玩。 月亮来了。 光明，圆而大。月啊，好光明啊！她在屋檐上，她在桂花树顶上，她在我们大家的头上，她原委在哪里啊？ 清风拂着，桐叶摇着，银光射烁着。啊，好一个美的秋晚。 父亲讲起故事来了。 小弟弟听得一双红菱也落掉了。 妹妹笑得少吃了一个月饼。 我望着明月，只是出神。 小学模范作文国光书店1947年再版 读后感： 有人说“儿童天生就是诗人，不信嘛？可以看看这篇作文，这莫非不是一篇绝妙的散文诗吗？今日孩子大多不会写这样的作文了，谁敢分出这么多的小节呢？老师早已传授了分段妙诀：总分总，开门要见山，结尾要点题。这篇作文太散了，不知在多少老师笔下会不及格啊。